“Explorando a Sexta-feira Santa: Atividades Lúdicas para Crianças”
No presente plano de aula, focaremos na temática da Sexta-feira Santa dentro do contexto da Semana Santa, estimulando as crianças de 4 a 5 anos a explorarem e compreenderem essa importante data religiosa de maneira lúdica e significativa. A sequência didática será estruturada ao longo de cinco aulas, trazendo atividades diversificadas que promovem o desenvolvimento integral dos alunos, alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
A intenção é proporcionar uma experiência rica que incentive as crianças a refletirem sobre os sentimentos, culturas e valores envolvidos nesse relato. Por meio de histórias, músicas, brincadeiras e produções artísticas, os alunos poderão expressar suas emoções e construir um entendimento mais profundo sobre o significado da Sexta-feira Santa, respeitando e valorizando as diferentes tradições e modos de vida.
Tema: Sexta-feira Santa
Duração: 5 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e o respeito pela Sexta-feira Santa e seus significados, estimulando o desenvolvimento emocional, social e cultural das crianças.
Objetivos Específicos:
– Identificar e expressar sentimentos relacionados à temática da Sexta-feira Santa.
– Desenvolver a empatia e a valorização das diferentes culturas religiosas.
– Criar obras artísticas que retratam a história da Semana Santa.
– Estimular a cooperação e a comunicação entre as crianças durante as atividades.
– Explorar a expressão corporal relacionada às histórias da Semana Santa.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livros sobre a Semana Santa
– Materiais para artesanato (papel, tintas, pincéis, cola, tesoura)
– Tecido para atividades de dramatização
– Objetos que representem a história (como uma cruz de papel)
– Materiais sonoros (recursos de instrumentos musicais simples ou objetos que fazem som)
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos sobre a Sexta-feira Santa?
– O que essa data significa para as diferentes pessoas?
– Como podemos brincar e aprender juntos sobre essa história?
Contextualização:
A Sexta-feira Santa é um momento importante para muitas pessoas ao redor do mundo. Neste dia, celebramos a memória da crucificação de Jesus Cristo, a dor e o sacrifício. Essa data é cercada de significados, como a reflexão, o perdão e a empatia. Ao explorar esses temas com as crianças, é essencial respeitar a diversidade de crenças e práticas culturais, permitindo que cada criança se sinta incluída e respeitada em suas particularidades.
Desenvolvimento:
A sequência didática se dará em cinco aulas, cada uma delas explorando diferentes aspectos da Sexta-feira Santa.
Aula 1: Contação de História
Objetivo: Introduzir a história da Sexta-feira Santa.
Descrição: O professor contará a história de forma lúdica e acessível. Utilizar fantoches ou objetos para ilustrar os personagens.
Instruções: Após a contação, deve-se abrir um espaço para as crianças falarem sobre o que entenderam, promovendo o diálogo e a expressão de emoções.
Aula 2: Músicas e Danças
Objetivo: Introduzir canções que falem sobre amor, paz e compaixão.
Descrição: As crianças irão aprender uma música relacionada ao tema e criar uma coreografia.
Instruções: A atividade deve encorajar a expressão corporal e a interação, explorando a criatividade das crianças.
Aula 3: Arte – Cruz de Papel
Objetivo: Fazer uma cruz de papel como representação do tema.
Descrição: As crianças irão recortar e decorar suas cruzes com diferentes materiais de artesanato.
Instruções: O professor deve ajudar as crianças a expressarem suas emoções por meio da arte, discutindo os sentimentos que a cruz representa.
Aula 4: Dramatização
Objetivo: Reencenar a história da Sexta-feira Santa.
Descrição: As crianças deverão encenar partes da história com o uso de roupas e objetos.
Instruções: Promova a cooperação e o trabalho em equipe, permitindo que as crianças escolham seus personagens e encenam com liberdade.
Aula 5: Reflexão e Compartilhamento
Objetivo: Criar um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências e aprendizados.
Descrição: O professor irá promover um círculo de conversa onde cada criança pode expressar o que aprendeu e como se sentiu.
Instruções: É fundamental incentivar a escuta ativa entre os alunos e a valorização das opiniões alheias.
Atividades sugeridas:
– Dança dos Sentimentos: As crianças dançaram representando diferentes sentimentos (alegria, tristeza, amor).
– Caça ao Tesouro da Empatia: Esconda imagens que representem emoções e ajude as crianças a encontrarem e discutirem o que cada uma representa.
– Criar um Livro Coletivo: Cada criança contribui com uma página sobre o que aprendeu. Junte tudo em um livro e leia em grupo.
– Tarde de Música: As crianças podem criar instrumentos com objetos reciclados e se apresentar em grupo, expressando as emoções relacionadas ao tema.
– Pintura em Grupo: Uma grande tela onde todos pintam juntos, simbolizando união e amor.
Discussão em Grupo:
– O que você sentiu ao ouvir a história?
– Por que é importante respeitar as tradições dos outros?
– O que podemos aprender com a Sexta-feira Santa?
Perguntas:
– O que você acha que significa a Sexta-feira Santa?
– Como você se sente quando fala sobre amor e compaixão?
– Você conhece outras histórias que falam sobre perdão?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, além das expressões emocionais durante as discussões e produções artísticas. O professor deve registrar as reações e contribuições de cada aluno nas diferentes atividades.
Encerramento:
Ao final da sequência, é importante que as crianças compartilhem suas produções e reflexões, celebrando o aprendizado em conjunto. O professor deve enfatizar as aprendizagens que ocorreram, destacando como as crianças demonstraram respeito e empatia durante as atividades.
Dicas:
– Sempre respeite o tempo e os sentimentos das crianças durante as atividades.
– Promova um ambiente seguro onde todos se sintam confortáveis para se expressar.
– Esteja atento às reações e percepções individuais, incentivando a diversidade de opiniões.
Texto sobre o tema:
A Sexta-feira Santa é uma data emblemática que evoca reflexão e compaixão. Neste dia, há um chamado para o perdão e a empatia, conceitos que devem ser explorados e valorizados, especialmente no contexto educacional para as crianças pequenas. Ao introduzir essa temática, podemos explorar um universo de sentimentos e tradições, promovendo a compreensão sobre a importância da Semana Santa.
Através da arte, da música e das histórias, os alunos se tornam agentes de sua própria aprendizagem. Ao encenar e discutir, as crianças desenvolvem habilidades sociais que são fundamentais em sua formação. A Sexta-feira Santa não é apenas uma data religiosa, mas também uma oportunidade de cultivar o amor, a solidariedade e o respeito entre as diferentes culturas e modos de vida.
Por meio da vivência prática e do reconhecimento dos próprios sentimentos e dos outros, as crianças se tornam mais preparadas para lidar com as emoções e as relações interpessoais em sua vida cotidiana. O diálogo construído em sala de aula, baseado na escuta ativa e na valorização das diferenças, transforma este momento em uma experiência significativa de aprendizado e crescimento.
Desdobramentos do plano:
A proposta de abordar a Sexta-feira Santa pode ser ampliada para incluir outras festividades e tradições culturais, expandindo o conhecimento das crianças sobre o respeito às diferenças. Podemos introduzir relatos de outras datas importantes em diferentes culturas, discutindo suas práticas e significados, incentivando a diversidade cultural na sala de aula.
Além disso, o uso de tecnologias pode enriquecer a experiência, possibilitando apresentações de vídeos e documentários que falem sobre a Semana Santa em diversas partes do mundo. Isso irá permitir que os alunos vejam representações visuais e auditivas que complementem suas aprendizagens, e eles poderão discutir essas visões em grupo, refletindo sobre a semelhança e a diversidade de práticas.
Por fim, a construção de uma comunidade escolar que valorize a empatia e o respeito pode ser um desdobramento importante desse plano. A promoção de projetos interdisciplinares que abordem a empatia e a solidariedade em diferentes contextos, como campanhas de arrecadação ou visitas a instituições de caridade, pode ser implementada, mantendo o envolvimento das crianças e suas famílias na proposta educacional.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano requer atenção às características e dinâmicas do grupo, sendo essencial adaptar as atividades ao desenvolvimento e às necessidades das crianças. Em toda atividade, deve-se promover um clima de respeito e acolhimento, valorizando as contribuições individuais. Além disso, é fundamental que o professor esteja atento às respostas emocionais dos alunos, incentivando a expressividade e a troca de experiências.
As atividades propostas buscam criar um ambiente de aprendizado atraente, onde as crianças se sintam motivadas a participar ativamente. É importante recordar que o aprendizado nesta fase deve ser lúdico, leve e significativo, para que as crianças consigam se conectar com a temática de forma genuína. Desta forma, o reflexo desse aprendizado acontece tanto nas relações interpessoais quanto nas expressões artísticas que emergem durante o processo.
Por último, ao encerrar as atividades, o professor deve sempre valorizar o que foi aprendido e vivido em conjunto, reafirmando a importância da solidariedade e do respeito mútuo como valores essenciais para a convivência harmoniosa e pacífica, não apenas durante a Sexta-feira Santa, mas em todos os aspetos do dia a dia das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Contação interativa: Além da história contada, as crianças podem se tornar atores e encenar os personagens, utilizando objetos que representem a história. O objetivo é envolvê-las de maneira ativa na narrativa.
– Caça ao Tesouro da Empatia: Em pequenos grupos, as crianças podem buscar imagens que representam sentimentos, e ao encontrá-las, devem compartilhar suas interpretações sobre os mesmos. Isso valoriza o entendimento do que são os sentimentos e a empatia.
– Música do Amor: Organizar uma roda onde as crianças cantam e dançam uma música que retrate amor e amizade, permitindo a criação de coreografias próprias. Essa atividade promove o movimento e a expressão corporal.
– Pintura da Comunidade: Criar um mural coletivo onde cada criança pinta algo que representa sua percepção da Sexta-feira Santa e as tradições que conhecem. Isso estimula o trabalho colaborativo e a valorização das diferentes visões.
– Roda de Histórias: Criar um momento de roda em que cada criança pode contar uma história que conhecem sobre valores importantes, promovendo a troca de experiências e a construção de uma comunidade respeitosa e inclusiva.
Essas atividades podem ser adaptadas para atender às diferentes realidades das crianças, sempre levando em consideração o levante dos interesses e sentimentos que elas trazem para o ambiente escolar.
