“Explorando a Primavera: Aprendendo sobre Plantas com Alegria!”
Introdução: Este plano de aula tem como tema central a Primavera e as partes de uma planta, com foco em crianças pequenas com idades entre 4 e 5 anos. Durante nossa aula, as crianças irão explorar de forma lúdica e interativa as diferentes partes da planta, como raízes, caule, folhas, flores e frutos, utilizando vários recursos que estimulam o aprendizado sensorial e a curiosidade natural dos alunos. É essencial que nesse momento, os pequenos aprendam sobre a importância dessas partes em relação ao ciclo da vida das plantas e ao meio ambiente que os rodeia, despertando desde cedo um apreço pela natureza.
Serão utilizadas diversas abordagens, como atividades de colagem, dinâmicas de encaixe e contagem de frutas e flores. Desta forma, as crianças poderão se expressar e se movimentar, integrando o conhecimento adquirido de maneira prática e divertida, que proporciona o desenvolvimento de habilidades essenciais. A intenção é fazer com que os educadores sintam-se confiantes para conduzir atividades que não apenas informam, mas também encantam e motivam os alunos a aprender sobre as plantas e o ambiente natural.
Tema: Primavera, as partes de uma planta
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Fazer com que as crianças conheçam e identifiquem as partes de uma planta, compreendendo suas funções no ciclo de vida, por meio de atividades lúdicas que promovam a criatividade e o trabalho em grupo.
Objetivos Específicos:
– Identificar as partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) por meio de atividades práticas.
– Estimular a contagem e a comparação entre diferentes partes e quantidades de flores e frutos.
– Desenvolver habilidades de colagem e manuseio de materiais em atividades artísticas.
– Promover a cooperação e a empatia entre as crianças durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– Campo de experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– Campo de experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos (verde, amarelo, vermelho, etc.)
– Tesouras sem ponta
– Cola
– Imagens impressas das partes de uma planta
– Frutas e flores (ou imagens) para contagem
– Cartolina para a montagem
Situações Problema:
1. Quantas partes tem uma planta?: Ao mostrar uma imagem de uma planta, perguntar às crianças para descreverem o que estão vendo e quais partes são visíveis.
2. Onde encontramos as frutas e flores?: Explorar a relação entre as partes da planta e o que elas produzem, utilizando exemplos do cotidiano.
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre a Primavera, perguntando o que elas sabem sobre essa estação do ano e como os dias ficam mais bonitos. Introduzir questões sobre as plantas que nascem nessa época e as partes que as compõem. Aproveitar para falar sobre a natureza e o que as plantas nos oferecem, como frutas, sombra e ar puro.
Desenvolvimento:
1. Apresentação das partes da planta: Mostrar imagens e/ou um exemplo de planta viva, discutindo suas partes. Perguntar quais as funções de cada uma e como elas trabalham juntas para que a planta cresça.
2. Atividade de encaixe: Distribuir recortes das partes de uma planta e solicitar que as crianças as encaixem na ordem correta em um painel. Essa atividade pode ser feita em grupos, promovendo o trabalho em equipe.
3. Contagem de frutas e flores: Utilizando frutas plásticas ou imagens impressas, as crianças devem contar quantas de cada elas têm, desenvolvendo assim habilidades matemáticas iniciais.
4. Atividade de colagem: Cada criança irá criar um painel colando as imagens das partes da planta de acordo com a sua própria interpretação e criatividade, desenvolvendo a motricidade fina.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Encontro com a Primavera
– Objetivo: Apresentar o tema Primavera.
– Descrição: Ler um livro sobre a primavera e as flores.
– Instruções: Incentivar as crianças a falarem sobre suas flores favoritas.
– Materiais: Livros ilustrativos sobre a primavera.
– Adaptação: Para crianças que falam mais, incentivar que compartilhem suas histórias sobre flores.
2. Dia 2 – A Estrutura da Planta
– Objetivo: Conhecer as partes da planta.
– Descrição: Mostrar imagens e realizar uma atividade de colagem.
– Instruções: Explique cada parte da planta.
– Materiais: Imagens de plantas, papéis coloridos e cola.
– Adaptação: Oferecer opções coloridas e diferentes texturas de papel para exploração.
3. Dia 3 – Construindo a Planta
– Objetivo: Envolver-se na construção da planta.
– Descrição: Em duplas, fazer um cartaz coletivo sobre a planta.
– Instruções: Ajude as crianças a desenharem e colarem as partes.
– Materiais: Cartolina, lápis, borracha, cola.
– Adaptação: Meninos e meninas podem ter papéis decorativos para enfeitar o cartaz.
4. Dia 4 – Movimento das Plantas
– Objetivo: Explorar movimentos e expressões.
– Descrição: As crianças devem mimar as partes da planta se movendo como raízes, folhas e flores.
– Instruções: Guiar a atividade com música ou rimas que façam referência a plantas.
– Materiais: Música suave e espaço para se movimentar.
– Adaptação: Para alunos que preferem não se mover em público, incentivá-los a atuar de forma individual.
5. Dia 5 – Exposição e Contagem
– Objetivo: Realizar uma exposição das atividades.
– Descrição: Montar um painel com as partes da planta e contar frutas.
– Instruções: Cada criança apresentará seu trabalho e contagem.
– Materiais: Painéis com as produções e frutas.
– Adaptação: Incluir descrições visuais para ajudar na apresentação.
Discussão em Grupo:
O professor pode iniciar um diálogo perguntando sobre o que aprenderam na semana, quais foram suas partes preferidas das plantas e se conseguiram observar mais plantas fora da escola. Incentivar o compartilhamento de sentimentos sobre a primavera e a natureza pode enriquecer a discussão.
Perguntas:
1. O que as flores fazem para a planta?
2. Por que as raízes são importantes?
3. Você conhece alguma planta que tem frutos?
4. Qual parte da planta você mais gosta? Por que?
5. Como as plantas nos ajudam a viver?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças em cada atividade, a capacidade de identificar e nomear as partes da planta, bem como a interação com colegas. Será considerado se elas conseguem expressar seus sentimentos e opiniões durante o trabalho em grupo e ao contar suas histórias.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor pode pedir para que cada criança escolha uma parte da planta que mais gostou e desenhe ou conte o que aprendeu. A ideia é reforçar o que foi trabalhado durante a semana em um momento criativo e pessoal.
Dicas:
– Incentivar a observação de plantas ao redor da escola e estimular o diálogo sobre a natureza.
– Criar um diário da primavera, onde as crianças podem desenhar o que veem em suas caminhadas.
– Fazer um passeio para um parque ou jardim, garantindo que as crianças possam observar diversas plantas em seu habitat natural.
Texto sobre o tema:
A Primavera representa um período de renovação e crescimento tanto na natureza quanto na vida de cada ser vivo. Durante essa estação, as plantas florescem em nosso ambiente, trazendo cores vibrantes e aromas delicados que atraem a atenção de todos. As crianças, estando em contato com a natureza, desenvolvem um senso de pertencimento e valorização do que a vida tem a oferecer através das plantas. A compreensão das partes que compõem uma planta é fundamental; mediante essas partes, as crianças podem identificar como funcionam o ciclo das plantas e a interdependência na natureza.
As raízes, por exemplo, são a base essencial para a sobrevivência da planta, pois absorvem água e nutrientes do solo, além de fixar a planta ao chão. O caule é o responsável por sustentar a planta e conectar suas partes, como as folhas e flores. As folhas realizam o processo de fotossíntese, transformando a luz do sol em alimento, enquanto as flores desempenham um papel crucial na reprodução das plantas, atraindo polinizadores e gerando frutos. Compreender a importância dessas partes pode ajudar as crianças a admirarem e respeitarem mais a natureza, contemplando a interligação entre todas as formas de vida.
Posto isso, ao realizarmos essas atividades, nós incentivamos o desenvolvimento saudável da curiosidade das crianças e a sua interação com o ambiente. Elas não apenas aprendem sobre as plantas, mas também começam a entender a importância de cuidar do meio ambiente e cultivar uma relação harmoniosa com o mundo natural ao nosso redor. Assim, no dia a dia, vamos criando pequenos cidadãos conscientes e respeitosos, prontos para respeitar e cuidar da natureza que nos rodeia.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido em várias direções, contando com o enriquecimento do aprendizado nas aulas subsequentes. Uma sugestão é aprofundar a discussão sobre os tipos de plantas, abordando as diferenças entre plantas nativas e exóticas, o que pode criar um entendimento mais detalhado do meio ambiente. Podemos incluir atividades de pesquisa, onde as crianças possam trazer informações sobre plantas que elas conhecem, potencialmente até mesmo trazendo amostras na próxima aula.
Outra possibilidade é conectar as partes da planta a conceitos mais amplos, como o ciclo da vida e a importância da polinização. Ao introduzir histórias sobre a importância das abelhas e outros polinizadores, incentivamos a reflexão crítica sobre como cada parte da planta está interligada não só com a própria planta, mas também com a biodiversidade do nosso ambiente. Dessa forma, as crianças aprenderão desde cedo sobre as práticas de conservação e o respeito pela natureza.
Por fim, um desdobramento enriquecedor da aula pode ser a realização de um pequeno horto escolar, onde as crianças poderiam cultivar suas próprias plantas, acompanhando o crescimento e o desenvolvimento delas ao longo do tempo. Esse acompanhamento prático proporcionaria uma vivência constante e realista do que foi aprendido, fazendo com que as crianças não apenas compreendam a teoria, mas também vivenciem a prática do cuidado e do compromisso com as plantas e o meio ambiente a cada dia.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor esteja preparado e receptivo para qualquer pergunta ou curiosidade que os alunos possam apresentar. A flexibilidade nas aulas é uma característica importante, que permitirá aos educadores explorarem as discussões e interesses que emergirem durante as atividades. As crianças nessa faixa etária são extremamente curiosas, e estar aberto para um diálogo pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem.
Além disso, o uso de material visual, como imagens de plantas e potes com flores ou folhas, pode facilitar a compreensão das crianças, especialmente para aquelas que possuem dificuldades em processar informações apenas verbalmente. Adaptar o conteúdo segundo as necessidades dos alunos e as diferentes formas de aprendizado garantirá que todos se sintam incluídos.
Por fim, a abordagem lúdica deve prevalecer em todas as atividades, permitindo que aprendam de forma divertida e significativa. O lúdico é uma ferramenta poderosa na educação infantil, pois não só prende a atenção dos pequenos como também estimula a criatividade e o prazer pelo aprendizado. Assim, a proposta de explorar a primavera e as partes da planta se torna um momento rico e inesquecível para todas as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Verde: Organizar uma caça ao tesouro no pátio da escola onde as crianças possam procurar por plantas e flores, coletando informações sobre cada uma. Materiais: mapas simplificados, canetas coloridas.
– Objetivo: Promover a observação e identificação das plantas do ambiente escolar.
2. Teatro das Plantas: As crianças podem criar pequenas peças teatrais representando o crescimento de uma planta. Materiais: fantasias simples feitas com papel ou tecidos.
– Objetivo: Integrar movimento e aprendizado sobre o ciclo de vida das plantas de maneira divertida.
3. Jardim de Histórias: Cada criança pode criar uma história sobre a planta que escolher, depois apresentar aos colegas. Materiais: livros ilustrados e papéis para desenhar.
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade, interligando o conhecimento sobre as partes da planta a narrativas pessoais.
4. Experiências Sensoriais: Oferecer diferentes texutras e frutas para as crianças tocarem e sentirem, enquanto discutem sobre suas partes. Materiais: frutas variadas, grãos de terra e folhas.
– Objetivo: Proporcionar uma conexão sensorial com a natureza, estimulando a curiosidade e observação.
5. Jogo das Cores: As crianças vão colorir e identificar as partes da planta em uma folha de atividades, ajudando-as a relacionar as cores com as funções das partes. Materiais: folhas de atividades e lápis de cor.
– Objetivo: Associar cores às partes da planta e revisar suas funções de uma maneira divertida.
Com essas atividades, buscamos garantir uma abordagem rica e diversificada para o aprendizado, tornando o conhecimento sobre a primavera e as partes da planta uma experiência significativa e integrada ao cotidiano das crianças.
