“Explorando a Poesia das Estações: Plano de Aula para Crianças”

A proposta deste plano de aula é desenvolver o tema Poesia das Estações durante toda a semana com crianças na faixa etária de 4 anos. Durante essa experiência, os alunos serão levados a explorar as características de cada estação do ano, utilizando a poesia como um meio de expressão criativa e desenvolvimento da imaginação. O foco será estimular a imaginação das crianças, por meio de contagens, poesias e diferentes formas artísticas, promovendo o entendimento da relação entre a natureza e a linguagem.

Este plano é fundamentado em atividades lúdicas que buscam não apenas a aprendizagem estética, mas também a construção de relações interpessoais. As crianças irão explorar a sua criatividade, desenvolvendo habilidades comunicativas e afetivas, enquanto ampliam sua capacidade de observar e descrever o mundo ao seu redor. Assim, o trabalho com a poesia se torna um recurso importante para entendimento e apreciação das diferentes culturas e modos de vida.

Tema: Poesia das Estações
Duração: Semanal
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão criativa e a imaginação das crianças por meio da poesia, explorando as diferentes características das estações do ano.

Objetivos Específicos:

– Estimular a observação e descrição das mudanças nas estações.
– Criar poesias que expressem sentimentos e observações sobre as estações do ano.
– Fomentar a cooperação e a empatia entre as crianças por meio do trabalho em grupo.
– Promover o desenvolvimento da linguagem oral e escrita em atividades de recriação poética.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Lápis de cor e canetinhas
– Livros de poesias infantis
– Recursos audiovisuais (aplicativos de música e poesia)
– Elementos da natureza (folhas, flores, gravetos, etc.)
– Cartolina para colagens e produções artísticas

Situações Problema:

Como cada estação do ano pode transmitir sentimentos diferentes? O que podemos fazer para expressar esses sentimentos por meio da poesia e da arte?

Contextualização:

A proposta de trabalhar as estações do ano através da poesia permitirá que as crianças compreendam e reconheçam as transformações que ocorrem na natureza, além de propiciar momentos de reflexão sobre suas emoções e vivências. Serão construídas situações em que o clima, as cores e os sons de cada estação inspirarão as crianças a criar suas próprias poesias, levando-as a se conectarem mais profundamente com a natureza.

Desenvolvimento:

Durante a semana, as atividades serão divididas de forma que cada dia representará uma estação diferente, culminando na produção de um pequeno recital poético ao final da semana. Abaixo, descrevemos as atividades sugeridas:

Atividades sugeridas:

1. Segunda-feira (Primavera):
– Objetivo: Introduzir a primavera por meio da observação da natureza.
– Descrição: Levar as crianças para um passeio ao ar livre, onde poderão observar flores, plantas e insetos. Após a exploração, as crianças deverão desenhar o que viram e construir uma pequena poesia coletiva sobre a primavera.
– Instruções para o Professor: Incentive as crianças a compartilharem suas observações e sentimentos sobre a primavera durante o desenho. Utilize a colagem de elementos naturais nos trabalhos.

2. Terça-feira (Verão):
– Objetivo: Explorar as sensações do verão.
– Descrição: Realizar atividades sensoriais que remetam ao calor do verão. As crianças irão criar poesias que falem sobre a energia e alegria do verão, utilizando rimas.
– Instruções para o Professor: Propor músicas e brincadeiras que remetam ao calor e às férias de verão, estimulando as crianças a expressarem suas ideias oralmente.

3. Quarta-feira (Outono):
– Objetivo: Reconhecer as transformações da natureza no outono.
– Descrição: As crianças deverão coletar folhas secas e desenhar as cores do outono. Juntos, criarão versos que falem sobre as folhas e as mudanças da estação.
– Instruções para o Professor: Estimular o uso de adjetivos nas poesias e realizar uma atividade de contagem com as folhas coletadas, ligando números às suas quantidades.

4. Quinta-feira (Inverno):
– Objetivo: Refletir sobre a quietude e a felicidade do inverno.
– Descrição: Falar sobre o frio e criar uma poesia que expresse como se sentem. Utilizar música suave para criar um clima aconchegante, enquanto desenham cobertores e alimentos quentes.
– Instruções para o Professor: Promover discussões sobre conforto e aconchego, incentivando o uso de rimas nas produções.

5. Sexta-feira (Recital):
– Objetivo: Apresentar as poesias criadas durante a semana.
– Descrição: Organizar um recital em que as crianças possam recitar suas poesias em roda, utilizando adereços que criaram ao longo da semana.
– Instruções para o Professor: Orientar as crianças a apresentarem suas poesias em grupo, promovendo o respeito e a empatia, para que compartilhem suas emoções com os colegas.

Discussão em Grupo:

Promover um debate sobre o que cada um aprendeu sobre as estações, as sensações que estas provocam e como a poesia pode ser uma forma de comunicar essas experiências. Estimular as crianças a expressarem como cada estação as faz sentir, promovendo um espaço seguro para todas as emoções.

Perguntas:

1. O que você mais gosta na primavera?
2. Como o verão faz você se sentir?
3. O que você notou no outono?
4. O que o frio do inverno lhe traz de bom?
5. Por que a poesia é uma forma especial de contar suas histórias?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, o envolvimento nas atividades e a capacidade de expressão oral e escrita das crianças. Fará parte da avaliação também a observação de como as crianças compartilham suas ideias e se mostram empáticas e cooperativas durante as atividades em grupo.

Encerramento:

Ao final da semana, as crianças serão convidadas a compartilhares seus sentimentos e suas produções. Realizar uma roda de conversa para refletir sobre o aprendizado e a importância de cada estação na natureza e também nas emoções.

Dicas:

– Incentive as crianças a explorarem outros materiais artísticos como tintas e texturas diversas.
– Use músicas que façam referência às estações ao longo da semana para enriquecer as experiências sonoras.
– Promova momentos de lazer e relaxamento para tornar o ambiente mais acolhedor e propício ao aprendizado.

Texto sobre o tema:

A relação entre poesia e as estações do ano é algo que instiga a criatividade e a reflexão. As estações são representadas por transformações constantes que podem ser traduzidas em sentimentos e emoções. A primavera, por exemplo, traz consigo a novidade e o renascimento, ao mesmo tempo que simboliza alegria. As flores brotam, os pássaros voltam a cantar e os dias ficam mais longos, incentivando a uma observação atenta do que nos cerca.

O verão representa energia e calor. É uma época cheia de luz e vida, onde as crianças costumam vivenciar alegrias e férias. Com isso, a poesia surge como um reflexo dessas vivências, permitindo que as crianças expressem suas emoções de maneira lúdica e significativa. As imagens de um dia na praia, os cheiros de comidas gostosas e as brincadeiras ao ar livre podem facilmente se tornar rimas e versos que exalam a essência do verão.

Com a chegada do outono, vê-se a transição, a reflexão e até mesmo a melancolia. As folhas caem e as cores se intensificam, proporcionando um espetáculo visual que pode ser explorado nas produções poéticas. Por fim, o inverno traz um convite ao aconchego, ao recolhimento interno e à criação de laços afetivos com os que amamos. A poesia, portanto, se torna um recurso valioso tanto para a expressão pessoal quanto para a construção de relações sociais, onde o compartilhamento e a empatia ganham destaque.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado em várias direções. A proposta de realizar cada atividade com uma abordagem artística não só enriquece a experiência das crianças como também pode se transformar em um projeto maior sobre a natureza e o meio ambiente. Além disso, as histórias e poesias produzidas podem ser compiladas em um livro que pode ser lido e relido em rodas de conversa, reforçando o aprendizado contínuo. Uma ida a um parque ou uma horta pode proporcionar a vivência direta com elementos da natureza, ampliando a conexão.

Outra possibilidade é encorajar as crianças a compartilhar suas produções poéticas com a família e com a comunidade escolar, criando um espaço de valorização das suas criações. Além disso, pode-se promover uma semana cultural onde os alunos apresentem suas poesias e as expressões artísticas, permitindo a interação com outros colegas de classes distintas e maior engajamento na escola.

Por último, o plano pode ainda desdobrar-se para incluir outras disciplinas, como a ciência ao observar o ciclo da vida das plantas durante as estações, além da matemática ao trabalhar uma contagem de quantidades de folhas e flores que se observam em cada época do ano.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental apoiar as crianças em sua expressão criativa, garantindo que se sintam seguras e confiantes ao compartilhar suas emoções e produções. O ambiente deve ser acolhedor, onde cada criança tem voz e valor nas discussões e nas atividades propostas. O respeito à diversidade de expressões deve estar sempre presente, pois cada aluno traz consigo uma bagagem cultural que enriquece o aprender coletivo.

Os professores devem estar atentos ao desenvolvimento dos alunos, proporcionando desafios adequados que respeitem o ritmo individual de cada criança. Ao promover um clima de colaboração, todos podem aprender a importância do trabalho em equipe, respeitando as diferenças e valorizando o ponto de vista do outro.

Por fim, o ensino da poesia, aliado ao ensino das estações do ano, é uma forma valiosa de expandir o repertório cultural das crianças, promovendo momentos significativos de aprendizagem e reflexão. À medida que as crianças crescem e se desenvolvem, essas experiências se tornam ferramentas valiosas para a construção de suas identidades e para a comunicação com o mundo ao seu redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Usando recortes de papel e lanternas, as crianças podem criar cenas representativas de cada estação. O professor pode orientar as crianças na elaboração de pequenos roteiros poéticos a serem apresentados enquanto manipulam as sombras, desenvolvendo habilidades de afinação prosódica e esquemas de rimas.

2. Oficina de Sons da Natureza: As crianças podem coletar materiais naturais que produzam sons (como folhas secas, pedrinhas, galhos) e criar uma orquestra de outono. Elas deverão fazer poesias que descrevam a música que a “natura” faz e apresentá-las em roda, promovendo criatividade e oralidade.

3. Poesia Musical: Após ouvir canções sobre as estações, as crianças podem criar letras novas sobre o que mais gostam em cada estação. É uma ótima oportunidade para trabalhar rimas e aliterações, inserindo um ritmo musical nas suas criações pessoais.

4. Jardim de Poesias: Na aula do conhecimento, as crianças podem plantar sementes em vasos, escrevendo poesias que mencionem a importância da natureza e seu ciclo de vida. Conforme as plantas crescem, as crianças poderão refletir e modificar suas poesias.

5. Contação de Histórias Associativa: Os alunos podem escolher uma estação e trazer um objeto que represente essa estação. A partir desse objeto, será realizada uma sessão de contação de histórias onde as crianças inventarão narrativas que giram em torno do que o objeto representa, estimulando a comunicação oral e a criatividade.

Com a proposta de atividade diversificada e lúdica, as crianças poderão não só aprender sobre poesia e estações, mas também desenvolver competências socioemocionais e linguísticas fundamentais para seu crescimento.