“Explorando a Passagem do Tempo: Atividades para o 1º Ano”
A passagem do tempo é um tema de muita relevância para o desenvolvimento cognitivo das crianças no 1º ano do Ensino Fundamental. Não apenas ajuda na compreensão de conceitos relacionados à história, mas também na construção da identidade e no reconhecimento da rotina diária. Neste plano de aula, buscamos explorar a maneira como as crianças percebem e entendem o tempo por meio de atividades lúdicas, que estimulem a reflexão e a conversação em grupo. A proposta é que os alunos reconheçam a sequência de dias, meses e anos, assim como a importância da passagem do tempo em suas vidas através de histórias e atividades práticas.
Neste contexto, o plano de aula é desenvolvido para conteúdos que se interligam com áreas do conhecimento como História e Língua Portuguesa, alinhando-se às diretrizes da BNCC. A atividade é bastante interativa, proporcionando aos alunos não apenas o aprendizado de informações, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa.
Tema: A passagem do tempo
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6, 7 e 8 anos
Objetivo Geral:
Compreender a passagem do tempo e suas implicações no cotidiano das crianças, por meio de atividades que permitam a reflexão sobre os dias da semana, meses do ano e a relação entre memória e história pessoal.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear os dias da semana e meses do ano.
– Reconhecer a importância das memórias na construção da identidade.
– Desenvolver habilidades de escrita e oralidade ao compartilhar histórias pessoais.
– Fomentar a capacidade de escuta e respeito ao ouvir os relatos dos colegas.
Habilidades BNCC:
– EF01HI01: Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembanças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
– EF01LP17: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendars, convites, e outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– EF12LP04: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– EF01CI05: Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
Materiais Necessários:
– Cartazes ilustrativos dos dias da semana e meses do ano.
– Fichas para escrita das memórias pessoais.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Quadro branco e marcadores.
– Um calendário grande para referência.
– Relatos impressos ou imagens que ilustrem eventos importantes na passagem do tempo.
Situações Problema:
– Você se lembra de algum evento especial que aconteceu no seu último aniversário?
– Quais dias da semana você gosta mais e por quê?
– O que muda na sua rotina quando um novo mês começa?
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor deve trazer uma discussão leve sobre a passagem do tempo, perguntando aos alunos sobre suas experiências pessoais. Aproveitando a proximidade das datas festivas, pode-se perguntar sobre lembranças e como as datas importantes marcam suas vidas. A ideia é que os alunos comecem a pensar sobre a relação entre tempo e lembranças.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (5 minutos):
O professor apresenta o tema da aula, perguntando aos alunos o que eles entendem sobre a passagem do tempo e por que acham que é importante saber sobre isso. O uso de um calendário grande ajuda na visualização.
2. Apresentação do tema (10 minutos):
– Mostrar os dias da semana e os meses do ano em um cartaz.
– Explicar brevemente como o tempo é sistematizado por meio do calendário e como isso afeta nossas vidas.
3. Atividade interativa (15 minutos):
– Os alunos são divididos em grupos e recebem fichas para que registrem uma memória que remeta a um dia ou um mês específico. Devem desenhar ou escrever duas coisas que se lembram sobre essa data. Exemplo: “Em dezembro, celebro o Natal, e sempre faço uma festa com minha família.”
4. Compartilhamento em grupo (10 minutos):
– Cada aluno deve compartilhar sua memória com o grupo, ajudando todos a entenderem mais sobre a diversidade de experiências e a importância da memória para formar nossa identidade. O professor pode facilitar o diálogo e esclarecer pontos.
5. Registro no calendário (5 minutos):
– Ao final, o professor estimula os alunos a marcarem no calendário alguma data que consideram importante e que gostariam de lembrar sempre.
Atividades sugeridas:
1. Jogo da Memória (2 dias):
– Objetivo: Trabalhar a memória das datas.
– Descrição: Criar um jogo em que os alunos terão que parear datas a eventos que foram discutidos em aula.
– Instruções práticas: Dividir a turma em grupos e fornecer cartões com as datas de um lado e os eventos do outro. O grupo que formar mais pares vence.
– Materiais: Cartões.
2. Calendário de Histórias (1 dia):
– Objetivo: Criação de um calendário ilustrado.
– Descrição: Cada aluno ilustra um mês do ano com base nas histórias compartilhadas em sala.
– Instruções práticas: Os alunos devem desenhar e contar para a turma o que estão ilustrando.
– Materiais: Folhas de papel, lápis de cor.
3. Diário do Tempo (3 dias):
– Objetivo: Produzir relatos diários sobre a passagem do tempo.
– Descrição: Manter um diário em que cada aluno escreve um ou mais eventos por semana.
– Instruções práticas: Os alunos podem compartilhar o que escreveram com o grupo e ilustrar o que desejarem.
– Materiais: Cadernos.
4. Experiência dos Cheiros e Sons do Tempo (2 dias):
– Objetivo: Associações sensoriais com o tempo.
– Descrição: Os alunos trazem objetos e falar sobre como cada item representa um tempo ou uma data especial.
– Instruções práticas: As crianças devem coletar esses itens em casa e apresentar na aula.
– Materiais: Objetos pessoais, um espaço para exposição.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de diálogo onde as crianças possam discutir o que aprenderam. Perguntar se já pararam para pensar se seus amigos têm memórias diferentes. Essa conversa vai fomentar o respeito às experiências um dos outros, relacionados à passagem do tempo.
Perguntas:
– Quais são os dias da semana que você mais gosta e por quê?
– Como você se sente quando um mês ou uma nova estação do ano começa?
– Alguma data ou evento especial muda a sua rotina?
Avaliação:
– Avaliar a participação dos alunos nas atividades e discussões.
– Observar se eles conseguiram relacionar suas memórias com a passagem do tempo.
– Analisar as produções escritas e artísticas realizadas nas atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma revisão das principais ideias discutidas. O professor pode também pedir que cada aluno compartilhe uma coisa nova que aprendeu sobre o tempo e suas memórias.
Dicas:
– Utilize recursos visuais como gráficos e imagens para ajudar os alunos a compreender melhor a passagem do tempo.
– Encoraje as crianças a conversarem em pequenos grupos, onde elas se sintam mais à vontade para compartilhar suas experiências.
– Mantenha a aula leve e divertida, utilizando jogos e brincadeiras relacionadas ao tema da passagem do tempo.
Texto sobre o tema:
A passagem do tempo é um conceito que permeia a vida de todos nós. Desde o nascer do sol até o momento em que se põe, percebemos que o tempo está sempre em movimento. Para as crianças, compreender esse fluxo natural e social é extremamente relevante, pois elas não apenas aceitam essa ideia como também começam a relacioná-la a suas experiências. Através de momentos significativos, como aniversários, datas festivas e as mudanças das estações, as crianças criam memórias que irão moldar sua identidade e entendimento sobre o mundo. Esses registros não são apenas marcas no calendário; são instituições de significado que definem quem somos.
A criança, ao relatar suas experiências pessoais, acessa um vasto campo de emoções e compreensões que transcendem o tempo cronológico. Esses relatos, que incluem datas comemorativas e lembranças, oferecem um olhar profundo sobre a construção do seu eu. Fazer conexões entre o que vivenciamos e a maneira como medimos e registramos o tempo é uma habilidade que crescerá com a criança, dependendo da sua capacidade de refletir sobre o passado e planejamento para o futuro. Portanto, o espaço que criamos para discutir esses temas e compartilhar memórias é essencial.
Além disso, as interações sociais nas atividades de aprendizagem tornam-se um veículo importante para que as crianças desenvolvam suas habilidades de comunicação. Contar e ouvir histórias cria um ambiente de respeito e empatia para que cada um reconheça suas singularidades e semelhanças. Este é um aspecto essencial na formação do indivíduo, proporcionando um espaço seguro onde a diversidade de experiências e histórias é celebrada.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode se desdobrar em várias outras atividades, conforme o interesse dos alunos e a dinâmica da turma. A partir da experiência inicial, é possível criar dias-tema, como “Dia do Aniversário”, onde os alunos poderão trazer fotos e compartilhar histórias sobre seus natais. Essa interação pode encorajar as crianças a explorarem ainda mais os sentimentos associados às memórias e fortificar sua identidade. Promover a construção de um mural da classe, onde cada aluno adicionará um desenho ou um tema que representa suas memórias e experiências, pode ser um excelente recurso para visualizar a diversidade e a construção coletiva da história do grupo.
A exploração de textos literários que tratem sobre a passagem do tempo, como fábulas, poesias e contos, pode ajudar a aprofundar o entendimento do conceito. Os alunos podem ser incentivados a escrever pequenos relatos e crônicas, ampliando suas habilidades de escrita e leitura. A análise de como diferentes culturas representam o tempo e como realizam marcações temporais também pode ser uma maneira instigante de abrir novas perspectivas aos alunos, constituindo um aprendizado significativo.
Esse plano de aula pode também ser ampliado para incluir as artes. Os alunos podem criar dramatizações sobre suas memórias ou até mesmo produzir pequenos vídeos que representem a importância da passagem do tempo. Essa experiência prática não apenas contribui para o aprendizado do conteúdo abordado, mas também instiga a criatividade e a colaboração, habilidades indispensáveis na formação de indivíduos socialmente desenvolvidos.
Orientações finais sobre o plano:
A aproximação das crianças ao conceito de passagem do tempo deve ser feita de forma gradual e espaçada ao longo dos dias. Isso significa que atividades relacionadas podem ser estimuladas continuamente, não apenas em uma única aula. Crie um ambiente de aprendizado onde relatos e memórias estejam sempre sendo compartilhados, permitindo o crescimento emocional e social.
A avaliação deve ser contínua e formativa, observando não apenas os resultados das produções e atividades, mas também a participação leve e curiosa dos alunos. É importante que o professor esteja atento a como cada aluno se expressa e como eles reagem ao ouvir os outros. Para isso, um diário de reflexões pode auxiliar o professor a sistematizar as observações e fazer um planejamento que se adapte às sugestões e interesses do grupo.
Devemos respeitar e valorizar cada relato e memória trazida pelos alunos, pois isso enriquece o aprendizado e promove um ambiente de acolhimento. Assim, estaremos não apenas ensinando sobre a passagem do tempo, mas também apresentando às crianças a importância de sua própria história e de suas vivências, criando um espaço seguro para que possam se explorar e compreender melhor quem são.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Tempo: Organizar uma caça ao tesouro em que as pistas estão distribuições em datas específicas (exemplo: “Encontre a pista que está na segunda-feira”). As pistas devem envolver a identificação de memórias relativas a essas datas.
– Objetivo: Auxiliar na compreensão do calendário e promover a interação social.
– Materiais: Pistas escritas ou desenhadas em cartões, um mapa do local da atividade.
2. Teatro de Sombras: Com histórias de suas memórias, as crianças podem criar um pequeno teatro de sombras e apresentam suas histórias para os colegas.
– Objetivo: Desenvolver habilidades artísticas e orais.
– Materiais: Lanternas, papel para criar as sombras, cenário improvisado.
3. Roda das Estações: Criar uma grande roda que ilustra as quatro estações do ano. Trabalhar com elementos visuais e pedindo que as crianças tragam objetos que representem cada estação.
– Objetivo: Reconhecer as mudanças ao longo do tempo, entre estações.
– Materiais: Papel cartão, objetos naturais que representem cada estação.
4. Jogo “O Que Aconteceu Em…”: Criar um jogo de perguntas e respostas onde a cada cartão representa um evento histórico de algum mês e os alunos devem adivinhar em que mês aconteceu.
– Objetivo: Reforçar a ligação com a linha do tempo histórica e real.
– Materiais: Cartões com eventos escritos e imagens.
5. Diário dos Dias: Cada aluno terá um pequeno diário onde farão uma anotação sobre algo que os deixou felizes, tristes ou surpresos em cada dia da semana.
– Objetivo: Estimular a reflexão sobre o cotidiano e a escrita.
– Materiais: Caderninhos, lápis, canetinhas.
Esse plano de aula é detalhado e adaptável, proporcionando uma abordagem abrangente e rica sobre o tema da passagem do tempo. O foco é proporcionar experiências significativas, interativas e reflexivas para os alunos do 1º ano, auxiliando em sua formação integral.
