“Explorando a Notação Musical: Aula Lúdica para o 3º Ano”
Este plano de aula é uma proposta educativa que visa despertar o interesse dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental por meio da ludicidade e da integração, utilizando o tema notação musical convencional e não convencional. O foco dessa aula é oferecer um aprendizado significativo sobre as diferentes formas de notação musical, permitindo que os estudantes explorem sua criatividade e desenvolvam a percepção musical de maneira divertida e interativa. A proposta utiliza elementos da música como ferramenta de aprendizado, promovendo um ambiente de ensino envolvente e estimulante.
A educação musical desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das habilidades cognitivas, sociais e emocionais das crianças. Ao abordar a notação musical, os alunos não apenas desenvolvem sua compreensão teórica, mas também experimentam a prática musical e a expressão artística, contribuindo para um aprendizado mais dinâmico e eficaz. Através de um grupo diversificado de atividades lúdicas, este plano de aula busca promover a criatividade, a cooperação e o aprecio pela música, fundamentais para a formação de uma base sólida no aprendizado musical.
Tema: Notação Musical Convencional e Não Convencional
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento e a prática de diferentes formas de notação musical, desenvolvendo a percepção musical e a expressão criativa dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Compreender a diferença entre notação musical convencional e não convencional.
– Reconhecer e aplicar a notação musical em contextos criativos.
– Experimentar a produção de sons e a representação gráfica de músicas.
– Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe por meio de atividades musicais.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
– (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
Materiais Necessários:
– Papel e lápis coloridos
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, flautas)
– Materiais para a produção de sons (garrafas, latas, caixas)
– Projetor ou tela para apresentações visuais
– Gravações de músicas diversas (para a atividade de audição)
Situações Problema:
– Como podemos representar sons e músicas de maneiras diferentes?
– Quais são os sons que conseguimos produzir com objetos do nosso cotidiano?
Contextualização:
Inicia-se a aula com uma breve conversa sobre a importância da música nas diversas culturas. Os alunos podem compartilhar suas experiências com a música, como canções que gostam de ouvir ou instrumentos que já tocaram. Em seguida, é apresentada a ideia de que a música pode ser representada de diferentes maneiras, levando à introdução do conceito de notação musical.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três momentos principais: a apresentação da notação musical convencional, a explanação da notação não convencional e a prática criativa.
1. Apresentação da Notação Musical Convencional: O professor pode mostrar algumas partituras simples, explicando os símbolos e como ler. É importante que os alunos compreendam o papel de notas, pausas e outros elementos. Utilizar um projetor pode facilitar a visualização.
2. Explanação da Notação Não Convencional: O professor introduzirá exemplos de notação não convencional, como o uso de desenhos ou cores para representar sons e ritmos. Exemplos de atividades de notação não convencional podem ser mostrados, como a escrita de músicas usando formas geométricas ou cores.
3. Prática Criativa: Os alunos serão divididos em grupos e desafiados a criar suas próprias representações sonoras. Eles podem utilizar os instrumentos disponíveis e criar uma pequena peça musical, representando a notação através de desenhos ou objetos. O professor deve circular entre os grupos, auxiliando e incentivando a criatividade.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Notação Musical
– Objetivo: Compreender os símbolos da notação musical convencional.
– Descrição: Apresentar partituras simples, reconhecendo as notas e os ritmos.
– Instruções: Usar um projetor para mostrar as partituras e permitir que os alunos pratiquem sua leitura em grupos.
– Materiais: Projetor, partituras impressas.
Dia 2: Exploração de Sons no Cotidiano
– Objetivo: Produzir diferentes sons com objetos cotidianos.
– Descrição: Cada aluno traz um objeto que faz som (caixa, lata, garrafa) e deve experimentar diferentes combinações de sons.
– Instruções: Criar um “orquestra de objetos”, onde cada um toca seu instrumento no momento certo.
– Materiais: Objetos trazidos pelos alunos.
Dia 3: Criação de Notação Não Convencional
– Objetivo: Representar sons de forma gráfica.
– Descrição: Atividade de desenho sonoro; os alunos desenham formas que representem os sons que produzem.
– Instruções: Cada grupo apresenta sua representação e explica o que significa.
– Materiais: Papel, lápis, canetinhas.
Dia 4: Composição Musical em Grupo
– Objetivo: Compor uma pequena música usando tanto a notação convencional quanto a não convencional.
– Descrição: Usar instrumentos para criar uma melodia que será representada graficamente.
– Instruções: Os grupos trocam suas criações e tentam tocar a música do outro.
– Materiais: Instrumentos musicais, folhas ou cartões para partitura.
Dia 5: Apresentação Final
– Objetivo: Apresentar as criações das músicas para a turma.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua música e a maneira de notá-la.
– Instruções: As apresentações podem ser gravadas para que os alunos possam rever suas performances.
– Materiais: Equipamento de gravação para áudio ou vídeo.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promover uma discussão sobre as diferentes abordagens à notação musical. Perguntar sobre as dificuldades e facilidades que encontraram nas atividades e como a música pode ser expressa de diversas formas.
Perguntas:
– Como vocês se sentiram ao criar suas próprias músicas?
– O que mais gostaram na representação não convencional dos sons?
– Como pensam que a notação musical pode mudar a maneira como sentimos e compartilhamos música?
Avaliação:
A avaliação poderá ocorrer através da observação da participação dos alunos durante as atividades, sua capacidade de trabalhar em grupo, a criatividade nas composições e a reflexão nas discussões finais. A autoavaliação também é encorajada, onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante todo o processo.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da música e das diferentes maneiras de representá-la. Encorajar os alunos a continuar explorando a música em casa, seja na forma de tocar um instrumento, compor ou apenas ouvir novas canções.
Dicas:
– Propor que os alunos tragam instrumentos caseiros para as próximas aulas.
– Incentivar o uso de aplicativos de música que permitem experimentar diferentes sons e notações.
– Revisar sempre o conteúdo musical explorado para consolidar o aprendizado.
Texto sobre o tema:
A notação musical é uma forma de comunicação que permite que os músicos compartilhem e interpretem suas ideias sonoras. A notação convencional, que utiliza notas e símbolos, é amplamente reconhecida e utilizada, mas existem muitas outras formas de representar a música, que podem ser igualmente válidas e enriquecedoras. A notação não convencional, por sua vez, inclui desenhos, cores ou formas geométricas, e pode ser um ótimo ponto de partida para a criatividade dos alunos. O importante é priorizar a expressão artística e a apreciação da música em todas as suas formas, proporcionando aos alunos a liberdade de explorar e se conectar com o universo sonoro que os envolve.
Desdobramentos do plano:
Aprofundando-se na notação musical, os alunos poderão se aventurar em diferentes gêneros musicais e entender como cada um possui suas próprias características e formas de representação. As atividades podem ser expandidas para incluir o estudo de músicas de diferentes culturas, permitindo que os alunos percebam como a música é uma linguagem universal. Além disso, a introdução à tecnologia pode ser um desdobramento natural, utilizando softwares de composição musical que permitem criar e notificar peças de forma digital.
Outra forma de desdobramento é envolver os alunos em projetos interdisciplinares, onde a música se conecta com a matemática, explorando ritmos e padrões numéricos, ou com a arte, permitindo que os alunos criem obras que conectem todas essas expressões. O importante é que a experiência musical não seja apenas pontual, mas que se reverberem aprendizados ao longo de toda a jornada educacional. Finalmente, o fortalecimento do senso crítico e a habilidade de análise musical podem ser desenvolvidos mais adiante, à medida que os alunos se tornam mais confortáveis com a notação e a execução musical.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi estruturado para proporcionar um aprendizado significativo e divertido sobre a notação musical. As atividades propostas permitem que os alunos se expressem e explorem sua criatividade, elementos essenciais para uma formação integral. Além disso, o uso de diferentes formas de notação musical contribui para a inclusão de alunos com diversos estilos de aprendizagem, promovendo um ambiente coeso e saudável para todos. A música deve ser encarada como uma ferramenta poderosa de expressão e comunicação, capacitando os alunos a se tornarem mais autoconfiantes e inventivos.
Assim, é fundamental que o professor esteja atento às necessidades individuais de cada aluno, adaptando o conteúdo e as atividades conforme necessário. Em todas as atividades, o objetivo maior é cultivar um amor pela música e a vontade de explorar e experimentar, criando um ambiente rico em aprendizado e liberdade criativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Criar um jogo onde os alunos precisam encontrar objetos na sala que fazem som e categorizá-los (agudos, graves, ritmos).
2. Teatro Musical: Os alunos criam pequenas peças de teatro incluindo músicas que eles mesmos compõem, explorando a relação entre som e ação.
3. Desenho Sonoro: Assim como no dia da criação de notação não convencional, os alunos podem fazer “obras de arte sonoras”, onde cada parte da arte representa um tipo de som ou ritmo, e depois devem tocar juntos.
4. Jogo dos Instrumentos: Escolher um instrumento e estabelecer recompensas para quem tocar ritmo correto em diferentes partes da sala, estimulando o movimento e a interação.
5. Flashcards Musicais: Criar flashcards com símbolos de notação musical e jogos em que os alunos têm de combinar som e imagem rapidamente.
Essas sugestões devem garantir que os alunos continuem envolvidos e interessados no aprendizado sobre notação musical, proporcionando um ambiente de ensino diversificado e acessível a todos os alunos.
