“Explorando a Natureza: Plano de Aula para Crianças de 4 Anos”
O plano de aula que apresentamos a seguir tem como foco principal a exploração da natureza por crianças pequenas. A proposta é realizar um passeio que possibilite a observação de plantas e animais, estimulando a curiosidade dos alunos e promovendo a interação com o meio ambiente. O objetivo é que os alunos compreendam a importância da natureza e desenvolvam habilidades socioemocionais e cognitivas por meio da observação, do desenho e da comunicação sobre as experiências vividas.
Esse plano de aula é ideal para crianças com faixa etária de 4 anos, e será desenvolvido durante uma semana, com atividades que envolvem tanto o cotidiano da sala de aula quanto um passeio ao ar livre. A intenção é que as crianças realizem observações diretas, explorem as características da flora e fauna e expressem suas descobertas de maneiras artísticas. Este plano contempla também várias habilidades da BNCC, assegurando que as atividades sejam integradas ao currículo educacional de forma significativa e envolvente.
Tema: Explorando a natureza – Passeio na natureza para observar plantas e animais
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o contato das crianças com a natureza, permitindo a observação de plantas e animais, para que possam expressar suas impressões através de desenhos e oralidades.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de observação das características de plantas e animais.
– Estimular a criatividade por meio da expressão artística ao desenhar.
– Fomentar a comunicação e o compartilhamento de ideias e sentimentos sobre as observações realizadas.
– Promover a empatia e a cooperação entre as crianças durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite ou cadernos para desenho
– Lápis de cor, flores de giz, canetinhas
– Binóculos de plástico (opcional e sob supervisão)
– Pranchetas para facilitar a atividade de desenho durante o passeio
– Frascos para coleta de pequenas amostras (caso permitido e seguro)
Situações Problema:
– O que as crianças podem observar na natureza?
– Como podemos descrever o que vimos?
– Que sentimentos surgem ao olhar para os animais ou plantas?
Contextualização:
A proposta deste plano é integrar a experiência prática de um passeio com a construção de conhecimento acerca do meio ambiente. As crianças terão a chance de vivenciar a biodiversidade local, reconhecendo a importância da natureza em seu cotidiano. O aprendizado ativo, por meio da observação e da expressão artística, se torna uma poderosa ferramenta para o desenvolvimento infantil.
Desenvolvimento:
– Dia 1: Discussão em sala sobre o que é a natureza. Perguntas como “O que vocês sabem sobre plantas e animais?” e “Já viram algum animal na natureza?” podem ser feitas. As crianças serão incentivadas a compartilhar experiências e a desenhar o que lembrarem.
– Dia 2: Preparação para o passeio. Falar sobre comportamentos adequados na natureza (não colher plantas, respeitar os animais) e como observar com atenção. As crianças desenharão como imaginam o passeio.
– Dia 3: Realização do passeio ao ar livre. Durante o passeio, será importante parar em diferentes pontos para observar e anotar (ou desenhar) o que encontram.
– Dia 4: Exploração dos desenhos feitos no passeio em sala de aula. Cada criança pode apresentar seus desenhos, explicando o que observaram e como se sentiram.
– Dia 5: Atividades de recorte e colagem com as observações feitas, criando um mural com as observações da semana. As crianças poderão interagir, comentando sobre os desenhos dos colegas.
Atividades sugeridas:
– A atividade de observação: Aprofundar a observação dos alunos em cada planta ou animal durante o passeio. Orientar as crianças a desenhar o que veem, ajudando com perguntas guiadas sobre cores, formas e sons. Materiais: papel e lápis. Adaptação: as crianças que têm dificuldade para desenhar podem usar colagem de figuras de revistas que se assemelhem às suas observações.
– Recontar o passeio: No dia seguinte ao passeio, sentar em círculo e recontar a experiência. As crianças devem falar sobre o que mais gostaram e o que as surpreendeu. Materiais: caderno de registro. Adaptação: usar bonecos ou fantoches para as crianças que ainda não se sentem confortáveis em falar em público.
– A pintura da natureza: Depois do passeio, proporcionar tintas e pincéis para que as crianças pintem suas plantas e animais favoritos que observaram. Materiais: tintas, pincéis, papel. Adaptação: permitir que façam releituras com as mãos ou pés como forma de expressão.
– Bingo da Natureza: Criar um bingo com ilustrações de plantas e animais observados. Materiais: cartelas de bingo e desenhos. Adaptação: crianças que não conseguem identificar deverão contar com a ajuda dos colegas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre as experiências vividas. Perguntas como “O que foi mais interessante que vimos?” e “Como os animais se comportam?” podem provocar reflexões sobre a convivência e o respeito ao meio ambiente.
Perguntas:
– O que vocês viram de diferente no passeio?
– Como as plantas e os animais se relacionam entre si?
– O que gostariam de levar para casa da natureza?
Avaliação:
A avaliação poderá ser feita por meio da observação do engajamento das crianças nas atividades e na expressão de suas ideias durante as discussões. Os desenhos e produções feitas também podem ser considerados como uma forma de avaliação do aprendizado e da criatividade.
Encerramento:
Finalizar o projeto com um mural coletivo, onde as crianças expõem seus desenhos e compartilham com os colegas tudo o que aprenderam sobre a natureza. Esse momento deve ser celebrado, reforçando a importância do respeito à natureza e ao próximo.
Dicas:
– Incentivar o diálogo entre as crianças em todos os momentos.
– Estimular a empatia, ensinando-as a ouvir as experiências dos amigos.
– Momentos de silêncio durante a observação podem ajudar as crianças a prestarem mais atenção aos sons da natureza.
Texto sobre o tema:
A exploração da natureza é uma experiência enriquecedora para as crianças pequenas, pois permite que elas desenvolvam uma conexão profunda com o ambiente. Essa interação não se pauta apenas na observação, mas também na compreensão dos ciclos de vida das plantas e dos animais. Durante um passeio, as crianças têm a oportunidade de observar a biodiversidade local, identificando cores, formas e sons. É fundamental que as práticas pedagógicas favoreçam momentos de descoberta e curiosidade genuína, proporcionando uma aprendizagem significativa.
Os benefícios dessa experiência vão muito além da observação. O contato com a natureza estimula a criatividade e a capacidade de expressão, já que as crianças, ao desenharem ou contarem suas histórias, estão processando o que vivenciam e aprendendo a comunicar suas ideias e sentimentos. Desse modo, elas começam a entender o mundo que as cerca e, ao mesmo tempo, desenvolvem habilidades socioemocionais essenciais para a convivência em grupo.
Ao introduzir a natureza no dia a dia da educação infantil, é possível cultivar uma postura de respeito e cuidado pelo meio ambiente, que vai influenciar na formação de cidadãos conscientes da necessidade de proteção e conservação. A aprendizagem através da natureza é uma forma de sensibilizar as crianças sobre a importância da fauna e flora, além de promover um bem-estar físico e emocional, essencial para o desenvolvimento integral dos pequenos.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser desdobrado em diversas outras atividades, ampliando a experiência ao longo do semestre. As observações podem ser registradas de forma contínua, permitindo que as crianças acompanhem as mudanças nas plantas e os comportamentos dos animais ao longo do tempo. Para isso, atividades de documentação, como fotos, desenhos e textos, podem ser incorporadas ao dia a dia da sala de aula.
Além disso, explorar diferentes ambientes naturais, como parques, jardins e matas, pode proporcionar uma diversidade ainda maior de aprendizados. Essa variedade permitirá que as crianças compreendam como o ambiente se transforma conforme a estação do ano, promovendo uma consciência ambiental mais profunda. Essas experiências externas podem estar vinculadas a projetos de jardinagem, onde as crianças plantam e cuidam de espécies nativas, desenvolvendo uma ligação afetiva com a cultura e a natureza do lugar em que vivem.
Por fim, a interação com os pais e a comunidade pode ser fundamental para enriquecer esse plano. Criar um blog ou um diário digital onde as crianças possam compartilhar suas experiências atrai envolvimento familiar e incentiva o aprendizado fora da escola. Isso não apenas reforça o que foi aprendido na sala de aula, mas também ensina a importância da preservação da natureza à comunidade, tornando essa experiência uma prática coletiva de respeito e proteção.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais são essenciais para garantir que o plano de aula seja executado de forma fluida e eficaz. É importante que o professor esteja sempre atento às necessidades das crianças, adaptando as atividades conforme necessário e permitindo que cada aluno explore sua criatividade e curiosidade no ritmo que se sente confortável.
Durante os passeios, garantir a segurança das crianças deve ser a prioridade máxima. Estabelecer regras claras sobre como se comportar na natureza e reforçar a importância do respeito ao ambiente ajuda a criar um espaço seguro para a exploração. Além disso, a comunicação aberta com os familiares sobre o que será realizado estimula o suporte familiar e o engajamento no aprendizado, reforçando o valor da experiência.
Incentivar o pleno envolvimento das crianças nas atividades não apenas promove uma aprendizagem mais significativa, mas também cria memórias afetivas que perdurarão por toda a vida. Fomentar a curiosidade e o respeito pela natureza desde cedo é um investimento na formação de indivíduos conscientes e preparados para defender o meio ambiente no futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Natural: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar elementos naturais como folhas, pedras ou flores. O objetivo é estimular a observação e a exploração, promovendo o respeito ao ambiente. Materiais: lista com imagens dos itens a serem encontrados. Adaptar: para crianças que têm dificuldade de locomoção, realizar a caça em um espaço reduzido no pátio da escola.
2. Dança da Natureza: Criar uma dança onde cada criança imita um animal ou uma planta. Essa atividade desenvolve a expressão corporal e o conhecimento sobre a fauna e a flora. Materiais: espaço livre para dançar. Adaptar: permitir que as crianças façam pares ou trios, estimulando a cooperação.
3. Histórias da Natureza: Incentivar as crianças a criar e contar histórias a partir das observações feitas no passeio. Isso desenvolverá a criatividade e a comunicação. Materiais: papel e caneta para registrarem suas histórias. Adaptar: usar fantoches para crianças mais tímidas contarem suas histórias.
4. Experiência de Plantio: Propor uma atividade onde as crianças podem plantar sementes em pequenos vasos e aprender sobre o cuidado com as plantas. Materiais: terra, sementes e vasos. Adaptar: utilizar sementes que podem germinar rapidamente para que as crianças vejam o resultado em pouco tempo.
5. Arte com Materiais Naturais: Oferecer um momento de criação onde as crianças possam coletar materiais naturais, como gravetos e folhas, para fazer colagens e artesanato. Materiais: cola e papel. Adaptar: permitir que as crianças que não podem coletar os materiais trabalhem com o que já estiver disponível na sala.
Com essas propostas, será possível transformar a experiência do passeio em um aprendizado lúdico e significativo, fazendo com que as crianças desenvolvam uma conexão especial com o meio ambiente.
