“Explorando a Natureza: Atividades Lúdicas para Crianças”
Este plano de aula tem como foco a relação entre a natureza e a sociedade, explorando o ato de coletar elementos naturais no ambiente ao redor. Para crianças da faixa etária de 4 a 5 anos, essa atividade é fundamental para promover a interação social, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades motoras e cognitivas. Através de experiências práticas em contato com a natureza, as crianças terão a oportunidade de aprender sobre o mundo que as cerca, além de refletir sobre a importância da preservação ambiental desde os primeiros anos de vida.
A atividade que será proposta visa à exploração da natureza de forma lúdica, permitindo que os pequenos, através do ato de coletar, desenvolvam uma conexão sensorial com o meio ambiente. Por meio da observação e do manuseio de diferentes objetos encontrados na natureza, como folhas, pedras e flores, os alunos poderão exercitar a curiosidade e o respeito pelo espaço natural, além de desenvolverem a capacidade de comunicação e a interação social com os colegas.
Tema: Natureza e sociedade sobre coletar
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação das crianças com a natureza, por meio do ato de coletar. Estimular a observação, a curiosidade e a socialização entre os pequenos, favorecendo o desenvolvimento motor e a comunicação.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração de diferentes texturas, cores e formas de materiais naturais.
– Favorecer a interação entre as crianças, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais.
– Estimular o reconhecimento e a expressão de emoções através de atividades práticas.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
Do Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
Do Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Do Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Do Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Materiais Necessários:
– Sacolinhas ou cestos para coleta.
– Lápis de cor ou giz de cera.
– Folhas de papel A4 para foram necessários.
– Blocos ou brinquedos que simulem materiais naturais (ex: folhas de papel verde, pedras de papel machê).
– Música suave e instrumentos simples (como pandeiros ou chocalhos).
Situações Problema:
– Como as coleções de materiais naturais podem ser diferentes entre as crianças?
– O que cada um dos materiais coletados nos diz sobre a natureza?
Contextualização:
Iniciar a aula explicando às crianças o que significa coletar. Pode-se usar frases simples e acessíveis, como: “Hoje vamos buscar coisas na natureza! Vamos ver o que encontramos juntos?”. Essa introdução deve ser realizada em um ambiente tranquilo e acolhedor, favorecendo a disposição emocional das crianças para a atividade.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde o educador pode iniciar falando sobre a natureza e o que as crianças conhecem dela. Pergunte se já viram plantas, flores, pedras etc. Falar sobre cores e formas de uma maneira simples e lúdica, estimulando a curiosidade.
2. Exploração do ambiente: Conduzir as crianças para um espaço ao ar livre, como um parque ou jardim, onde possam coletar elementos naturais. É importante que o educador oriente as crianças a observar os lugares antes de coletar. Criar um ambiente seguro e que incentive a exploração é fundamental.
3. Coleta: Fornecer a cada criança uma sacolinha ou cesto para que elas possam coletar materiais que chamem sua atenção. O educador deve acompanhar o processo, incentivando a interação entre as crianças, e destacando o que cada uma está coletando.
4. Retorno à sala: Após a coleta, leve as crianças de volta à sala, onde estarão mais calmas para observar os itens coletados. Solicite que cada uma compartilhe com o grupo o que trouxe, estimulando a comunicação.
5. Atividades de expressão: Utilize as folhas de papel e lápis de cor para que as crianças possam desenhar o que coletaram. Isso ajudará na expressão das emoções geradas pela exploração.
Atividades sugeridas:
1ª Atividade: Coleta de Materiais Naturais
– Objetivo: Explorar a natureza e coletar materiais.
– Descrição: As crianças devem coletar diferentes elementos naturais, com supervisão do educador.
– Instruções: Levar as crianças para um ambiente seguro onde elas possam coletar sem perigo.
– Materiais: Cestos ou sacolas.
2ª Atividade: Roda de Apresentação
– Objetivo: Promover a socialização e comunicação.
– Descrição: Cada criança apresenta seus materiais coletados.
– Instruções: Após a coleta, fazer uma rodinha onde as crianças compartilham o que conseguiram.
– Materiais: Nenhum, apenas os items coletados.
3ª Atividade: Desenho dos Materiais
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: As crianças desenham os itens que coletaram.
– Instruções: Fornecer papel e lápis de cor para que cada um desenhe.
– Materiais: Papel A4 e lápis de cor.
4ª Atividade: Exploração Sensorial
– Objetivo: Desenvolver o sentido do toque.
– Descrição: Brincar com as texturas dos materiais.
– Instruções: Deixar as crianças tocarem e explorarem os materiais enquanto falam sobre os sentimentos que surgem.
– Materiais: Materiais coletados.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para que as crianças falem sobre o que sentiram ao coletar os itens. Perguntar como foi a experiência e se descobriram algo novo. Isso também desperta o interesse pela natureza e sua conservação.
Perguntas:
– O que você mais gostou de coletar e por quê?
– Como você se sentiu ao procurar na natureza?
– O que você aprendeu sobre as coisas que coletou?
– Como os itens que você trouxe são diferentes entre si?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, focando na interação das crianças durante as atividades e na forma como se expressam ao compartilhar suas descobertas. Notar a habilidade em reconhecer e comentar sobre os objetos coletados e se estão participando ativamente das s ações propostas é essencial.
Encerramento:
Finalizar a atividade fazendo uma breve reflexão sobre a importância de coletar e respeitar a natureza. Estimular as crianças a pensar sobre como elas podem cuidar do ambiente em que vivem.
Dicas:
Implementar a música durante as atividades pode trazer um aspecto lúdico e engajador. Realizar a atividade em um dia ensolarado facilita o aprendizado ao ar livre, aproveitando a luz natural. Além de permitir que as crianças interajam de forma segura, a utilização de fantoches de natureza pode tornar a atividade mais divertida ao contar uma breve história sobre a importância de cuidar da natureza.
Texto sobre o tema:
A relação entre a natureza e a sociedade é de extrema importância, especialmente na formação de crianças desde cedo. Ao coletar elementos naturais, as crianças não apenas desenvolvem habilidades motoras, como também começam a entender o impacto que suas ações têm no meio ambiente. A coleta é uma atividade que vai além do simples ato de recolher objetos; é um momento de aprendizado e despertar para a consciência ecológica. Quando as crianças têm a oportunidade de manusear e explorar diferentes materiais naturais, elas começam a formar conexões cognitivas sobre o que é permitido retirar da natureza e o que deve ser respeitado e preservado.
A exploração da natureza também favorece o desenvolvimento emocional e social , pois ocorre em um contexto de interação. As crianças fazem descobertas não apenas sobre os materiais, mas também sobre si mesmas e sobre o convívio em grupo. Através do ato de coletar, elas aprendem a compartilhar, a respeitar as diferentes opiniões e a valorizar o que cada um traz para o grupo. Essas experiências são fundamentais para o enriquecimento do desenvolvimento da empatia, além de ajudarem a construir uma identidade social que transcende o individualismo.
Além disso, a coleta de elementos naturais estimula a criatividade e a curiosidade, características essenciais para o aprendizado. Ao se deparar com diferentes texturas, cores e formas, as crianças podem expressar suas descobertas artisticamente, seja através de desenhos, seja pela narração de histórias em grupos. Assim, atividades que conectam as crianças com a natureza se tornam ferramentas valiosas de educação, promovendo uma formação integral que abrange o aspecto emocional, social e cognitivo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode se desdobrar em várias atividades relacionadas à conscientização ecológica. Um desdobramento interessante seria realizar uma “semana da natureza”, onde cada dia seria destinado a um elemento natural específico, como terra, água e ar. Durante essa semana, as crianças poderiam participar de dinâmicas específicas que ensinassem sobre a importância de cada elemento e sua relação com as atividades humanas. Além de estimular a curiosidade, isso reforçaria a ideia de que todos estamos conectados à natureza.
Outro desdobramento possível seria incentivar as crianças a criar um mural com as coleções feitas durante a aula. Os murais poderiam ser compartilhados entre os grupos, permitindo que cada criança entendesse melhor as diferentes maneiras como seus colegas interagem com a natureza. Desta forma, o aprendizado e a troca de experiências tornam-se ainda mais enriquecedores. Esse mural poderia ser utilizado em uma grande exposição ao final da semana da natureza, convidando a família para participar e ver os trabalhos das crianças.
Além disso, a atividade poderia se expandir para incluir histórias e contos que falem sobre a natureza e a preservação do meio ambiente. Use livros que contenham ilustrações vibrantes e que possam ser lidos em voz alta para estimular ainda mais a imaginação dos pequenos. Após a leitura, as crianças poderiam ser incentivadas a criar pequenas dramatizações baseadas nas histórias, propiciando um envolvimento distinto com os conceitos abordados.
Orientações finais sobre o plano:
Ao estruturar este plano, é crucial que o educador mantenha a ênfase no lúdico. As atividades devem ser executadas de maneira que as crianças se sintam confortáveis e confiantes para explorar e interagir. É importante ter paciência, já que em algumas situações as crianças podem se distrair ou não seguir a dinâmica esperada. Facilitar a adaptação de cada atividade ao ritmo de aprendizagem e interesse dos pequenos é essencial para que elas se sintam envolvidas.
Além disso, o educador deve estar sempre atento aos limites de segurança ao lidar com objetos coletados da natureza e garantir que as atividades sejam adequadas à faixa etária. A supervisão está sempre comprometida a promover um ambiente seguro e agradável para toda a turma. Lembre-se de que cada criança é única e pode interagir com a natureza de uma forma distinta.
Por fim, a conexão que as crianças formarem com o meio ambiente através dessas atividades pode ser o primeiro passo em suas jornadas para se tornarem cidadãos conscientes e responsáveis. Com isso, o educador torna-se um facilitador destas experiências, promovendo não apenas o desenvolvimento individual das crianças, mas também contribuindo para uma sociedade mais respeitosa com o meio que nos cerca.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cores da Natureza
– Objetivo: Aumentar o reconhecimento de cores em materiais naturais.
– Materiais: Objetos coloridos do campo e papéis coloridos.
– Desenvolvimento: As crianças devem encontrar itens de cada cor e mostrar para o educador. Falar sobre cada um e vincular as cores ao que está na natureza.
2. Música da Natureza
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva com sons da natureza.
– Materiais: Gravações de sons naturais e instrumentos musicais.
– Desenvolvimento: Escutar os sons da natureza e imitar com o corpo, usando instrumentos simples e sons.
3. Histórias das Flores
– Objetivo: Estimular a imaginação e o vocabulário.
– Materiais: Livros sobre flores e plantas.
– Desenvolvimento: Ler livros sobre diferentes plantas e pedir que as crianças façam suas próprias histórias. Elas podem desenhar ou encenar o que aprenderam!
4. Caminhada Sensorial
– Objetivo: Estimular a percepção sensorial.
– Materiais: Barracas de materiais naturais (folhas, areia e pedras).
– Desenvolvimento: Criar um caminho com materiais da natureza onde as crianças possam explorar e sentir as diferenças entre os objetos.
5. Arte ao Ar Livre
– Objetivo: Desenvolver a criatividade.
– Materiais: Tintas naturais feitas com elementos coletados e pincéis.
– Desenvolvimento: Utilizar o que foi coletado para fazer tintas naturais e depois criar obras de arte ao ar livre. Isso pode resultar em um mural da turma, expondo a criatividade de cada um!
Este plano apresenta uma estrutura detalhada, abrangendo todas as fases necessárias para a realização de atividades lúdicas voltadas ao aprendizado sobre a natureza e a interação social. Os objetivos e sugestões práticas estão alinhados com as diretrizes da BNCC, focando no desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil.
