“Explorando a Natureza: Aprendizado e Brincadeiras para Crianças”
Neste plano de aula, abordaremos o fascinante tema da natureza e o brincar, um assunto que não apenas desperta a curiosidade das crianças, mas também promove a conexão entre o aprendizado e o mundo ao seu redor. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças pequenas poderão explorar suas habilidades e desenvolver um apreço pela natureza em sua forma mais ampla, enquanto usufruem de momentos de brincadeira que favorecem o aprendizado por meio da experiência prática.
A proposta é desdobrar as atividades ao longo de cinco dias escolares, promovendo o ensino de português e matemática, além da utilização de uma história que enriquece a narrativa do aprendizado, culminando em um cartaz ilustrativo. Dessa forma, será possível combinar a linguagem oral e escrita com os conceitos matemáticos, sempre seguindo um caminho pedagógico que respeita o ritmo e as necessidades das crianças de 4 anos.
Tema: Natureza e o brincar
Duração: Cinco dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: Quatro anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma vivência rica e interativa em relação à natureza, estimulando o brincar, a expressão de sentimentos e a exploração oral e escrita de narrativas.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a comunicação oral sobre as vivências na natureza.
2. Promover a percepção e valorização das características naturais.
3. Proporcionar atividades que misturem elementos de matemática e linguagem, desenvolvendo capacidades analíticas e criativas.
4. Esta prática busca reforçar a empatia e o respeito às diferenças durante as interações.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Livros sobre natureza e histórias com personagens da natureza (ex.: árvores, animais).
– Materiais de desenho (papel, tintas, lápis de cor, cola, tesouras).
– Elementos da natureza (folhas, flores, sementes, pedrinhas).
– Cartolinas para cartazes.
– Materiais para jogos de contagem (blocos, contadores).
Situações Problema:
– Como podemos cuidar da natureza ao nosso redor?
– O que acontece com as plantas e animais em diferentes estações?
– Quais as diferenças entre os tipos de folhas ou flores que encontramos?
Contextualização:
A natureza é um espaço rico de aprendizado. As crianças, ao explorarem este cenário, não apenas vivenciam novas descobertas, como também desenvolvem um entendimento crítico sobre a importância da preservação ambiental. Por meio de brincadeiras que incorporam os elementos naturais, estimulamos o vínculo afetivo, bem como a observação e a curiosidade.
Desenvolvimento:
Durante a semana, as atividades serão distribuídas para englobar o desenvolvimento intelectual, físico e emocional dos alunos. No primeiro dia, iniciaremos com uma história interativa que tratará sobre a floresta e seus habitantes. Após a leitura, promoveremos uma discussão sobre os sentimentos despertados pela história. Nos dias subsequentes, as crianças realizarão atividades de pintura utilizando elementos naturais e explorarão a matemática reconhecendo formas e quantidades com objetos da natureza, promovendo também uma atividade coletiva de elaboração de um cartaz sobre o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
1. Contação de História
– Objetivo: Introduzir as crianças ao universo da natureza com uma narrativa envolvente.
– Descrição: Escolher um livro que retrate de forma lúdica a vida na floresta. Após a leitura, perguntar sobre os sentimentos dos personagens e o que eles perceberam da história.
– Instruções: Sentar em círculo, ler em voz alta, incentivando as crianças a participarem.
– Materiais: Livro ilustrado.
2. Expressão Artística com Elementos Naturais
– Objetivo: Estimular a criatividade e a autoexpressão.
– Descrição: Coletar folhas e flores e utilizá-las para criar colagens.
– Instruções: Fornecer papel, cola e os elementos naturais e permitir que cada criança crie seu próprio quadro.
– Materiais: Folhas, flores, papel, cola.
3. Atividades Matemáticas com Natureza
– Objetivo: Relacionar quantidades e objetos da natureza com conceitos matemáticos.
– Descrição: Usar pedras ou sementes para contar e formar grupos.
– Instruções: Indicar quantas pedras são necessárias para formar grupos e realizar somas simples.
– Materiais: Pedras, sementes.
4. Cartaz Coletivo da Natureza
– Objetivo: Criar um espaço coletivo que represente o aprendizado da semana.
– Descrição: Juntar todos os trabalhos e criar um grande cartaz na parede.
– Instruções: Orientar as crianças a apresentarem suas criações e colá-las no cartaz em conjunto.
– Materiais: Cartolina, obras das crianças.
5. Brincadeiras Externas
– Objetivo: Permitir que as crianças experimentem a natureza de forma física.
– Descrição: Realizar uma caça ao tesouro onde elementos da natureza são os “tesouros”.
– Instruções: Esconder itens na área externa e permitir que cada criança busque e descubra.
– Materiais: Diferentes elementos da natureza.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é importante abrir espaço para discussões. As crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam sobre a natureza. Incentive-os a comentar sobre os sentimentos que tiveram durante as atividades e criar um espaço de escuta e troca de ideias.
Perguntas:
– O que mais gostou de aprender sobre a natureza?
– Como podemos cuidar melhor do nosso meio ambiente?
– Quais animais ou plantas você conheceu nesta semana?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Notar se expressam seus sentimentos, se interagem com os colegas e como realizam as atividades propostas, no aspecto pessoal e coletivo.
Encerramento:
Ao final da semana, faremos um momento de celebração onde cada criança poderá compartilhar sua experiência e o que aprendeu. O cartaz coletivo será exposto com orgulho, servindo como um lembrete do aprendizado sobre a natureza e a importância de respeitar e cuidar do nosso planeta.
Dicas:
Estimule a curiosidade e a exploração, sempre respeitando o tempo individual de cada criança. Utilize recursos didáticos como músicas ou vídeos curtos sobre a natureza para enriquecer ainda mais a experiência. Sempre que possível, traga elementos naturais para sala de aula, estimulando a observação direta.
Texto sobre o tema:
A natureza é um vasto campo de aprendizagem, especialmente para as crianças pequenas, que estão em uma fase de intensa descoberta e curiosidade. Quando introduzimos o conceito de natureza, estimulamos a formação de laços afetivos e respeitosos entre as crianças e o mundo ao redor. A interação com o meio ambiente não só favorece o aprendizado sobre variáveis como flora e fauna, mas também promove o desenvolvimento contínuo da capacidade de observação e a habilidade de expressar emoções e sentimentos.
Durante o processo de aprendizado, estimular a curiosidade natural das crianças é fundamental. Permitir que elas toquem, sintam e observem são passos essenciais. A ideia é não apenas oferecer definições e conceitos, mas viver experiências que permitirão que as crianças formem uma conexão real com o que estão aprendendo. Acredito que cada atividade integrada, desde o uso de contação de histórias até a produção artística, é uma forma de facilitar essa conexão.
Por fim, o brincar é a essência da aprendizagem na Educação Infantil. Através do jogo, as crianças podem explorar, descobrir e aprender sobre o mundo, sem a necessidade de uma estrutura rígida. É nesse espaço de liberdade que a imaginação floresce e a curiosidade é estimulada, levando a um aprendizado significativo e eficaz. Portanto, abordar a temática da natureza por meio do brincar se torna um caminho natural e prazeroso, no qual as crianças são as protagonistas de suas próprias histórias.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão do plano, é possível considerar uma ampliação do tema, explorando as mudanças nas estações do ano, o ciclo de vida de plantas e animais e os impactos da ação humana sobre o meio ambiente. Isso poderá ser feito promovendo novas atividades que conectem os alunos ao conceito de sustentabilidade, buscando cada vez mais aprofundar o entendimento deles sobre o seu papel na preservação da natureza.
Além disso, ao longo do ano, atividades de visita a parques, jardins botânicos ou áreas naturais locais podem ser planejadas, proporcionando experiências diretas com o ambiente natural. Essa aproximação contribui para que as crianças desenvolvam um senso de responsabilidade e cuidado pelo que a natureza oferece, consolidando o aprendizado que inicia nas salas de aula.
Outro aspecto importante a ser trabalhado como desdobramento é a inclusão de discussões sobre os animais em risco de extinção, as diversas formas de proteção da vida selvagem e a importância do respeito pelas diferenças culturais que envolvem o cuidado e a vida no planeta. Tais conversas podem ser enriquecedoras e ampliar a visão das crianças sobre o meio ambiente, formando uma geração mais consciente e proativa na preservação da natureza.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e participar. A comunicação aberta e a escuta ativa são ferramentas valiosas para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e a construção da empatia. Fomentar um clima de colaboração e respeito mútuo entre as crianças enriquecerá as interações e favorecerá um aprendizado mais significativo.
O uso de materiais variados permitirá que as crianças explorem diferentes formas de expressão. Assim, estimula-se não apenas a criatividade, mas também um aprendizado mais multidisciplinar, onde a percepção estética e a sensibilidade às diversas manifestações culturais da natureza são vivenciadas. Portanto, ao planejar cada atividade, é fundamental considerar a faixa etária e desenvolver ações que respeitem o desenvolvimento individual de cada criança.
Por último, a reflexão sobre o processo de ensino é fundamental para que se ajustem as práticas pedagógicas conforme a necessidade do grupo. Observando a dinâmica e a interação, será possível perceber o que funciona melhor e como tornar cada experiência ainda mais rica. As crianças são curiosas por natureza; ao se permitirem aprender brincando na natureza, estarão criando memórias afetivas que as acompanharão por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de “A Natureza e Seus Sons”
– Objetivo: Despertar a sensibilidade auditiva e o entendimento dos sons da natureza.
– Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
– Descrição: Levar as crianças a um espaço ao ar livre e pedir que fechem os olhos, ouvindo os sons da natureza. Depois, discutir sobre os sons que ouviram.
– Materiais: Espaço ao ar livre, instrumentos musicais (opcional).
2. Jogo de “A Caça do Tesouro”
– Objetivo: Aprender sobre diferentes elementos naturais.
– Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
– Descrição: Esconder diferentes objetos naturais (pedras, folhas, sementes) e dar dicas para que encontrem.
– Materiais: Itens da natureza escondidos.
3. Contação de “Histórias Naturaiss”
– Objetivo: Estimular a criatividade na escrita de histórias.
– Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
– Descrição: Cada criança cria uma história simples sobre um animal ou planta, e, juntos, eles ilustram os personagens.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
4. Dança dos Elementos da Natureza
– Objetivo: Expressar sentimentos através da dança.
– Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
– Descrição: Criar movimentos representando diferentes animais ou fenômenos naturais.
– Materiais: Música ambiente.
5. Experiência de “Mini Jardim”
– Objetivo: Aprender sobre o cultivo e crescimento de plantas.
– Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
– Descrição: Fornecer pequenos vasos, terra e sementes para que as crianças plantem.
– Materiais: Vasos, terra, sementes.
Este plano de aula foi pensado para criar uma experiência rica e envolvente, respeitando o desenvolvimento e o aprendizado das crianças pequenas. Através da exploração e do brincar, elas poderão aprender sobre a natureza de uma forma lúdica e prazerosa.
