“Explorando a Música: Atividades Lúdicas para Crianças”
A música é uma das formas de expressão mais enriquecedoras para as crianças, especialmente para as bem pequenas, que estão em fase de desenvolvimento intenso de suas habilidades motoras, sociais e cognitivas. Este plano de aula foi pensado para explorar o universo sonoro das músicas, proporcionando uma experiência divertida e educativa, onde as crianças poderão se sentir encorajadas a interagir e se expressar de forma criativa. Ao propor atividades lúdicas e interativas, este plano buscará desenvolver habilidades sociais e motoras, fundamentais para a Educação Infantil.
As músicas são capazes de despertar emoções, promover a coordenação motora e estimular a percepção auditiva das crianças. Por meio de canções e brincadeiras, os educadores poderão guiar as crianças em uma jornada pelo mundo dos ritmos, sons e movimentos, potencializando o aprendizado e a socialização. Este plano compõe diversas atividades que engajam as crianças de maneira lúdica e interativa.
Tema: Músicas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração sonora e o desenvolvimento motor das crianças por meio de músicas e atividades lúdicas, estimulando a interação social e a expressão de sentimentos.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a coordenação motora através de danças e movimentos musicais.
2. Facilitar a socialização entre as crianças por meio de atividades em grupo.
3. Explorar diferentes sons e ritmos com o uso de instrumentos musicais e objetos sonoros.
4. Fomentar a comunicação e a expressão oral através de cantigas e músicas.
5. Promover o cuidado e o respeito às diferenças durante a interação com os colegas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, tambor, chocalhos).
– Materiais sonoros (garrafas com arroz, latas, copos).
– Um aparelho de som ou dispositivo para tocar músicas.
– Fichas com letras de músicas simples e canções conhecidas.
– Espaço amplo para as atividades de dança e movimentação.
Situações Problema:
Como vocês podem fazer música juntos? Como podemos dançar ao som das músicas? De que maneira podemos explorar os sons ao nosso redor? Essas questões provocam a curiosidade das crianças e as convidam a participar ativamente.
Contextualização:
A música é uma forma cultural que está presente nas mais diversas sociedades. Nos primeiros anos de vida, o contato com ritmos e melodias ajuda a desenvolver não apenas habilidades motoras e cognitivas, mas também a capacidade de socialização e alegria nas interações.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Reunir as crianças em círculo e conversar sobre as músicas que elas gostam. Tocar uma música animada e convidar as crianças a dançar livremente.
2. Exploração sonora (15 minutos): Distribuir os instrumentos musicais e materiais sonoros. Chamar as crianças para criar sons com os objetos, experimentando diferentes ritmos e composições. Orientar sobre como utilizar cada instrumento, promovendo ao mesmo tempo a descoberta.
3. Dança e movimento (15 minutos): Ensinar uma dança simples que incorpore movimentos como pular e girar, usando uma canção conhecida. Convidar as crianças a se moverem conforme a música, explorando o espaço e seus próprios corpos.
4. Momentos de cantar (10 minutos): Escolher uma música popular infantil, ensinar a letra e cantar em grupo. Incluir gestos que representem a canção e encorajar a participação de todos os alunos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: *Ritmos do dia a dia*
Objetivo: Criar sons com objetos do cotidiano.
Descrição: Pedir que as crianças tragam um material de casa que faça som (ex.: recipiente com arroz). No círculo, cada criança tocará seu objeto seguindo a batida da música.
Instruções práticas: A educadora tocará uma música leve e guiará os alunos a acompanhar o ritmo, reforçando a ideia de que todos podem fazer parte da música.
Materiais: Objetos sonoros diversos.
Atividade 2: *Dança das cores*
Objetivo: Desenvolver a percepção das cores e dos movimentos.
Descrição: Ao som de uma música animada, as crianças irão se mover livremente, e quando a música parar, devem encontrar um objeto colorido no espaço e segurar.
Instruções práticas: A educadora deve ter objetos nas cores do arco-íris distribuídos pela sala.
Materiais: Objetos coloridos.
Atividade 3: *Canções do parque*
Objetivo: Aprender canções relacionadas ao ambiente e à natureza.
Descrição: Cantar e ensinar músicas populares sobre árvores, flores, animais etc., com gestos.
Instruções práticas: A educadora pode apresentar gestos que remetam aos temas das músicas para facilitar a memorização.
Materiais: Letras das músicas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças e perguntar sobre o que mais gostaram de fazer. Estimular diálogos sobre como foi a experiência de tocar e dançar, ajudando-as a expressar seus sentimentos e impressões.
Perguntas:
1. Qual a música que você mais gostou de tocar?
2. Como foi dançar? Você se divertiu?
3. Que sons diferentes você criou com os objetos?
Avaliação:
Observar a participação das crianças nas atividades, verificando se elas se expressam e interagem umas com as outras. Avaliar também a capacidade de seguir os ritmos e realizar os movimentos propostos.
Encerramento:
Finalizar o momento musical com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar um pouco sobre o que mais gostou na aula. Agradecer a todos pela participação e interação.
Dicas:
– Utilize a variedade de sons e instrumentos para manter as atividades dinâmicas.
– Incentive a expressão pessoal da criança, respeitando seus ritmos e formas de interação.
– Esteja atenta à segurança no uso de materiais sonoros, evitando objetos pequenos que possam ser engolidos.
Texto sobre o tema:
A música desempenha um papel crucial na formação das habilidades sociais e motoras nas crianças pequenas. Além de entreter, cantar e dançar são atividades que permitem o desenvolvimento do ritmo e da percepção sonora. Pesquisas mostram que experiências musicais precoces contribuem para o aprimoramento da função cognitiva e emocional. Ao explorar diferentes sons, as crianças exercitam sua imaginação e criatividade, fundamentais na primeira infância. As canções e brincadeiras musicais ajudam a construir laços entre as crianças e adultos, à medida que compartilham momentos de aprendizado e diversão em conjunto.
Ao associar as canções a atividades físicas, como dançar ou pular, as crianças melhoram sua coordenação motora e equilíbrio. O ato de se mover ao som da música permite que elas se tornem mais conscientes de seu corpo e do espaço ao seu redor. Essa conscientização é importante para que elas aprendam a controlar seus movimentos, um aspecto fundamental do seu desenvolvimento motor.
Por fim, a música proporciona um ambiente seguro para a autoexpressão e a socialização. Em um grupo, as crianças aprendem a compartilhar, a respeitar as diferenças e a construir relações baseadas na empatia. Essas habilidades são essenciais para o convívio social e serão preciosas ao longo de toda a vida. Portanto, ao incentivar a música e a dança, estamos contribuindo não apenas para o aprendizado, mas também para o desenvolvimento emocional e social das crianças.
Desdobramentos do plano:
Após a realização das atividades propostas, o plano de aula pode se desdobrar em várias outras experiências educativas. Por exemplo, os educadores podem promover um evento musical onde as crianças se apresentem para os pais e responsáveis, dando um espaço maior para a expressão artística e o desenvolvimento da autoestima. Essa apresentação não apenas reforça o que foi aprendido, como também reforça a habilidade de falar em público, desde pequenos, ajudando a construir uma imagem positiva de si.
Outra possibilidade é efetuar uma exploração cultural das músicas, investigando diferentes estilos e ritmos. Através dessa pesquisa, as crianças podem aprender sobre as influências culturais que a música exerce na sociedade, assim como os diferentes instrumentos que existem ao redor do mundo. Essa atividade pode incluir apresentações de músicas de diferentes culturas, contribuindo para uma formação mais holística e global.
Considerar a diversificação de atividades para atender a todas as habilidades e interesses da turma, é crucial. Por exemplo, os educadores podem criar jogos que incluam dança, sonorização de histórias e até contação de histórias musicais, onde a música se entrelaça com a narrativa, tornando a experiência ainda mais rica. Além disso, isso pode instigar o interesse em outras formas de arte, mostrando que a música dialoga com a literatura e o teatro.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que a musicalidade na Educação Infantil não deve ser uma obrigação, mas uma experiência divertida para as crianças. Os educadores devem estar sempre atentos às reações e preferências dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário. A ideia é que cada criança se sinta incluída e apreciada, para que se construa um ambiente acolhedor e estimulante. Além disso, encorajar a experimentação e a criatividade é chave para desenvolver a confiança das crianças em suas habilidades artísticas e expressivas.
Integrar a música ao cotidiano da sala de aula pode ser uma ferramenta poderosa para o aprendizado. Cada momento em que os educadores incluem a música nas atividades, eles oferecem às crianças a oportunidade de explorarem as emoções e o conhecimento de maneira lúdica. Essa ligação entre aprendizado e diversão é essencial para manter as crianças interessadas e motivadas.
Por último, é fundamental que o educador busque sempre novas formas de inovação nas práticas pedagógicas, incluindo a experiência musical como um eixo fundamental em várias atividades. Através da música, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades sociais, emocionais e cognitivas que serão essenciais em seus futuros aprendizados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Movimento: Criar uma pista de dança com obstáculos e identificar os movimentos que cada criança pode fazer. O objetivo é que as crianças se movimentem de acordo com os ritmos diferentes tocados.
2. Caça aos Sons: Organizar um jogo onde as crianças terão que encontrar objetos que fazem sons diferentes pela sala. Isso ajuda no reconhecimento auditivo e desenvolve a curiosidade.
3. Teatro de Som: Propor uma atividade onde as crianças criam sua própria história e o som que a acompanha. Cada grupo pode usar instrumentos ou objetos sonoros para produzir a trilha sonora do conto.
4. Festa das Cores: Criar uma festa temática com músicas que falem sobre várias cores e danças onde as crianças devem se movimentar representando as cores que escutam, ajudando no reconhecimento das cores.
5. Historinhas Musicais: Contar uma história que envolva canções. À medida que a narrativa avança, as crianças devem se envolver, fazendo sons e movimentos que complementem a história, potencializando a atenção e o imaginário coletivo.
Essa atividade final permitirá que as crianças vivenciem a música de forma integral, ampliando as experiências pedagógicas e gerando um aprendizado significativo.
