“Explorando a Literatura Brasileira: Pré-modernismo ao Modernismo”

Neste plano de aula, abordaremos o tema da Literatura Brasileira, focando nas movimentações literárias do Pré-modernismo, Modernismo e na Prosa de 30. O objetivo é proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Médio uma visão abrangente e crítica sobre essas fases, destacando suas características, contextos e influências. A proposta incluirá uma análise de textos representativos e discussões que permitirão uma apreciação mais profunda da literatura nacional.

Tema: Literatura: Pré-modernismo, Modernismo e Prosa de 30
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 17 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral é proporcionar uma compreensão sobre as características e influências do Pré-modernismo, Modernismo e Prosa de 30, estimulando a análise crítica dos alunos sobre a produção literária desses períodos.

Objetivos Específicos:

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1. Identificar e descrever as características presentes no Pré-modernismo, Modernismo e Prosa de 30.
2. Comparar as influências sociais e culturais que moldaram cada um desses movimentos literários.
3. Analisar obras de autores representativos de cada fase, destacando suas contribuições e relevância.
4. Promover discussões em grupo que incentivem a reflexão crítica sobre a evolução da literatura brasileira.

Habilidades BNCC:

As seguintes habilidades da BNCC serão trabalhadas neste plano de aula:
– (EM13LGG102) Analisar as visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando as possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica na realidade.
– (EM13LP48) Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de constituição da literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura e análise de obras fundamentais.

Materiais Necessários:

– Textos literários selecionados de autores representativos como Machado de Assis, Mário de Andrade e Carlos Drummond de Andrade.
– Projetor e computador para apresentação de slides.
– Quadro e marcadores para discussões.
– Fichas de leitura para anotações individuais.

Situações Problema:

– Qual a importância do contexto histórico na formação dos estilos literários?
– Como a literatura reflete as transformações sociais e culturais do Brasil em diferentes épocas?

Contextualização:

A literatura brasileira passou por diversas transformações ao longo de sua história, refletindo a realidade sociocultural do país. O Pré-modernismo, que precede o Modernismo, atua como uma transição importante, levando em conta a diversidade cultural e a formação de uma identidade brasileira. O Modernismo, por sua vez, representa uma ruptura com as tradições anteriores, enquanto a Prosa de 30 é marcada pela busca de uma expressão autêntica da realidade social.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentação breve dos conceitos de Pré-modernismo, Modernismo e Prosa de 30. Utilizar slides para ilustrar os principais autores e obras de cada período.

2. Leitura e Análise (15 minutos): Dividir os alunos em grupos e distribuir diferentes trechos de obras representativas de cada período. Os alunos devem ler e discutir as características que percebem no texto.

3. Discussão em Grupo (15 minutos): Cada grupo irá compartilhar suas impressões sobre os textos analisados, destacando suas características e como refletiam o contexto da época em que foram escritos.

4. Síntese (10 minutos): Realizar uma discussão geral, onde cada grupo apresenta suas conclusões. O professor deve mediá-la, enfatizando as diferenças e semelhanças entre os períodos estudados.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Excertos de Obras
Objetivo: Explorar a linguagem e estilo de autores diferentes.
Descrição: Cada aluno recebe uma cópia de um trecho literário (de um autor de cada movimento) e deve identificar elementos característicos (temática, linguagem, etc.).
Materiais: Cópias de excertos.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de leitura, fornecer versões simplificadas dos textos.

2. Debate sobre a Influência do Contexto Histórico
Objetivo: Compreender como o contexto influencia a produção literária.
Descrição: Promover um debate sobre os efeitos da política e cultura na produção literária dos períodos em questão.
Materiais: Quadro e marcadores.
Adaptação: Alunos mais tímidos podem ser encorajados a escrever suas opiniões antes do debate.

3. Produção de Texto Crítico
Objetivo: Estimular a capacidade de argumentação e crítica.
Descrição: Os alunos devem escrever um texto curto analisando uma obra de sua escolha, considerando seu contexto histórico e estético.
Materiais: Folhas para escrita.
Adaptação: Alunos que têm dificuldade em sintetizar podem fazer um esboço antes de elaborar o texto final.

4. Criação de Apresentação em Grupo
Objetivo: Trabalhar a oralidade e a colaboração.
Descrição: Cada grupo deve criar uma apresentação sobre um dos períodos literários, incluindo a análise de um autor.
Materiais: Projetor, computador e materiais visuais.
Adaptação: Oferecer apoio no uso de tecnologia para grupos que sentem dificuldade.

5. Roda de Leitura
Objetivo: Estimular a prática de leitura.
Descrição: Organizar uma roda de leitura onde cada aluno lê um trecho da obra escolhida e comenta sua interpretação.
Materiais: Textos selecionados.
Adaptação: Alunos com dificuldade poderão ler trechos menores ou participar na escuta.

Discussão em Grupo:

Promover um diálogo sobre as diferenças entre as obras lidas, suas influências e a carga sociocultural que penetrava na literatura de cada período. Questões de identidade cultural e a representação da brasileira são temas centrais para o debate.

Perguntas:

– Quais são as características que mais chamaram sua atenção em cada período?
– Como os temas sociais e políticos impactaram as obras que lemos?
– Que elementos acredita serem permanentes na literatura brasileira após essas transformações?

Avaliação:

A avaliação será contínua, com base na participação dos alunos nas discussões, na qualidade de suas análises durante as atividades e na produção escrita. O professor promoverá feedback para que os alunos possam melhorar suas gabias críticas.

Encerramento:

Na conclusão da aula, faremos um resumo dos conteúdos abordados, destacando as principais características do Pré-modernismo, Modernismo e Prosa de 30. Os alunos serão incentivados a relacionar o que aprenderam com a literatura contemporânea, reforçando a relevância contínua dos temas discutidos.

Dicas:

– Estimule a Leitura: Incentivar a leitura de mais obras dos períodos discutidos, sugerindo autores que não foram abordados em sala.
– Discussões Abertas: Promover debates sobre a atualidade dos temas abordados na literatura estudada.
– Utilização de Multimídia: Incorporar vídeos e documentários sobre os movimentos literários para enriquecer o aprendizado.

Texto sobre o tema:

A literatura brasileira é um campo vasto e complexo que reflete a diversidade cultural e social do país. O Pré-modernismo traz uma ruptura com o Romantismo, introduzindo temas que evidenciam as desigualdades sociais e o cotidiano brasileiro. Autores como Machado de Assis começam a explorar a subjetividade de seus personagens, apresentando críticas mordazes à sociedade de seu tempo.

O Modernismo, surgido no início do século XX, referee uma revolução estética e ideológica. Movido pelas inovações do movimento de 1922, escritores como Mário de Andrade e Carlos Drummond de Andrade rompem com padrões estéticos e buscam uma nova identidade cultural, integrando influências europeias ao mesmo tempo em que valorizam a cultura nacional. Essa fase é caracterizada pela experimentação e pela busca de uma linguagem genuinamente brasileira, refletindo a pluralidade do país.

Na década de 1930, a Prosa de 30 emerge como um período de grande efervescência literária. Aqui, o realismo social se intensifica, buscando retratar a vida do povo brasileiro em suas mais variadas facetas. Os escritores deste período utilizam elementos do regionalismo para descrever as particularidades das diferentes regiões do Brasil e suas lutas cotidianas. Obras de autores representativos tornam-se um meio de crítica social e representam a luta pela identidade nacional em um período de transformações profundas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir um projeto mais amplo sobre a literatura brasileira, onde os alunos podem pesquisar e apresentar sobre outros movimentos literários que aconteceram no Brasil. Além disso, pode-se incluir a análise de obras contemporâneas em diálogo com os períodos estudados, possibilitando que os alunos percebam a evolução da literatura e a continuidade de temas relevantes até os dias de hoje. A realização de um concurso de contos ou crônicas, inspirado nos estilos literários explorados durante as aulas, também poderá ser uma forma de estimular a criatividade e a expressão dos alunos.

Além disso, as discussões que ocorrem nas aulas podem se desdobrar em temáticas de crônicas que abordem questões da atualidade, relacionando-se com os estilos literários que os alunos estudaram. Esse intercâmbio entre passado e presente é fundamental para proporcionar um entendimento mais profundo da literatura e suas implicações sociais. A continuidade do trabalho pode envolver a leitura de críticas e análises literárias de obras contemporâneas, interligando o conteúdo com as conquistas e desafios enfrentados pela literatura brasileira ao longo dos anos.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para mediar as discussões e promover um ambiente participativo, onde todos os alunos sintam-se à vontade para expressar suas opiniões e reflexões. A curiosidade e o interesse devem ser incentivados, garantindo que os alunos busquem mais informações sobre seus autores favoritos ou mesmo que se interessem por novas leituras.

Vale lembrar que a literatura é um campo que abrange não apenas as obras, mas também os contextos em que elas foram produzidas. Portanto, vale sempre contextualizar as discussões, permitindo que os alunos vejam a relação entre a literatura e os acontecimentos históricos que a cercam. Além disso, a incorporação de métodos ou ferramentas tecnológicas pode enriquecer as discussões e trazer novas perspectivas sobre a análise literária.

Por fim, o professor deve observar o engajamento e a evolução dos alunos, identificando aqueles que podem necessitar de um suporte adicional e promovendo ações que garantam que todos possam se beneficiar do aprendizado coletivo. Ao final, não apenas o conteúdo literário será importante, mas a habilidade de analisar criticamente e perceber a literatura como um reflexo das condições humanas e sociais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
Objetivo: Compreender as narrativas por meio de uma interpretação lúdica. Os alunos vão criar e encenar peças baseadas em textos do Pré-modernismo e Modernismo.
Materiais: Fantoches de papel ou personagens de cartolina.
Passo a passo: Formar grupos e escolher um texto, desenvolver o roteiro e as falas dos personagens. Na prática, encenar a peça e apresentar para os colegas.

2. Música e Poesia
Objetivo: Unir a poesia à música. Os alunos devem escolher um poema de um autor estudado e musicá-lo.
Materiais: Instrumentos musicais ou aplicativos de áudio.
Passo a passo: Montar um grupo, escolher um poema e trabalhar na melodia, apresentando o resultado.

3. Mural Literário
Objetivo: Criar um mural que converse com os períodos estudados.
Materiais: Cartolina, canetinhas, tesoura, revistas.
Passo a passo: Os alunos devem escolher trechos de obras, discutir o que representam e criar uma colagem colaborativa, fazendo uma exposição na escola.

4. Caça ao Tesouro Literário
Objetivo: Revisar o conteúdo de forma dinâmica.
Materiais: Fichas com perguntas sobre o conteúdo estudado e pistas.
Passo a passo: Criar uma caça ao tesouro em que os alunos devem responder perguntas e encontrar pistas relacionadas aos períodos literários.

5. Debate sobre Personagens
Objetivo: Desenvolver o raciocínio crítico sobre os personagens das obras estudadas.
Materiais: Cadeiras dispostas em círculo e um objeto de fala (como um paletó).
Passo a passo: Realizar um debate onde cada aluno defenda a posição de um personagem em relação aos conflitos e temas apresentados nas obras.

Este plano de aula visa à formação integral dos alunos, estimulando sua capacidade crítica e criativa por meio da literatura brasileira e sua rica diversidade de estilos e influências ao longo do tempo.