“Explorando a Linguagem: Aula Interativa com Ruth Rocha”

Este plano de aula é focado na literatura e na obra de Ruth Rocha, trazendo como tema central o livro As coisas que a gente fala. O objetivo é explorar as narrativas e a linguagem utilizada pela autora, promovendo uma reflexão sobre o uso das palavras e seus significados. A aula está estruturada para ser interactiva, promovendo o envolvimento dos alunos através de discussões, atividades práticas e a leitura solidária.

Tema: Literatura – Análise do Livro “As coisas que a gente fala” de Ruth Rocha
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral é incentivar o apreço pela literatura, promovendo a leitura e a reflexão sobre a importância das palavras no cotidiano, além de explorar o universo simbólico contido na obra de Ruth Rocha, criando conexões entre o texto lido e a vida dos estudantes.

Objetivos Específicos:

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– Desenvolver a habilidade de leitura crítica através da análise do texto.
– Estimular a expressão oral e a argumentação durante as discussões em grupo.
– Promover a interpretação de textos literários, focando na análise do discurso e no uso da linguagem.
– Incentivar a criação de pequenos textos que reflitam sobre a leitura e o uso da linguagem no dia a dia.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
– (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP21) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.

Materiais Necessários:

– Exemplar do livro As coisas que a gente fala de Ruth Rocha para cada aluno ou em grupos.
– Lousa e marcadores.
– Folhas de papel para escrita.
– Canetas coloridas ou lápis de cor.
– Projetor e computador (opcional para apresentação de vídeos ou slides sobre a autora).

Situações Problema:

1. Como as palavras que usamos podem afetar as relações que temos com as pessoas à nossa volta?
2. Que diferença faz entender o significado das palavras em diferentes contextos?
3. Como podemos melhorar nossa comunicação utilizando o que aprendemos com o livro?

Contextualização:

Ruth Rocha é uma das mais queridas autoras de literatura infantil no Brasil, conhecida por suas histórias que capturam a essência da infância e as relações humanas. O livro As coisas que a gente fala é repleto de situações que nos fazem pensar sobre como usamos as palavras e como elas podem construir ou destruir. Em um momento onde a comunicação é tão fácil e rápida, é essencial refletir sobre o poder da fala e escrita.

Desenvolvimento:

– Inicie a aula apresentando a autora e sua obra, discutindo brevemente sua importância na literatura infantil brasileira.
– Realize uma leitura em voz alta de trechos do livro, enfatizando a entonação e a interação com os alunos.
– Discuta os pontos principais do texto com os alunos, promovendo perguntas e reflexões.
– Proponha uma atividade onde os alunos devem criar um diálogo fictício usando as ideias exploradas no livro, enfatizando o uso consciente das palavras.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Leitura Compartilhada
Objetivo: Fomentar a compreensão e a interpretação de texto.
Descrição: Realizar a leitura de trechos selecionados do livro. Peça aos alunos que anotem palavras ou expressões que acharem interessantes.
Instruções: Após a leitura, discuta em grupo o que cada um anotou.
Materiais: Exemplar do livro, caderno para anotações.

2. Atividade 2: Análise de Diálogo
Objetivo: Identificar o uso de diferentes tipos de palavras (verbos, adjetivos).
Descrição: Divida a turma em duplas e peça para que escolham uma cena do livro para reescreverem em um formato de diálogo.
Instruções: Após a produção, algumas duplas podem apresentar seu diálogo para a turma.
Materiais: Folhas de papel, canetas coloridas.

3. Atividade 3: Criação de Cartazes
Objetivo: Visualizar o poder das palavras.
Descrição: Os alunos devem criar cartazes com mensagens positivas ou frases impactantes retiradas do livro.
Instruções: Exibir os cartazes na sala e discutir a importância das mensagens.
Materiais: Papel cartão, canetas, revistas para recortes.

4. Atividade 4: Debate
Objetivo: Desenvolver a argumentação e o respeito à diversidade de opiniões.
Descrição: Organizar um debate em grupos sobre a afirmação “As palavras podem construir ou destruir relações”.
Instruções: Cada grupo deve apresentar seu ponto de vista e argumentar usando exemplos do livro.
Materiais: Lousa para anotações.

5. Atividade 5: Redação Final
Objetivo: Consolidar aprendizado através da escrita.
Descrição: Os alunos devem escrever um breve texto refletindo sobre o que aprenderam com a leitura e a discussão em sala.
Instruções: Incentivar o uso de exemplos do livro e da vida cotidiana.
Materiais: Caderno ou folha de papel, canetas.

Discussão em Grupo:

Os alunos devem discutir como o uso da linguagem pode alterar o sentido de uma conversa e o impacto que isso pode ter nas relações interpessoais, refletindo sobre as situações apresentadas no livro.

Perguntas:

1. Qual a importância das palavras que escolhemos usar no dia a dia?
2. Como vocês se sentiriam se as pessoas ao seu redor não entendessem suas palavras?
3. Que aprendizados vocês podem tirar do livro para aplicar em sua comunicação?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional durante as atividades. Considerar a participação nas discussões, a criatividade nas atividades, e o envolvimento nas leituras e criações.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os principais pontos discutidos e reforçando a importância de ser consciente sobre as palavras que utilizamos no cotidiano. Lembrar aos alunos que a comunicação é uma ferramenta poderosa para construir relações saudáveis e respeitosas.

Dicas:

– Utilize dramatizações para explorar a emoção das palavras.
– Realize jogos de palavras para criar um engajamento adicional.
– Envolver os alunos em decisões sobre como moderar o debate pode aumentar o interesse.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento da linguagem e da comunicação das crianças. Obras como as de Ruth Rocha oferecem uma rica oportunidade de explorar não apenas a linguagem, mas também as relações interpessoais e a construção de significado por meio da fala. O livro As coisas que a gente fala convida os leitores a uma reflexão profunda sobre como as palavras moldeiam o nosso dia a dia, impactando nossas interações e, consequentemente, nossas vivências. Assim, os jovens leitores são levados a considerar a responsabilidade que vem com o uso da palavra, uma habilidade fundamental não apenas em seus contextos presentes, mas também na vida adulta.

Durante a leitura e discussão, é importante que o professor promova um espaço seguro e acolhedor para que todos possam expressar suas opiniões, uma prática que não só promove o respeito mútuo, mas também cimenta o aprendizado através do diálogo. Ler, discutir e escrever sobre literatura é um processo que combina raciocínio crítico e criatividade, fazendo da educação um ato contínuo de descoberta e comunicação.

Finalmente, compreender que as palavras têm poder nos leva a um entendimento mais amplo da importância da comunicação. No ambiente escolar, cultivar a habilidade de articular pensamentos e sentimentos através da língua escrita e falada é essencial não apenas para a formação acadêmica dos alunos, mas para a construção de uma sociedade mais comunicativa e empática.

Desdobramentos do plano:

A proposta de explorar o livro As coisas que a gente fala pode ser ampliada para outros gêneros literários, incentivando os alunos a relacionarem as discussões de Ruth Rocha a obras de outros autores que abordam a linguagem e suas nuances. Por exemplo, pode-se adicionar uma atividade onde os alunos leiam poemas ou contos que também discutem a temática da comunicação e interpretação, criando um diálogo entre diferentes textos.

Além disso, o projeto pode ser desdobrado em uma exposição onde os alunos compartilham suas criações (cartazes e diálogos) com outros professores e turmas da escola, fortalecendo o senso de comunidade e a valorização do trabalho dos alunos. Isso não só expressa o aprendizado, mas também incentiva a troca de experiências e a ressignificação das palavras e comunicações.

Por fim, os desdobramentos podem incluir a utilização de ferramentas digitais para a criação de blogs ou vídeos onde os alunos publicam suas opiniões e produções criativas sobre a leitura, ampliando suas habilidades em comunicação e interação no ambiente digital, essencial na contemporaneidade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano de aula, é essencial que o professor estabeleça um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso. As discussões devem ser conduzidas de modo a valorizar as contribuições individuais de cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de compartilhar suas percepções e reflexões sobre o tema.

Além disso, é importante que o professor esteja atento ao nível de compreensão dos alunos ao longo das atividades, ajustando a complexidade das questões e discussões conforme necessário. O uso de diferentes estratégias de ensino, como recursos visuais, jogos e leitura compartilhada, pode enriquecer a experiência do aluno, suscitando maior interesse e participação.

Por fim, a reflexão sobre o uso da linguagem deve se estender para além do ambiente escolar. Encorajar os alunos a aplicarem o aprendizado em suas interações diárias, seja em casa ou com amigos, pode contribuir para um entendimento mais profundo do impacto que as palavras podem ter nas relações humanas, fazendo dessa lição uma realmente vital para a formação do caráter e da cidadania.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos criam histórias curtas usando fantoches, explorando diálogos e aprendendo a importância do tom e da escolha das palavras.
Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a empatia.
Materiais: Fantoches de papel ou feltro, materiais para decoração.
Modo de condução: Incentivar os alunos a darem vida aos fantoches e a encenarem pequenos trechos do livro.

2. Criação de Um Dicionário Coletivo: Cada aluno traz palavras que mais chamou atenção no livro e suas definições, criando um dicionário da sala de aula.
Objetivo: Ampliar o vocabulário e a compreensão semântica das palavras.
Materiais: Papel, canetas e pastas para organizar.
Modo de condução: Os alunos podem apresentar as palavras e suas definições para a turma.

3. Jogo do Mapa das Palavras: Os alunos desenham um mapa da sala com palavras espalhadas, conectando-as por meio de sinônimos, formando uma rede de comunicação.
Objetivo: Explorar a polissemia das palavras.
Materiais: Papel, canetas, lápis de cor.
Modo de condução: Propor que os alunos apresentem suas redes e expliquem suas conexões.

4. Contagem de Histórias: Um aluno inicia uma história usando palavras do livro e cada aluno acrescenta uma frase, formando uma narrativa coletiva.
Objetivo: Desenvolver a criatividade e o trabalho em equipe.
Materiais: Nenhum específico, pode ser apenas oral.
Modo de condução: Oferecer um tempo para que os alunos pensem antes de cada adição à história.

5. Concurso de Frases: Os alunos competem para criar as frases mais engraçadas ou profundas usando palavras retiradas do livro, premiando a criatividade.
Objetivo: Resgatar a ludicidade no aprendizado da língua.
Materiais: Papel, canetas.
Modo de condução: Podem ser formadas duplas ou pequenos grupos para criar as frases mais criativas.

Este plano tem como centralidade a valorização do aprendizado da literatura na formação integral dos alunos, promovendo não apenas o domínio da língua, mas também a empatia, o respeito e a capacidade comunicativa.