“Explorando a Letra C e Figuras Geométricas no 1º Ano”
Este plano de aula foi desenvolvido para o 1º ano do Ensino Fundamental e tem como foco a exploração da letra c por meio da cantiga “Subi no Tronco”, além de apresentar conceitos fundamentais sobre figuras geométricas planas. Este tema é pertinente pois permite que os alunos, com idades entre 6 e 7 anos, desenvolvam habilidades linguísticas e matemáticas simultaneamente, de forma lúdica e interativa.
Através deste plano de aula, os educadores poderão explorar a didática e o prazer da música e da arte na aprendizagem, além de trabalhar a percepção das formas geométricas que estão presentes no nosso cotidiano. Ao longo das atividades, será possível observar o envolvimento e a motivação dos alunos em um ambiente de aprendizagem divertido e estimulante.
Tema: Port: Exploração da letra c, cantiga “Subi no Tronco”. Mat.: figuras geométricas planas
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e o reconhecimento da letra c e sua utilização na formação de palavras, além de identificar e classificar figuras geométricas planas, incentivando a expressão artística e o prazer pela leitura e pela música.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a presença da letra c em palavras e na cantiga “Subi no Tronco”.
– Identificar e nomear figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
– Produzir um desenho utilizando as figuras geométricas exploradas, unindo arte e linguagem.
– Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas e outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições.
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Figuras geométricas recortadas em papel
– Cartolina para montagem de cartazes
– Texto da cantiga “Subi no Tronco”
– Instrumentos musicais simples (como pandeiro ou chocalhos)
– Projetor (se disponível) ou quadro branco
Situações Problema:
Como podemos identificar a letra c nas palavras e também criar formas geométricas divertidas para expressar tudo o que aprendemos com a música?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância da letra c e das figuras geométricas em nosso dia a dia. Perguntar aos alunos onde eles veem essas letras e formas em casa, na escola e em suas brincadeiras. Introduzir a cantiga “Subi no Tronco” como uma ferramenta para explorar as palavras que contêm a letra c e contextualizar o uso de figuras geométricas em artes.
Desenvolvimento:
1. Iniciar com a leitura da cantiga “Subi no Tronco”. Incentivar os alunos a acompanharem a leitura, identificando a letra c nas palavras.
2. Discutir a letra c, suas características e sons. Realizar um breve exercício de escrita onde os alunos escrevem palavras que começam com a letra c (como “cachorro”, “casa” e “coração”).
3. Apresentar figuras geométricas planas e suas características. Utilizar objetos do cotidiano (como livros, caixas e brinquedos) para exemplificar.
4. Propor uma atividade de construção onde cada aluno deve criar uma figura geométrica utilizando papel colorido. Após a confecção, as figuras devem ser agrupadas em cartazes.
5. Conduzir uma atividade em grupo onde os alunos devem desenhar um cenário da cantiga “Subi no Tronco”, utilizando as figuras geométricas que criaram.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à letra c
– Objetivo: Reconhecer a letra c em diferentes palavras.
– Descrição: Leitura de palavras e identificação conjunta na lousa.
– Materiais: Impressões de palavras com a letra c destacada.
Dia 2: Cantiga “Subi no Tronco”
– Objetivo: Identificar a letra c na canção.
– Descrição: Ouvir a canção e sublinhar palavras que contêm a letra c.
– Materiais: Texto da cantiga impresso.
Dia 3: Aprendendo as figuras geométricas planas
– Objetivo: Identificar e nomear círculos, quadrados, retângulos e triângulos.
– Descrição: Apresentar figuras geométricas recortadas.
– Materiais: Figuras geométricas recortadas.
Dia 4: Criação artística
– Objetivo: Produzir um desenho com figuras geométricas.
– Descrição: Criar um cenário da cantiga usando formas geométricas.
– Materiais: Papel colorido, lápis de cor.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realizar uma roda de conversa onde cada aluno poderá compartilhar sua experiência e suas produções artísticas. Perguntar o que aprenderam sobre a letra c e sobre as figuras geométricas durante as atividades. Incentivar também que compartilhem como se sentiram ao desenhar e cantar.
Perguntas:
1. Quais palavras você encontrou com a letra c na canção?
2. Como você descreve os diferentes tipos de figuras geométricas?
3. Você consegue pensar em outros lugares onde podemos ver a letra c ou figuras geométricas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades e a capacidade de se expressar e compartilhar suas ideias. Os desenhos e produções artísticas também serão considerados como parte da avaliação, além da participação nas discussões em grupo.
Encerramento:
Para encerrar, rever a cantiga “Subi no Tronco” e convidar os alunos a se apresentarem, cantando a música que trabalharam e mostrando suas produções artísticas. Incentivar que eles levem essa experiência para suas casas e compartilhem com suas famílias.
Dicas:
– Use recursos visuais como cartazes para ajudar os alunos a memorizar letras e formas.
– Incentive a criatividade nas artes, permitindo que os alunos expressem suas personalidades nas produções.
– Use músicas e ritmos para tornar a aprendizagem mais divertida, especialmente as que já são conhecidas pelos alunos.
Texto sobre o tema:
No ensino de Literaturas e suas expressões, é importante captar a atenção das crianças com a inclusão de cantigas que fazem parte do seu cotidiano. A cantiga “Subi no Tronco” é uma excelente ferramenta para abordar a letra c, proporcionando um ambiente de aprendizado lúdico. As letras nas canções não apenas ajudam a desenvolver a parte fonológica da linguagem, mas também promovem a memorização e a apreciação da musicalidade das palavras. A letra c se torna uma aventura quando se tece uma relação entre a sonoridade e as figuras geométricas, formando uma ponte que conecta diferentes áreas do conhecimento.
Por meio das figuras geométricas, as crianças têm a oportunidade de perceber o mundo ao seu redor sob uma nova perspectiva. O reconhecimento de formas e suas aplicações no dia a dia é fundamental para o desenvolvimento do pensamento lógico e espacial dos alunos. Ao alimentar essa curiosidade, os educadores instigam os alunos a pensarem criticamente sobre as estruturas que os cercam, promovendo um aprendizado mais significativo.
Combinando elementos da música e forma, os alunos não só ficam mais engajados, mas também mais aptos a reter essa informação. Essa integração entre formas, fonemas e cantigas faz do aprendizado algo prazeroso e memorável, formando uma base sólida para futuros estudos.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em diversas outras atividades que aprofundam ainda mais a aprendizagem sobre a letra c e as figuras geométricas. Uma continuação interessante seria desenvolver jogos de rimas e palavras que ajudam a reforçar o reconhecimento da letra c. O uso de materiais diversos, como blocos de montar em formatos geométricos, pode solidificar o entendimento das configurações dessas formas, permitindo que os alunos brinquem e aprendam ao mesmo tempo.
Outra sugestão é criar um mural da turma que junte as produções artísticas dos alunos com palavras que iniciem com a letra c. Essa produção coletiva promove um sentimento de pertencimento e colaboração, ao mesmo tempo que serve como um recurso visual contínuo que reforça o aprendizado sobre a letra e os formatos geométricos.
Ainda, pode-se pensar em uma apresentação onde os alunos recolham outros exemplos de figuras geométricas em suas casas ou comunidades e compartilhem com os colegas, ajudando a estabelecer conexões entre a sala de aula e o mundo exterior. Desse modo, cada aluno se torna um explorador curioso, transformando o aprendizado em uma grande jornada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano, é importante que o educador mantenha um ambiente de aprendizado interativo e seguro, onde os alunos sintam-se à vontade para expressar suas ideias e fazer perguntas. A inclusão de músicas e atividades práticas propõe que o aprendizado aconteça de forma dinâmica, conectando diferentes áreas do conhecimento.
Além disso, o reconhecimento da importância dos alunos se sentirem valorizados em suas produções permite um desenvolvimento emocional também. Os elogios e o feedback positivo estimulam a autoestima e motivação em cada atividade, proporcionando uma vivência escolar mais rica e significativa.
Por fim, sempre que possível, o educador deve estar aberto a adaptações e personalizações neste plano. Cada grupo de alunos têm suas particularidades e interesses. Permitir que as aulas sejam moldadas com base nessa diversidade leva a experiências ainda mais relevantes e engajadoras para todos os estudantes, ampliando sua curiosidade e seu conhecimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Geométrico: Organizar uma caça ao tesouro na escola, onde os alunos devem encontrar objetos que tenham formas geométricas. Cada objeto encontrado poderá ser documentado em um caderno de desenho. A atividade estimulará a observação e a exploração do ambiente escolar.
2. Teatro de Sombras: Incentivar os alunos a recriarem a cantiga “Subi no Tronco” através de um teatro de sombras. Eles poderão utilizar figuras geométricas recortadas para ilustrar a história e representar os personagens. Essa abordagem permitirá a integração da arte com a música.
3. Jogo das Palavras: Criar um jogo onde os alunos devem formar palavras que começam com a letra c utilizando cartas ou blocos. Essa atividade combina a escrita com o raciocínio lógico, enquanto viabiliza a aprendizagem em grupo e a cooperação.
4. Mestre da Forma: Um jogo em que um aluno, o “mestre”, cria uma forma geométrica com seu corpo e os outros alunos precisam adivinhar qual é. Isso ajuda a desenvolver consciência corporal e a identificação das figuras geométricas em um contexto divertido.
5. Dia da Leitura: Organizar um dia dedicado à leitura onde os alunos poderão trazer livros que tenham a letra c em destaque. Compartilhar em grupo as histórias lidas e discutir as formas geométricas ilustradas nos livros fará a atividade mais interativa.
Esse plano de aula visa não apenas a aprendizagem do conteúdo, mas também a construção de um ambiente colaborativo e divertido para as crianças, solidificando suas habilidades de leitura e matemática de forma significativa e prazerosa.
