“Explorando a Leitura: Plano de Aula com Sacola da Leitura”

O plano de aula que será apresentado tem como foco a atividade de leitura por meio de uma sacola da leitura utilizada na educação infantil. A proposta é incentivar o gosto pela leitura e a expressão oral das crianças de 4 a 5 anos, estimulando sua criatividade, imaginação, além de promover o desenvolvimento de habilidades sociais por meio do compartilhamento de histórias. Desta maneira, espera-se que os alunos se conectem mais profundamente com o universo literário, desenvolvam suas habilidades de comunicação e interação, e aprendam a trabalhar em grupo, respeitando a diversidade cultural e social presente em sala de aula.

O plano de aula será estruturado de modo a proporcionar uma experiência prazerosa e significativa, que motive os alunos a explorarem o mundo dos livros através de atividades lúdicas, músicas, dança, jogos e encenações. A sacola da leitura será um recurso que acompanhará as crianças durante toda a semana, permitindo que elas levem para casa livros que despertem seu interesse, além de objetos que complementem as histórias. Isso ajudará a desenvolver a autonomia e a confiança nas suas capacidades, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa e enriquecedora.

Tema: Sacola da Leitura
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento afetivo, social e cognitivo das crianças por meio da leitura e da expressão oral, instigando o gosto pela leitura e a troca de experiências sobre as histórias.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a empatia e a interação social entre os alunos.
2. Fomentar a expressão oral através da contação de histórias e atividades lúdicas.
3. Desenvolver a autonomia das crianças ao escolherem e manusearem os livros da sacola.
4. Incentivar a valorização da diversidade, prevendo que cada aluno traga histórias de diferentes culturas.
5. Promover o apreço pela leitura e pelas literaturas infantis, ampliando o vocabulário dos alunos.

Habilidades BNCC:

1. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

2. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

3. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

4. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

5. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Sacolas de papel apropriadas para cada criança.
– Livros infantis ilustrados variados, incluindo contos de fadas, de diferentes culturas e temas.
– Materiais para artesanato como papel, tinta, tesoura, cola, lápis de cor, canetinha.
– Um dispositivo de som para tocar músicas.
– Fantasias e objetos de cena para encenação das histórias.
– Cartazes para ilustração e classificação de objetos.

Situações Problema:

– Como você se sente ao ouvir a história de um amigo?
– Quais são as diferenças que podem ser notadas entre personagens de diferentes livros?
– Como podemos contar a mesma história de formas diferentes?

Contextualização:

Iniciar com uma roda de conversa com as crianças, apresentando a sacola da leitura. Explicar que a cada dia elas poderão levar um livro para casa e que, na volta, irão contar para os colegas o que aprenderam. Falar também sobre a importância da leitura na vida de todos e como ela pode despertar sonhos e aventuras.

Desenvolvimento:

Durante a semana, as crianças participarão de diversas atividades envolvendo o tema. As atividades podem incluir contação de histórias, discussões em grupo, dramatizações, artes visuais e jogos.

Atividades sugeridas:

1. Dia da Contação
– Objetivo: Estimular a expressão oral.
– Descrição: Um adulto lê uma história e as crianças devem atuar como personagens.
– Instruções: Escolher um livro adequado e convidar as crianças a se posicionarem em círculos. O professor lê a história e, a cada mudança de cena, convida uma criança a atuar.
– Materiais: Livro escolhido e objetos para dramatização (ferramentas de cena).
– Adaptação: Para crianças que não se sentem confortáveis em atuar, elas podem ajudar manipulando os objetos da cena.

2. Artes Visuais
– Objetivo: Expressar-se através da arte.
– Descrição: As crianças devem criar ilustrações inspiradas na história contada.
– Instruções: Após a contação, dê a cada criança um papel e materiais de arte para que desenhem sua cena preferida.
– Materiais: Papéis, lápis de cor e tintas.
– Adaptação: Crianças que têm maior dificuldade podem trabalhar em grupos.

3. Jogo de Perguntas
– Objetivo: Estimular a curiosidade e a compreensão.
– Descrição: Após cada história, o professor faz perguntas sobre os personagens e eventos.
– Instruções: Durante a roda de conversa, faça perguntas abertas sobre a história. Ex: “O que você faria no lugar do personagem?”
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Proporcione suporte adicional para crianças que precisem de tempo extra para pensar antes de responder.

4. Classificação de Objetos
– Objetivo: Trabalhar com semelhanças e diferenças.
– Descrição: A partir das histórias, crianças devem classificar figuras ou objetos que se relacionam com as histórias.
– Instruções: Traga figuras ou objetos diversos e pergunte como eles estão relacionados às histórias que ouviram.
– Materiais: Objetos variados ou figuras.
– Adaptação: Podem fazer em duplas ou grupos.

5. Músicas e Rimas
– Objetivo: Aumentar a memória auditiva e proceder com ritmos.
– Descrição: Criar uma canção ou rima com base nas histórias contadas.
– Instruções: Incentivar as crianças a pensar em uma melodia que todos possam cantar juntos e convidar algumas a fazer gestos.
– Materiais: Um dispositivo de som e letras previamente escritas.
– Adaptação: Utilizar músicas conhecidas e pedir que substituam algumas palavras pela história.

Discussão em Grupo:

Realizar diálogos sobre as histórias contadas. Perguntar sobre as experiências, interações e como as crianças se sentiram ao contar e ouvir as histórias.

Perguntas:

1. Como você se sentiu ao ouvir a história?
2. O que você faria se encontrasse o personagem da história?
3. Qual história você gostaria de ouvir de novo e por quê?
4. O que você aprendeu com a história?

Avaliação:

A avaliação será contínua através de observações e da participação nas atividades. O professor deve anotar como as crianças se comportam nas dinâmicas e atividades, bem como seu envolvimento e interesse.

Encerramento:

No final da semana, fazer uma roda de conversa onde cada criança compartilha sua experiência com os livros que levaram para casa. A atividade de encerramento pode incluir um festival de histórias, onde todas podem apresentar algo que criaram e a turma participa.

Dicas:

– Assegure-se de que a sacola é colorida e atraente para despertar a curiosidade.
– Ofereça sugestões de atividades em casa aos pais para que a leitura seja uma prática contínua.
– Utilize diferentes vozes e expressões ao contar as histórias, tornando as experiências mais envolventes.

Texto sobre o tema:

A prática da leitura na infância é um dos pilares mais importantes para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças. Ao introduzir as histórias desde cedo, abrimos um universo mágico que proporciona não somente entretenimento, mas também aprendizado. A sacola da leitura é uma ferramenta poderosa para criar um vínculo entre a criança e o mundo literário, promovendo um ambiente enriquecedor onde a imaginação pode fluir livremente. Ao transportar os livros para suas casas, as crianças têm a oportunidade de cativar suas famílias, tornando a leitura um momento especial de partilha e conexão.

É fundamental que, mesmo em idades tão precoces, as histórias abordadas sejam diversificadas. Contos de diferentes culturas trazem a oportunidade de explorar formas de vida, valores e tradições que ampliam a visão de mundo das crianças. A interação que os pequenos terão ao discutir essas histórias é uma excelente forma de desenvolver não apenas a fala, mas o escutar e a respeitar as opiniões dos outros. Através do diálogo, a sacola de leitura transforma-se em um verdadeiro centro de aprendizado e descoberta.

Promover o hábito da leitura desde a infância é uma maneira poderosa de prepara crianças para o futuro, permitindo-lhes criar seu próprio espaço de expressão, crítica e criação. O uso de instrumentos artísticos, encenações e debates enriquece essa experiência e garante que a prática de ler não seja apenas um ato solitário, mas sim um histórico de interação, diversão e compartilhamento entre colegas. Dessa maneira, as crianças não aprendem apenas os aspectos técnicos da língua, mas também a importância da empatia e da análise crítica através de histórias repletas de sentimentos, desafios e conquistas.

Desdobramentos do plano:

O plano da sacola da leitura pode gerar diversos desdobramentos a longo prazo, como a criação de um clube do livro na escola. Esse clube seria um espaço onde as crianças se reúnem para discutir suas leituras, como por exemplo, quando as crianças se tornarem mais familiarizadas com os livros, podem participar em turnos de leitura e até mesmo apresentar suas histórias favoritas. Isso encorajaria não apenas a expressão oral, mas também a escuta ativa, uma habilidade indispensável para a formação pessoal e social das crianças.

Outra possibilidade é a introdução de uma biblioteca escolar móvel, onde as crianças possam ter acesso a uma ampla variedade de livros. Essa biblioteca pode ser gerida por um grupo de alunos, promovendo a autonomia e a responsabilidade. Além disso, esse modelo de bibliotecário mirim pode ser uma oportunidade perfeita para desenvolver habilidades como o trabalho em equipe e o planejamento. Os alunos podem organizar e classificar os livros, bem como sugerir novas aquisições com base no que eles gostam de ler.

Por último, incentivar as famílias a participarem do processo pode transformar as práticas de leitura em casa. Isso não apenas potencializa o desenvolvimento da linguagem e da cognição dos pequenos, mas também fortalece laços familiares. As famílias podem ser convidadas a participar de contações de histórias nos encontros do clube do livro e, assim, incluir um elemento de comunidade nesse projeto educativo. Essa sinergia entre casa e escola pode ser uma alavanca potente para fomentar um verdadeiro aprecio pela leitura de forma coletiva.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores adotem uma atitude flexível ao implementar o plano da sacola da leitura. Cada grupo de crianças tem suas próprias particularidades e interesses. Portanto, é importante adaptar as histórias e as atividades de acordo com os interesses dos alunos e as dinâmicas de grupo. Um ambiente que valoriza a diversidade é fundamental para que todas as crianças se sintam incluídas e motivadas a participar das atividades.

Ademais, o papel do professor é ser um facilitador e um mediador do aprendizado. É importante que o educador fique atento às interações entre as crianças, promovendo discussões sobre os sentimentos e opiniões levantadas durante as atividades. O professor deve sempre incentivar o compartilhamento das experiências pessoais que estão associadas às histórias, promovendo um ciclo de aprendizagem que vai além da mera leitura.

Por fim, a sacola da leitura deve ser um espaço de diversão, acompanhamento e descoberta. É crucial que a atividade de leitura não seja vista apenas como uma tarefa, mas sim como uma oportunidade de explorar novos mundos, novas ideias e diferentes culturas. Proporcionar esse ambiente vai garantir que a leitura seja percepcionada como um ato de prazer e criatividade, criação de memórias afetivas inesquecíveis que acompanharão os alunos por toda a vida educativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Festival de Histórias
– Objetivo: Criar um evento de leitura.
– Descrição: Organizar um dia em que crianças, pais e professores possam compartilhar histórias. Estimular a variedade, como contos de fadas, fábulas e histórias pessoais.
– Materiais: Um espaço adequado e livros.
– Adaptação: Encorajar as crianças a usarem fantasias ou objetos que representem as histórias que vão contar.

2. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e técnicas de dramatização.
– Descrição: Incentivar as crianças a criarem suas próprias histórias e, em grupos, a encená-las utilizando fantoches feitos por elas mesmas.
– Materiais: Fantoches ou materiais para confeccioná-los, como meias, papel, canetinhas.
– Adaptação: Para crianças com necessidade especial, fornecer assistência para manipular os fantoches.

3. Caça ao Tesouro Literário
– Objetivo: Explorar temas de diferentes livros.
– Descrição: Fazer uma caça ao tesouro onde as pistas estão em diferentes partes do ambiente ligadas a histórias.
– Materiais: Pistas escritas ou ilustrações que os conduzam a locais onde livros estão escondidos.
– Adaptação: Propor desafios de acordo com o nível de compreensão dos alunos.

4. Criação de um Livro Coletivo
– Objetivo: Fomentar a criatividade coletiva.
– Descrição: As crianças podem criar um livro em grupo, onde cada um vai contribuir um trecho (em forma de desenho ou texto) sobre uma história que inventaram.
– Materiais: Papéis, canetinhas, grampeador.
– Adaptação: Ajudar alunos que têm mais dificuldade em escrever garantindo que possam se expressar através de desenhos.

5. Musical das Histórias
– Objetivo: Trabalhar o ritmo e musicalidade.
– Descrição: As crianças escolhem trechos de histórias que gostam e transformam em canções, utilizando instrumentos e gestos.
– Materiais: Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos) e partituras simples.
– Adaptação: Apoiar as crianças que têm dificuldades chegarem a composições próprias com acompanhamento.

Esse plano de aula serve como um guia completo para promover o lazer e o aprendizado por meio da leitura na educação infantil. Se implementado corretamente, tem o potencial de transformar a forma como as crianças veem os livros e a leitura, levando-as a experiências positivas e memoráveis que as acompanharão ao longo da vida.