“Explorando a Infância: Aula Lúdica com ‘Era uma vez’ de Kell Smith”

Introdução: O presente plano de aula busca promover a compreensão e a interpretação da obra “Era uma vez”, da artista Kell Smith, de forma lúdica e enriquecedora para os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Através da leitura e da análise da letra da música, os estudantes terão a oportunidade de refletir sobre o universo da infância, suas emoções e a importância da imaginação na formação da identidade. A atividade se destina a incentivar o desenvolvimento das habilidades de leitura e interpretação, bem como o fortalecimento da expressão oral e escrita.

O 4º ano é uma fase crucial no desenvolvimento das habilidades de leitura e interpretação, sendo necessário proporcionar experiências que estimulem a criatividade e a crítica. Por meio de dinâmicas interativas e discussões em grupo, as crianças poderão aprofundar sua compreensão sobre a letra da música, identificando os temas utilizados e explorando diferentes perspectivas e sensações que a música instiga. Com isso, espera-se que as crianças não apenas reconheçam e interajam com a letra, mas que também se sintam encorajadas a expressar seus próprios sentimentos e experiências.

Tema: Leitura e Interpretação: Era uma vez – Kell Smith
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão da letra da música “Era uma vez” de Kell Smith, estimulando a interpretação de conceitos como infância, imaginação, e emoções por meio da leitura e discussões em grupo.

Objetivos Específicos:

– Ler e discutir a letra da música, identificando temas centrais.
– Desenvolver habilidades de interpretação e análise crítica do texto.
– Estimular a produção textual a partir das reflexões geradas pela música.
– Promover atividades lúdicas que facilitem a compreensão do conteúdo.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar adequadamente, na escrita, ponto final, de interrogação, exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e em seguida em voz alta, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
– (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia e regras básicas de concordância nominal e verbal.

Materiais Necessários:

– Letra da música “Era uma vez” impressa.
– Quadro branco e marcadores.
– Dicionários infantis.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor).
– Recursos audiovisuais (se disponível, tocar a música).

Situações Problema:

– Como a letra da música reflete a experiência da infância?
– O que significa “dóí bem menos que um coração partido”?
– Quais sentimentos a música provoca?

Contextualização:

A música “Era uma vez” nos apresenta um universo onde a imaginação e a ingenuidade da infância são ressaltadas. Ao explorar a letra, os alunos serão convidados a refletir sobre momentos de suas próprias infâncias, permitindo conexões pessoais com a obra. Esta música também aborda a transição da infância para a adolescência, trazendo à tona questões relacionadas ao crescimento e à mudança de percepções sobre a vida.

Desenvolvimento:

1. Introdução à atividade (10 minutos): O professor apresentará a música e sua autora, discutindo brevemente seu conteúdo. Em seguida, os alunos serão divididos em duplas para escutar a música, promovendo uma primeira impressão e reação.
2. Leitura da letra da música (15 minutos): O professor entregará a letra impressa aos alunos, que deverão ler em duplas. A leitura poderá ser feita em voz alta, com um aluno lendo e o outro acompanhando. O educador deverá circular entre as duplas para auxiliar na interpretação de palavras que possam conter dificuldades.
3. Discussão em grupo (10 minutos): Após a leitura, o professor buscará conduzir uma discussão sobre a letra. Perguntas guiadas serão feitas, como: “Quais lembranças a música traz para vocês?” e “O que vocês acham que a Kell Smith quer transmitir sobre crescer?”.
4. Produção textual (10 minutos): Após a discussão, os alunos deverão escrever um pequeno texto ou poema inspirado na música, abordando suas próprias memórias ou sentimentos sobre a infância.
5. Atividade lúdica (5 minutos): Os alunos poderão ilustrar partes da letra que mais impactaram, desenhando-as, como uma maneira de expressar visualmente as emoções que a música provoca.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Jogo do Dicionário
– Objetivo: Ampliar o vocabulário e compreensão dos alunos sobre palavras da música.
– Descrição: Os alunos devem utilizar dicionários para encontrar palavras da letra que não conhecem e elaborarem frases com essas palavras.
– Instruções: Divida a turma em duplas e entregue dicionários. Cada dupla deve buscar por no mínimo 5 palavras da letra e escrever frases que as incluam.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, dê uma lista de palavras já selecionadas.

Atividade 2: As Emoções da Música
– Objetivo: Identificar emoções através de trechos da letra.
– Descrição: Após discutir os sentimentos que a música evoca, cada aluno deverá escolher uma parte da letra que mais o impactou e justificar sua escolha.
– Instruções: Compartilhar a parte da letra escolhida com a turma, explicando por que a sente significativa.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permita que expressem suas opiniões através de desenhos ou escritos.

Atividade 3: Debate sobre o Crescimento
– Objetivo: Refletir sobre a passagem da infância à adolescência.
– Descrição: Organizar um debate em que os alunos falarão sobre o que mais sentem falta da infância e o que esperam do futuro.
– Instruções: Organizar dois grupos: um que fala sobre a infância e outro sobre a adolescência/crescimento.
– Adaptação: Fornecer papéis ou cartões com dicas de tópicos para ajudar alunos que têm dificuldade em formular ideias.

Discussão em Grupo:

– Qual a importância de manter a imaginação viva mesmo ao crescer?
– Como podemos lidar com os sentimentos apresentados na música no dia a dia?
– O que a música nos ensina sobre a forma como vemos o mundo ao nosso redor?

Perguntas:

1. O que você mais gosta de fazer quando é criança?
2. Como você se sente ao lembrar de sua infância?
3. O que a música “Era uma vez” ensina sobre felicidade?
4. Quais partes da música você acha mais emocionantes?

Avaliação:

A avaliação será formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de expressar suas ideias durante as discussões em grupo e a qualidade dos textos e ilustrações produzidos. O professor deverá considerar o envolvimento dos alunos e as reflexões trazidas à tona para entender como cada um interpretou a mensagem da música.

Encerramento:

Na finalização da aula, o professor poderá reforçar a importância de sempre se lembrar dos sentimentos da infância e como eles podem nos ajudar a enfrentar os desafios da vida. Como um fechamento, será interessante tocar a música novamente e convidar os alunos a compartilharem brevemente o que mais gostaram da aula, suas impressões e se sentiram projeções de suas próprias vidas.

Dicas:

– Promova um ambiente acolhedor e totalmente aberto às opiniões, assegurando que todos os alunos sintam-se confortáveis para compartilhar suas ideias.
– Use tecnologias, como vídeos da música, para tornar a aula mais dinâmica e interativa.
– Para alunos com dificuldades de aprendizado, enfatize a oferta de atividades que se adaptem ao seu ritmo e estilo de aprendizagem, como o uso de ilustrações e jogos.

Texto sobre o tema:

A música “Era uma vez” de Kell Smith retrata de maneira poética e sensível a inocência da infância e os anseios que surgem com o crescimento. A letra nos convida a refletir sobre as pequenas alegrias da vida, a beleza da ingenuidade e a capacidade de sonhar. Smith, através de sua arte, nos lembra que, embora a vida nos apresente desafios e tristezas, é fundamental cultivar a magia da infância. Vivenciamos diuturnamente transições e mudanças em nossas vidas, e a música se torna um recordatório de que, em muitos momentos, a leveza da inocência pode ser perdida pela pressão que o crescimento nos impõe. Essa dualidade do desejo de crescer e a vontade de retornar a momentos simples e alegres é discutida na música, refletindo emoções universais que ressoam em qualquer pessoa.

Kell Smith utiliza a simplesza em suas letras para abordar questões complexas, como a transição da infância à idade adulta. Em diferentes fragmentos da música, a artista nos mostra sentimentos contraditórios, onde crescer pode trazer dor, mas também oportunidades de aprendizado e descobertas. Através da abordagem poética, é possível conectar-se com as várias gerações que se identificam com a dificuldade e a beleza de deixar a infância e, simultaneamente, preservar uma parte dela. A música “Era uma vez” nos ensina que numa sociedade em que somos tão frequentemente confrontados com a maldade e desafios, a preservação do amor, carinho e proteção pode nos ajudar a manter a esperança e a capacidade de sonhar em buscar um futuro melhor.

Desdobramentos do plano:

A aula sobre “Era uma vez” pode se desdobrar em várias atividades interdisciplinares. Para a parte de história, os alunos poderiam aprender sobre como a infância foi retratada ao longo dos séculos, explorando diferentes culturas e tradições. Esse estudo pode englobar como crianças eram vistas, tratadas e que eram as expectativas feitas em relação a sua formação nos diversos períodos da história. Era interessante que os estudantes se envolvessem em construção de projetos sobre as mudanças do conceito da infância, incluindo dados sobre a legislação pertinente à infância atualmente.

Em arte, os alunos poderiam explorar técnicas de desenho e pintura contemporânea, expressando visualmente os sentimentos que a música toca neles. Eles poderiam realizar exposições em sala ou em espaços da escola, onde compartilhassem suas obras com demais colegas, promovendo uma apreciação mútua de suas criações.

Relacionando com literatura, o professor pode selecionar outros livros e canções que falem sobre a infância, permitindo uma abordagem comparativa. Isso permitirá que os alunos aprendam sobre os temas recorrentes na infância, a expressão das emoções e a forma como diferentes autores e artistas exploram esses sentimentos através de seus trabalhos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo do plano, é essencial que o professor promova um ambiente educacional onde a criatividade seja valorizada. Para tanto, a utilização de diferentes recursos, estilos e técnicas de ensino, adaptando as atividades conforme as necessidades e interesses de cada aluno, se mostra fundamental para alcançar um aprendizado efetivo. Incentivar os estudantes a explorarem suas emoções, como as expressadas na letra de Kell Smith, pode não apenas promover hábitos de leitura, mas também desenvolver a inteligência emocional e habilidades de comunicação.

Além disso, o professor deve estar atento à inclusividade, garantindo que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participação. Isso pode incluir adaptar as atividades para atender as diferentes capacidades e ritmos de aprendizagem, utilizando estratégias que respeitem a diversidade dentro da sala de aula. Com um olhar sensível a essas dinâmicas, a construção do conhecimento se tornará mais significativa.

Por fim, ao finalizarmos a atividade, crie um espaço de compartilhamento onde não só os alunos discutam suas impressões, mas também reflitam sobre o que aprenderam. Tal atitude de fomentar o diálogo e a autoexpressão contribuirá significativamente para criar um ambiente escolar mais caloroso e acolhedor, onde todos se sintam valorizados e respeitados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Criação de um Conto
– Objetivo: Estimular a criatividade ao explorar narrativas.
– Descrição: Após a leitura da letra, os alunos poderão criar sua própria história em pequenas partes, utilizando os temas da letra como inspiração. Cada aluno pode compor uma página ou um parágrafo.
– Material: Papel, lápis e canetas coloridas.
– Condução: Agrupar em equipes, cada uma apresentando sua história ao final. Essa prática promove cooperação e trabalho em equipe.

Sugestão 2: Atividade de Teatro
– Objetivo: Criar uma encenação baseada na canção.
– Descrição: A turma então deverá trabalhar em grupos para representar diferentes trechos da letra através de uma pequena performance teatral.
– Material: Fantasias variadas (se disponíveis) e cenário improvisado.
– Condução: Incentivar os alunos a se expressarem, utilizando a interpretação para ressaltar emoções da letra.

Sugestão 3: Mural da Infância
– Objetivo: Desenvolver habilidades artísticas e coletivas.
– Descrição: Criar um mural coletivo que represente a infância de cada aluno.
– Material: Materiais de colagem, tintas, papel.
– Condução: Deixe os alunos livres para desenhar e colar imagens que remetam a momentos significativos de suas infâncias e experiências positivas.

Sugestão 4: Roda de Histórias
– Objetivo: Promover o compartilhamento de experiências.
– Descrição: Organizar uma roda onde cada aluno compartilha histórias de suas infâncias, baseando-se nos sentimentos evocados pela letra.
– Material: Nenhum material necessário.
– Condução: Criar um espaço seguro e acolhedor para que cada um possa falar sem medos ou receios.

Sugestão 5: Letras da Música
– Objetivo: Treinar a escrita e a habilidade de reprodução de letras.
– Descrição: Os alunos devem escolher partes da letra que mais gostaram e as reescrever com suas próprias palavras, mantendo a essência.
– Material: Papel e lápis.
– Condução: No final da aula, os alunos poderão compartilhar as partes que adaptaram, incentivando a escuta e o feedback.

Essas sugestões visam proporcionar um aprendizado eficaz e envolvente, explorando diferentes dimensões da experiência educacional e criando um espaço de diálogo e expressão nesse processo.