“Explorando a Identidade no 7º Ano: Reflexão e Debate”

O presente plano de aula, voltado para o 7º ano do Ensino Fundamental, tem como tema a identidade. Nela, abordaremos como a identidade se forma e se transforma ao longo do tempo, considerando influências sociais, culturais e pessoais. Este é um assunto pertinente e atual, que pode abrir espaço para discussões ricas e profundas, sendo uma oportunidade para os alunos se conhecerem melhor e refletirem sobre suas características, valores e referências.

Neste plano, propomos atividades que fomentam não apenas a reflexão crítica, mas também o desenvolvimento de habilidades fundamentais de escrita e leitura, conforme as determinações da BNCC. Os alunos serão incentivados a se expressar e a formular opiniões sobre suas identidades e as de seus colegas, criando um ambiente seguro e acolhedor para debates e trocas de ideias.

Tema: Identidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a compreensão dos alunos sobre o conceito de identidade, suas múltiplas dimensões e como elas se manifestam em diferentes contextos sociais e culturais, promovendo uma reflexão crítica sobre a individualidade e a coletividade.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características que formam a identidade pessoal e coletiva.
– Compreender a influência da cultura e da sociedade na formação da identidade.
– Estimular a escrita e a expressão oral por meio da produção de textos e debates.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais e identificar recursos utilizados para impactar o leitor.
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação, etc.
– (EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial.
– (EF07LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às convenções da língua escrita.

Materiais Necessários:

– Lousa e giz ou marcador.
– Papel e caneta para cada aluno.
– Projetor multimídia (opcional).
– Textos ou imagens sobre diferentes culturas e identidades para discussão.

Situações Problema:

– O que torna uma pessoa única dentro de um grupo?
– Como as influências culturais moldam a nossa identidade?

Contextualização:

A identidade é um conceito em constante transformação. Ela é moldada por diversas variáveis, como cultura, religião, etnia, gênero e experiências pessoais. Compreender a identidade não é apenas uma questão teórica, mas uma necessidade intrínseca ao ser humano, que busca a sua posição no mundo e as suas interações com o outro.

Desenvolvimento:

– Iniciar a aula com uma breve introdução sobre o que é a identidade, fazendo perguntas aos alunos sobre suas próprias experiências e o que eles consideram como parte de sua identidade.
– Em seguida, apresentar um texto ou uma imagem que exemplifique as múltiplas identidades existentes e discutir em grupo como essas identidades se interconectam.
– Propor uma atividade de escrita, onde cada aluno deve descrever sua própria identidade em um parágrafo, focando em características físicas, culturais e experiências de vida.
– Por fim, promover um debate sobre as diferentes identidades apresentadas, incentivando os alunos a fazerem perguntas aos colegas e a compartilhar suas opiniões de forma respeitosa.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Reflexão Individual sobre Identidade (Dia 1)
Objetivo: Incentivar a auto-reflexão sobre a identidade pessoal.
Descrição: Os alunos devem escrever um parágrafo sobre o que constitui sua identidade.
Instruções: Falar sobre suas origens, cultura e valores.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Alunos que tenham dificuldade em escrever podem gravar sua fala.

– Atividade 2: Pesquisa sobre Identidade Cultural (Dia 2)
Objetivo: Compreender como diferentes culturas influenciam a identidade.
Descrição: Pesquisar em grupos sobre uma cultura diferente da sua e como ela influencia a identidade das pessoas.
Instruções: Apresentar as descobertas para a turma.
Materiais: Acesso à internet ou livros.
Adaptação: Alunos com dificuldades de leitura podem usar audiobooks.

– Atividade 3: Criação de Collage de Identidade (Dia 3)
Objetivo: Expressar visualmente a identidade.
Descrição: Criar uma colagem que represente elementos da própria identidade.
Instruções: Usar revistas, imagens impressas e outros elementos.
Materiais: Revistas, tesouras, cola, papel.
Adaptação: Os alunos podem usar tablets para criar colagens digitais.

– Atividade 4: Apresentação Oral (Dia 4)
Objetivo: Desenvolver habilidades de oratória.
Descrição: Apresentar suas colagens para a turma explicando cada elemento da colagem.
Instruções: Falar sobre como cada item representa sua identidade.
Materiais: As colagens criadas.
Adaptação: Grupos podem trabalhar juntos na apresentação.

– Atividade 5: Debate sobre Identidade (Dia 5)
Objetivo: Promover argumentos respeitosos sobre identidade.
Descrição: Discutir em grupos como a identidade é afetada por contextos sociais e políticas.
Instruções: Cada grupo deve apresentar sua posição e argumentos.
Materiais: Lousa para anotar pontos.
Adaptação: Alunos que se sentem inseguros em debater podem expressar suas opiniões por escrito.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre as descobertas dos alunos, incentivando perguntas abertas que estimulem o pensamento crítico, como “O que você acha que é mais influente na formação da identidade: a cultura ou as experiências pessoais?”.

Perguntas:

– O que você considera como os principais elementos que formam a sua identidade?
– Como você se sente em relação às diferentes partes da sua identidade?
– A identidade pode mudar ao longo do tempo? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e focará nos seguintes aspectos: participação nas discussões, qualidade das colagens, habilidade de argumentação durante o debate e clareza na escrita individual. Feedback coletivo e individual será fornecido para cada atividade, com foco em identificar pontos fortes e áreas a serem desenvolvidas.

Encerramento:

Para finalizar, fazer uma roda de conversa onde cada aluno será convidado a compartilhar uma frase que considere importante sobre identidade, incentivando a reflexão sobre a importância da diversidade e do respeito às identidades.

Dicas:

– Utilize exemplos de diversas culturas para ilustrar a aula, enriquecendo a discussão sobre identidade.
– Promova um ambiente acolhedor, onde todos se sintam seguros para compartilhar suas experiências sem medo de julgamentos.
– Esteja atento às reações dos alunos e pronto para intervir caso surjam conflitos ou mal-entendidos durante as discussões.

Texto sobre o tema:

A identidade é um conceito que envolve a junção de múltiplas facetas que formam o ser humano. Tais facetas incluem aspectos sociais, culturais, psicológicos e até físicos. Diferentes culturas moldam as identidades de maneiras diversas e interessantes, tornando cada indivíduo único. As interações sociais desempenham um papel fundamental na formação da identidade, sendo essencial reconhecê-las para compreender a complexidade do ser humano. Ao abordar questões de identidade, é possível entender que a mesma é um processo contínuo, que muda e se adapta de acordo com as experiências e interações ao longo da vida. É crucial que, em uma sociedade plural e diversificada, cada indivíduo possa expressar a sua identidade de maneira livre, recebendo respeito e reconhecimento por suas diferenças.

As identidades não são estáticas, elas evoluem com o tempo e em resposta a mudanças sociais, políticas e ambientais. Este processo de transformação pode ser especialmente observado em jovens, que estão em busca de seu lugar no mundo e frequentemente reflete as crises de identidade que podem ocorrer em diferentes fases da vida. Portanto, ao falar de identidade, é importante adotar uma perspectiva crítica que leve em consideração não apenas a singularidade do indivíduo, mas também o impacto do grupamento social ao qual pertencem esses indivíduos.

Entender-se como parte de uma identidade coletiva é igualmente importante. Os grupos sociais fornecem um senso de pertencimento que é vital para o bem-estar e a saúde mental. Portanto, refletir sobre identidade nos convoca a pensar também sobre empatia e solidariedade, promovendo um ambiente onde todos se sintam respeitados e valorizados por quem são.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser um ponto inicial para uma série de discussões e projetos em sala de aula. Trabalhar o tema da identidade pode desenrolar-se em diferentes contextos, como as políticas de inclusão e diversidade. A partir desse plano, são várias as direções que as aulas subsequentes podem tomar, aumentando a conscientização sobre questões éticas e sociais como racismo, homofobia e misoginia, que impactam na formação da identidade de diferentes grupos da sociedade.

Outra forma de desdobrar esta discussão é através da exploração da história e a evolução das identidades culturais ao longo do tempo. Um estudo sobre como as identidades são construídas e desconstruídas pode ajudar os alunos a compreender a complexidade do mundo em que vivem, promovendo um olhar mais crítico sobre as narrativas históricas e sociais que influenciam o presente.

Por fim, a identidade pode ser explorada em um contexto artístico, permitindo que os alunos expressem suas próprias histórias através de produções artísticas, como teatro, música e artes visuais. Isso não apenas promove a autoestima, mas também enriquece a compreensão de si mesmo e dos outros, contribuindo para um ambiente escolar mais inclusivo e acolhedor.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja preparado para lidar com diferentes reações dos alunos. Abordar um tema tão multifacetado e potencialmente sensível como a identidade requer tato e empatia. Os alunos devem sentir-se confortáveis para compartilhar suas opiniões, sabendo que suas vozes são valorizadas.

Além disso, é vital que o professor promova um espaço de respeito e acolhimento, evitando qualquer forma de discriminação ou bullying durante as discussões. Reiterar a importância da diversidade e do valor de cada identidade torna-se uma prioridade, pois essa é uma forma de fomentar um ambiente escolar saudável, onde cada aluno possa se desenvolver plenamente.

Por último, o professor pode incentivar a continuidade das discussões sobre identidade fora da sala de aula. Sugerir que os alunos conversem com suas famílias sobre o tema pode trazer diferentes perspectivas e enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado. A formação da identidade é um eixo central na educação e deve sempre ser abordada sob a ótica do respeito e da pluralidade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Identidade: Os alunos devem formar grupos e criar um jogo de perguntas e respostas onde cada um deve descobrir as identidades dos outros, incentivando a interação e a aprendizagem sobre a diversidade na sala.
2. Teatro de Identidades: Dividir a turma em grupos e solicitar que cada um represente diferentes identidades em pequenos esquetes, promovendo a empatia e a discussão sobre as vivências dos personagens.
3. Caça ao Tesouro Cultural: Criar uma atividade onde os alunos devem encontrar elementos culturais (ex.: músicas, comidas, danças) que os representem, discutindo esses elementos em sala.
4. Diário da Identidade: Os alunos escrevem semanalmente em um diário suas reflexões sobre o tema identidade, permitindo um espaço de autoexploração.
5. Círculo de Poesia da Identidade: Incentivar os alunos a escreverem e recitarem poesias que expressem sua identidade, promovendo a autoexpressão artística e cultural

Com isso, espera-se não apenas que os alunos compreendam o tema da identidade, mas que também se tornem mais conscientes das suas próprias experiências e as do grupo, cultivando um ambiente de respeito e troca.