“Explorando a Identidade: Atividades para o 1º Ano do Ensino Fundamental”
Neste plano de aula, exploraremos a temática da identidade, essencial para o desenvolvimento da auto percepção e do respeito às diferenças entre os indivíduos. No 1º ano do Ensino Fundamental, é fundamental que os alunos comecem a entender a importância de conhecer a si mesmos e ao próximo, promovendo a aceitação e o respeito mútuo. A atividade proposta é envolvente e busca estimular a reflexão e a expressão da identidade através de diversas linguagens, incluindo a oralidade, a escrita e as artes visuais.
Este conteúdo é especialmente adequado para crianças de 10 anos, que já possuem um nível maior de compreensão sobre si mesmas e o que as torna únicas. Através de atividades dinâmicas, práticas e lúdicas, as crianças terão a oportunidade de aprofundar seu entendimento sobre o tema, além de aplicar suas habilidades de leitura e escrita em um contexto significativo, alinhando-se aos objetivos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Identidade
Duração: 1 semana
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Estimular a reflexão sobre a identidade dos alunos, promovendo o conhecimento de si mesmo e a valorização da diversidade presente em seu grupo.
Objetivos Específicos:
1. Refletir sobre o que compõe a identidade individual.
2. Criar um “cartão de identidade” que represente cada aluno.
3. Desenvolver habilidades de escrita e leitura relacionadas ao tema.
4. Promover o respeito e a valorização da diversidade entre os colegas.
5. Utilizar a arte como meio de expressão das individualidades.
Habilidades BNCC:
1. EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
2. EF01LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
3. EF01HI01: Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
4. EF01CI04: Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
5. EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Materiais Necessários:
– Papel cartão ou papel A4 colorido
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesoura e cola
– Revistas para recorte (imagens que representem os alunos)
– Cartolinas para a criação do mural da identidade
– Projetor ou quadro para exibição de exemplos
Situações Problema:
1. Como eu sou? O que me faz ser eu?
2. Quais são as características que me diferenciam dos outros?
3. Como podemos celebrar as nossas diferenças enquanto um grupo?
Contextualização:
Os alunos devem começar a semana discutindo sobre a sua própria identidade. Para tanto, pode-se iniciar com uma roda de conversa onde cada um compartilhará o que considera importante sobre si mesmo (nome, idade, hobbies, família). Após a discussão, passar para a atividade prática de criação do cartão de identidade e explorá-los com a turma, permitindo que cada um mostre sua produção e explique suas escolhas.
Desenvolvimento:
Durante a semana, os alunos participarão de várias atividades que abordarão a identidade sob diferentes aspectos:
1. Dia 1: Introdução ao tema. Realizar uma roda de conversa, onde os alunos compartilharão o que definem como sua identidade. Registrar algumas palavras-chave na lousa.
2. Dia 2: Criação dos cartões de identidade. Cada aluno receberá um papel cartão e utilizará diferentes materiais para representar suas características. Isso pode incluir desenho, colagem de imagens e palavras que os definem. A atividade permite que os alunos expressem suas individualidades.
3. Dia 3: Apresentação dos cartões. Os alunos apresentarão seus cartões e discutirão com a turma o que aprenderam sobre si mesmos e sobre os colegas.
4. Dia 4: Atividade artística. Os alunos usarão tintas e pincéis para criar um mural coletivo com as características que mais valorizam na identidade, incluindo palavras e imagens recortadas de revistas.
5. Dia 5: Avaliação e reflexão. Propor um debate sobre a importância da identidade e como cada um se sente parte do grupo. Fechar o ciclo de atividades elaborando uma “carta de identidade do grupo”, onde verá o que têm em comum e as diferenças.
Atividades sugeridas:
1. Cartão de Identidade
– Objetivo: Fazer o aluno refletir sobre suas características pessoais.
– Descrição: Ao criar um cartão com fotos e palavras que os representem, fomentam-se discussões sobre a diversidade.
– Instruções Práticas: Fornecer papéis e materiais para a construção do cartão; solicitar que desenhem ou colem fotos que representem seus gostos e personalidades.
– Materiais: Papel cartão, imagens impressas e materiais de colagem.
2. Mural da Identidade
– Objetivo: Construir um espaço visual que represente a turma.
– Descrição: Os alunos criarão um mural colaborativo, usando letras, desenhos e imagens.
– Instruções Práticas: Após criar seus cartões, as crianças devem ajudar a montar o mural e discutir como a identidade se relaciona na coletividade.
– Materiais: Cartolina, tintas, canetinhas e revistas.
3. Roda de Leituras
– Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e escuta.
– Descrição: Ler histórias sobre identidade que reflitam diversidade.
– Instruções Práticas: Escolher livros que abordem a diversidade de formas de ser e organizar um momento de leitura e discussão.
– Materiais: Livros sobre diversidade.
Discussão em Grupo:
Propor um momento onde os alunos compartilham algo que aprenderam sobre si ou sobre um colega na semana. Perguntar o que mais os surpreendeu em relação à identidade dos outros e como todos se sentem em um grupo diverso.
Perguntas:
1. O que te torna especial?
2. Quais características você aprecia na sua identidade?
3. Como podemos celebrar nossas diferenças?
4. Por que a identidade é importante para nós?
5. O que você aprendeu sobre seus colegas?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação e envolvimento nas atividades propostas e na qualidade das contribuições nas discussões em grupo. Os cartões de identidade e o mural também servirão como instrumentos de avaliação, considerando a criatividade e a reflexão dos alunos.
Encerramento:
No último dia, incentivar os alunos a comentarem sobre o que aprenderam. Cada um pode fazer uma breve apresentação final sobre algo que consideram importante sobre a identidade. Isso permitirá que todos os alunos reforce o que aprenderam sobre si próprios e sobre os outros.
Dicas:
1. Esteja aberto ao que as crianças têm a dizer; suas reflexões podem surpreender!
2. Utilize músicas que falem sobre diversidade e identidade para enriquecer a experiência.
3. Inclua pais e responsáveis em algumas atividades, como uma apresentação final com os cartões de identidade.
Texto sobre o tema:
A identidade é um conceito vasto e multidimensional que envolve a maneira como nos percebemos e como somos percebidos pelos outros. É importante para o desenvolvimento emocional e social das crianças, pois ajuda a construir a autoestima e a formar suas convicções e valores. A construção da identidade envolve fatores como a cultura, as tradições, a família e as relações sociais, o que nos torna indivíduos únicos. Encorajar crianças a explorarem sua identidade também promove um ambiente de respeito pela diversidade, essencial para a convivência em sociedade.
Além disso, a percepção de que todos têm traços e histórias únicas enriquece a troca cultural e social, contribuindo para o respeito e a empatia. Compreender que a identidade não é algo fixo, mas que pode evoluir com o tempo, ajuda as crianças a se tornarem mais resilientes e adaptáveis, características essenciais em um mundo em contínua mudança. A promoção de discussões e reflexões sobre a identidade nas escolas é, portanto, primordial para formar cidadãos conscientes e respeitosos com as diferenças.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre identidade pode ser desdobrado em outras atividades que continuem a explorar a individualidade e a coletividade. Por exemplo, pode-se realizar uma feira cultural, onde cada aluno apresenta traços da sua cultura familiar, trazendo comidas, músicas e tradições que abordam suas histórias. Isso permite que o aprendizado sobre identidade se aprofunde, reconhecendo valores culturais e promovendo o respeito e a inclusão.
Além disso, os alunos podem ser incentivados a manter diários pessoais, onde refletem sobre suas vivências e sentimentos relacionados à sua identidade. Esse registro não só ajudará os alunos a se expressarem, mas também proporcionará momentos de autocuidado e autoanálise essenciais para o desenvolvimento emocional durante a infância. Através dessas práticas, a escola poderá ainda contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento de empatia entre os alunos.
Outras abordagens incluem a introdução de temas sobre inclusão e diversidade em diferentes matérias, como Língua Portuguesa e Artes, onde podem criar textos ou obras que refletem sobre seus aprendizados acerca do tema identidade. Essa interligação entre disciplinas faz com que os conceitos sejam fixados e compreendidos de forma mais integrada e profunda.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor conduza as atividades de maneira sensível e respeitosa, promovendo um ambiente onde todos se sintam seguros para compartilhar suas experiências. Cada criança deve ser encorajada a expressar suas particularidades e contribuuições. O papel do educador é servir como mediador nesse processo, facilitando discussões e direcionando as atividades para que todos tenham voz e espaço para se manifestar.
Ao longo da semana, o professor deve manter uma postura de escuta ativa e empatia, respondendo às dúvidas e sensibilidades das crianças sobre seus próprios processos identitários. Além disso, é importante que sejam abordados temas delicados com cuidado, assegurando que o espaço da sala de aula seja um local de acolhimento e compreensão acerca das diversas singularidades que compõem cada um de nós.
Uma abordagem contínua sobre a identidade deve favorecer a inclusão de todos os estudantes, criando um espaço comunitário que valorize a individualidade e a coletiva, proporcionando aos alunos uma experiência rica em aprendizado e crescimento pessoal e social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeiras de Presentes: Criar uma dinâmica onde cada aluno apresenta um brinquedo ou objeto que o representa. Eles falam sobre a importância desse objeto e como se relacionam com a sua identidade.
2. Festa da Diversidade: Organizar uma festa onde cada aluno pode trazer um elemento cultural de sua família (como comidas, músicas ou danças) e compartilhar com os outros.
3. Teatro da Identidade: Propor aos alunos que encenem pequenas cenas que retratem sua identidade pessoal, utilizando elementos como roupas ou objetos que representam suas características.
4. Caixa de Memórias: Pedir que cada aluno tragam objetos que contam partes de suas histórias para serem colocados em uma caixa. Cada um tem a oportunidade de explicar o que cada objeto representa.
5. Desenho Coletivo: Realizar um mural onde cada aluno desenha algo que considera importante para sua identidade, unindo tudo em uma grande colagem de identidades dentro da sala de aula.
Com essas atividades, espera-se que as crianças explorem e celebrem suas singularidades e, ao mesmo tempo, reconheçam a beleza das diferenças que nos tornam humanos e interligados.
