“Explorando a Identidade: Atividades para Bebês de 0 a 1 Ano”
A elaboração deste plano de aula tem como tema central a identidade e a autoconsciência, explorando a perspectiva do “quem sou eu”. Esse enfoque é essencial na Educação Infantil, especialmente para a faixa etária de 0 a 1 ano, pois permite que os bebês comecem a reconhecer a própria imagem e identidade em um ambiente seguro e acolhedor. A atividade proposta utilizará um recurso muito simples e acessível: a fotografia, o espelho e a câmera, proporcionando uma interação visual que é fundamental nesta fase do desenvolvimento.
Neste plano, o objetivo é proporcionar experiências ricas em que os bebês possam explorar suas reações e expressões ao se ver no espelho ou em fotos. As atividades estão estruturadas para estimular a comunicação, o movimento e a exploração do corpo e da imagem. É importante que o educador acompanhe atentamente cada interação, de maneira a validar e reforçar a identidade observada por cada bebê, promovendo assim um ambiente de aprendizado afetivo e respeitoso.
Tema: Quem sou eu
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento da própria imagem e identidade do bebê através da interação com fotos e espelhos.
Objetivos Específicos:
– Promover a percepção do corpo e das expressões faciais através do espelho.
– Fomentar a comunicação de sentimentos e emoções ao se ver nas imagens.
– Incentivar a exploração de objetos e como eles refletem a identidade do bebê.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
– (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Espelho de tamanho apropriado.
– Câmera fotográfica ou celular para capturar fotos.
– Fotos impressas dos bebês (se possível).
– Um local seguro e acolhedor para a atividade.
Situações Problema:
Os bebês podem inicialmente demonstrar curiosidade ou estranhamento ao se ver no espelho ou nas fotos. O educador deve intervir para criar uma atmosfera confortável e motivadora.
Contextualização:
A fase de desenvolvimento infantil entre 0 e 1 ano é marcada por descobertas e interações sociais intensas. Os bebês começam a explorar suas próprias identidades, principalmente através de ações que refletem as reações dos adultos ao seu redor. O espelho, um objeto comum no cotidiano, pode ser utilizado como uma ferramenta poderosa para que as crianças comecem a se entender como entidades distintas e reconheçam emoções em si mesmas.
Desenvolvimento:
Inicie a atividade reunindo os bebês em um ambiente tranquilo. Apresente o espelho, incentivando-os a olhar para si. Pergunte o que estão vendo e mostre imagens individuais das crianças se houver fotos. Utilize a câmera para registrar momentos divertidos e espontâneos. A ideia é que o bebê perceba a si mesmo e comece a associar suas emoções ao que vê.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração do Espelho
– Objetivo: Reconhecer a própria imagem.
– Descrição: Coloque um espelho de tamanho apropriado na frente dos bebês.
– Instruções: Segurança em primeiro lugar: assegure-se de que o bebê esteja confortável e próximo ao espelho. Observe as reações enquanto estimula conversas sobre o que eles veem. Pergunte “Quem é você?” ou “Onde está seu sorriso?” Utilize gestos para encorajar a comunicação sem palavras.
– Materiais: Espelho.
Atividade 2: Captura de Imagens
– Objetivo: Reconhecer expressões faciais e emoções.
– Descrição: Com a câmera ou celular, capture imagens dos bebês enquanto fazem diferentes expressões.
– Instruções: Encoraje os bebês a fazerem caretas ou sorrisos e fotografe essas expressões. Após as fotos, mostre cada uma delas e pergunte o que eles sentem ou o que estavam fazendo no momento.
– Materiais: Câmera ou celular.
Atividade 3: Brincadeira com Fotos
– Objetivo: Estimular emoções e comunicação.
– Descrição: Exiba as fotos tiradas e incentive os bebês a reconhecerem suas próprias imagens.
– Instruções: Resgate as fotos impressas para proporcionar aos bebês a experiência de se verem em diferentes contextos. Pergunte aos bebês: “Quem está nesta foto?” Fomente interações onde eles podem apontar ou gesticular.
– Materiais: Fotos impressas e espelho.
Discussão em Grupo:
Conversar sobre como cada um se sentiu ao olhar para o próprio reflexo. Incentivar os bebês a comunicarem-se utilizando gestos ou sons.
Perguntas:
– O que você vê no espelho?
– Você consegue mostrar seu sorriso?
– Onde está sua mão na foto?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá por meio da observação da interação dos bebês com o espelho e as fotos. Verificar como eles reagem ao se ver e como comunicam suas emoções.
Encerramento:
Finalize a atividade reafirmando as descobertas que fizeram sobre si mesmos. Reforce que cada um é especial e único.
Dicas:
– Mantenha a atividade leve e divertida, utilizando músicas suaves para auxiliar na concentração dos bebês.
– Esteja preparado para variar abordagens dependendo do interesse dos bebês. Se algum deles demonstrar estranhamento, destaque a importância do apoio emocional.
Texto sobre o tema:
A identidade pessoal é um conceito que se começa a entender já nas primeiras interações da infância, com cerca de 6 meses a 1 ano de idade. Durante este período, os bebês passam a explorar o próprio corpo e se familiarizam com sua imagem, absorvendo informações do ambiente e dos adultos ao seu redor. A utilização do espelho é uma forma inovadora de estimular essa percepção, pois permite que os pequenos busquem reconhecer-se e identificar emoções refletidas no próprio rosto.
A atividade com a câmera potencializa esse aspecto, uma vez que a fotografia registra momentos fugazes de descobertas e expressões, criando um vínculo visual que ajudará a estabelecer a autoimagem. Essas experiências não só ajudam na formação da identidade, mas também favorecem a comunicação e a interação social, uma vez que os bebês começam a reconhecer suas próprias emoções e as dos outros.
Finalmente, ao se ver no espelho e nas fotos, o bebê se torna capaz de comunicar suas emoções de maneira mais clara, começando a entender como seu corpo e expressões afetam pessoas ao seu redor, além de se perceber como parte integrante de um grupo e da sociedade em geral.
Desdobramentos do plano:
A partir dessa atividade, os educadores podem explorar mais as nuances da identidade infantil, propondo novos projetos que envolvam a família. Por exemplo, criar um álbum de família onde os bebês possam observar os rostos de outros familiares e interagir a partir dessas imagens. Tal ação não apenas reforça a percepção de pertencimento, mas também estimula a comunicação entre os bebês e os familiares na construção contínua da identidade pessoal.
Outra possibilidade é integrar a atividade a contextos de diversidade, onde os bebês possam ver representações de diferentes culturas e etnias nas fotos. Isso ajuda a promover a aceitação e a compreensão das diferenças desde os primeiros anos de vida, preparando-os para se tornarem cidadãos mais respeitosos e empáticos na sociedade.
Por fim, esse plano de aula pode ser desdobrado com o uso de materiais audiovisuais, como vídeos curtos que retratam interações sociais positivas entre crianças. Essas experiências audiovisuais encorajarão a imaginação e a curiosidade, possibilitando a exploração de diferentes formas de comunicação e expressão. Com isso, a criança será incentivada a se comunicar de formas variadas, ampliando assim seu vocabulário e repertório de expressões.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam atentos às particularidades de cada bebê, respeitando suas individualidades e garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar. O ambiente deve ser acolhedor, permitindo que cada criança se sinta segura durante a exploração da identidade. A paciência e a observação são essenciais, pois cada bebê poderá reagir de maneira diferente ao se ver no espelho ou em fotos.
Os educadores devem promover um sentimento de pertencimento e afeto durante a atividade, reforçando constantemente a importância de cada criança no grupo. Dessa forma, promovemos a construção de uma autoestima saudável, que se estenderá ao longo do desenvolvimento infantil e refletirá nas relações futuras.
Por último, a colaboração com as famílias é vital, pois envolve os responsáveis no processo, fortalecendo o vínculo entre educadores e pais. Estimular atividades em casa que explorem a imagem pessoal e a identidade traz um significado maior à atividade realizada na escola, ampliando o aprendizado além dos muros da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Painel do Eu
– Objetivo: Criar um mural com fotos de cada bebê.
– Materiais: Cartolina, tesouras, colas, papéis coloridos.
– Passos: Após a atividade, solicitar aos pais que tragam fotos dos bebês. Os educadores podem montar um painel no qual cada criança tem seu espaço para reconhecer a própria imagem e a de outros.
Sugestão 2: Dança dos Reflexos
– Objetivo: Incorporar movimento e música para explorar a imagem.
– Materiais: Música animada e espelhos.
– Passos: Coloque uma música suave e utilize os espelhos para que os bebês imitem movimentos que eles veem, incentivando a expressão corporal.
Sugestão 3: Explorando suas Marcas
– Objetivo: Descobrir as marcas do corpo.
– Materiais: Tintas atóxicas e folhas.
– Passos: Os bebês podem “carimbar” suas mãos em folhas para criar uma obra coletiva, promovendo a identidade através das marcas que deixam.
Sugestão 4: Histórias de Olhar
– Objetivo: Ler histórias que envolvam o tema da autoimagem.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Passos: Durante a leitura, incentive os bebês a apontar partes do próprio corpo que aparecem nas ilustrações.
Sugestão 5: O Som do Eu
– Objetivo: Explorar sons que representam cada bebê.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Passos: Registrando os sons emitidos pelos bebês ou por objetos enquanto exploram e se expressam, ajudando-os a se reconhecerem através do som.
