“Explorando a História Local: Aprendizado e Pertencimento”
Este plano de aula tem como objetivo explorar a história local, promovendo o entendimento do povoamento e ocupação na área em que a escola está inserida. Ao abordar esses temas, os alunos poderão desenvolver uma maior sensibilidade histórica e um sentido de pertencimento à sua comunidade. O plano contemplará atividades que estimulem a pesquisa, reflexão e discussão sobre a trajetória histórica local, conectando-a com as experiências e visões dos alunos. Isso será feito de uma forma dinâmica e interativa, adequada ao público-alvo.
Tema: Explorando a História Local
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão crítica e reflexiva sobre a história local, incentivando a pesquisa e a valorização do patrimônio cultural e histórico da comunidade.
Objetivos Específicos:
– Estudar os principais eventos históricos que influenciaram o povoamento e a ocupação da região.
– Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de fontes históricas, como documentos, relatos orais e materiais de apoio.
– Promover um debate sobre as transformações sociais, econômicas e culturais resultantes do povoamento local.
Habilidades BNCC:
– (EF08HI05) Explicar os movimentos e as rebeliões da América portuguesa, articulando as temáticas locais e suas interfaces com processos ocorridos na Europa e nas Américas.
– (EF08GE02) Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias do Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios da população mundial.
Materiais Necessários:
– Cartolinas e canetas coloridas
– Acesso à internet
– Documentos históricos da região (físicos e/ou digitais)
– Obrigatório: máquina fotográfica ou celular para capturas de imagens
– Caderno e caneta para anotações
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
– Quais foram os principais fatores que influenciaram o povoamento da nossa região?
– De que maneira a história local se conecta com as mudanças sociais e culturais atuais?
Contextualização:
As transformações que ocorreram na história da nossa localidade são repletas de eventos que moldaram a sociedade atual. Desde os primeiros habitantes, suas tradições e modos de vida, até a chegada de colonizadores e imigrantes, cada etapa trouxe novas influências e particularidades à cultura local. A análise desses processos é essencial para entender as interações e conflitos que moldaram a atual composição social.
Desenvolvimento:
1. Abertura (15 minutos): Introduzir o tema abordando a importância da história local nas diversas dimensões da vida social e cultural. Propor uma breve reflexão em grupos sobre o que conhece da história local e o que gostaria de descobrir.
2. Pesquisa (30 minutos): Dividir os alunos em grupos e solicitar a pesquisa de informações sobre os principais eventos que marcaram a história da localidade, utilizando a biblioteca da escola e a internet. Cada grupo deve focar em um tema específico, como:
– A chegada dos primeiros habitantes
– O impacto da colonização
– As influências de imigrantes ao longo da história.
3. Produção de Materiais (25 minutos): Após a pesquisa, os grupos deverão organizar suas informações em cartazes informativos, que contenham imagens, dados e uma breve narrativa. O objetivo é que eles pratiquem trabalhar em equipe e desenvolvam a habilidade de sintetizar informações.
4. Apresentação dos Grupos (20 minutos): Cada grupo terá 5 minutos para apresentar o seu cartaz, explorando os aspectos mais interessantes do seu tema de pesquisa. Será permitida a interação com perguntas do público.
5. Debate (20 minutos): Após as apresentações, promover um debate onde os alunos poderão discutir sobre a importância da história local e como estas influências estão presentes nas interações sociais contemporâneas.
Atividades sugeridas:
1. Relação de Fatos e Histórias Locais:
– Objetivo: Estimular a pesquisa e o relato.
– Descrição: Pedir que os alunos entrevistem pessoas com mais experiência na comunidade (avós, vizinhos), coletando histórias e relatos sobre a região.
– Instruções: Estruturar as entrevistas com um roteiro de perguntas aberto. Após, os alunos devem apresentar as histórias coletadas em classe.
– Materiais: Roteiro de perguntas, bloco de anotações.
2. Visita Guiada a Locais Históricos:
– Objetivo: Compreender a ligação histórica com o espaço físico.
– Descrição: Organizar uma visita a um local histórico na comunidade (museu ou sítio histórico).
– Instruções: Os alunos devem preparar um relatório sobre suas impressões e os relatos que ouviram dos guias.
– Materiais: Material para anotações, câmera ou celular.
3. Criação de um Mural Coletivo:
– Objetivo: Sintetizar aprendizados em um formato visual.
– Descrição: Criar um mural na sala que represente a história local com imagens, sínteses dos relatos e dados importantes.
– Instruções: Promover uma atividade colaborativa onde todos possam contribuir com desenhos, colagens e textos.
– Materiais: Cartolina, recortes de revistas, canetas, tinta.
Discussão em Grupo:
Como os fatores históricos locais influenciam a identidade cultural da comunidade atualmente? Quais as diferenças e semelhanças que podemos observar nos relatos de diferentes grupos?
Perguntas:
– Como as histórias coletadas nas entrevistas refletiram a diversidade cultural da comunidade?
– De que forma a história local pode impactar o presente e o futuro da nossa sociedade?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando:
– Participação ativa nas discussões e nas atividades em grupo.
– Clareza e objetividade nas apresentações.
– Criatividade e organização dos cartazes e do mural colaborativo.
Encerramento:
Para finalizar a aula, promover uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar o que mais aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em seu cotidiano. Serão feitas considerações sobre a importância da preservação histórica e cultural.
Dicas:
– Incentivar o uso de tecnologia para a pesquisa.
– Estimular a participação de pessoas da comunidade nas atividades.
– Criar um espaço seguro que propicie a troca de ideias e narrativas.
Texto sobre o tema:
Explorar a história local é um exercício essencial para a formação da identidade comunitária. Essa prática permite que os alunos se conectem com suas raízes e compreendam o impacto das narrativas passadas em suas vidas atuais. A história é feita de vozes multiplicadas, e cada relato traz uma nova perspectiva sobre o que molda nossa sociedade. Quando os jovens se tornam parte desse diálogo, eles não apenas aprendem sobre seu passado; eles desenvolvem uma base crítica para interpretar o presente e construir o futuro. Estudar a história é uma forma de honrar a diversidade cultural, reconhecer desafios e traçar caminhos que valorizem a coletividade.
Desdobramentos do plano:
Após a aplicação deste plano, é altamente recomendável que os alunos se sintam encorajados a aprofundar-se ainda mais na história local. Um possível desdobramento envolve a realização de um projeto de pesquisa mais amplo que possa ser apresentado em uma feira de ciências ou cultural na escola. Esse tipo de atividade oferece aos alunos a oportunidade de explorar temas de forma mais exclusiva, incluindo, por exemplo, histórias de resistência cultural ou movimentos sociais da região. Além disso, projetos envolvendo a comunidade, como encontros com historiadores locais ou visitas a centros culturais, podem fortalecer a relação entre o conhecimento acadêmico e a vivência prática. Ao compartilhar essas histórias e conexões culturais, os alunos perceberão a importância do legado histórico em suas vidas e em suas comunidades.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano, é fundamental que os professores criem um ambiente encorajador que valorize as opiniões e vivências dos alunos. Permita que cada voz seja ouvida e respeitada, promovendo uma convivência dialógica e rica em diversidade. Incentivar a pesquisa e a curiosidade sobre o próprio espaço em que vivem não só amplia o conhecimento histórico, mas também fomenta o amor e a responsabilidade pela preservação cultural. Lembre-se de que cada atividade proposta é um passo em direção a uma cidadania mais ativa e comprometida com a memória coletiva e histórica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Histórico:
– Objetivo: Aprender sobre a história local de maneira divertida.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro pelo bairro, utilizando pistas relacionadas a eventos históricos locais.
– Materiais: Pistas escritas e mapas.
2. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Representar eventos históricos de forma criativa.
– Descrição: Cada grupo cria uma peça curta com fantoches sobre um evento histórico da região.
– Materiais: Fantoches (feito com meias ou papel), um espaço para apresentação.
3. Diário de Histórias:
– Objetivo: Criar um espaço para narrativas pessoais.
– Descrição: Incentivar os alunos a manter um diário onde eles possam registrar histórias e curiosidades sobre a sua comunidade.
– Materiais: Cadernos ou folhas de papel.
4. Jogo da Memória Cultural:
– Objetivo: Reforçar a memória sobre a história local.
– Descrição: Criar um jogo da memória com cartas que representam pessoas, lugares ou eventos importantes da história local.
– Materiais: Cartões, canetas para desenhar.
5. Contação de Histórias:
– Objetivo: Valorizar a oralidade e as tradições locais.
– Descrição: Organizar uma sessão de contação de histórias, onde alunos e membros da comunidade compartilham suas narrativas.
– Materiais: Um espaço confortável para sentar, lanches.
Este plano de aula visa criar um espaço participativo e educativo onde alunos possam não apenas aprender, mas também vivenciar sua história local de uma forma significativa e envolvente.
