“Explorando a História do Rio de Janeiro no 1º Ano”
A construção de um plano de aula que explore o tema “Como surgiu o Rio de Janeiro” para o 1º ano do Ensino Fundamental não só proporciona um aprendizado significativo sobre a história da cidade, mas também conecta os alunos com suas raízes culturais e a importância do local onde vivem. Essa apresentação da história deve ser feita de maneira lúdica e acessível, tendo em mente a faixa etária que envolve crianças de 6 a 9 anos. A proposta visa despertar a curiosidade dos alunos, permitir a discussão e a interação, além de desenvolver suas habilidades relacionadas ao reconhecimento e produção de textos.
Tema: Como surgiu o Rio de Janeiro
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 9 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o interesse das crianças pela história e cultura do Rio de Janeiro, abordando o surgimento da cidade de forma lúdica, desenvolvendo a capacidade de relato oral e escrita e o reconhecimento das histórias locais.
Objetivos Específicos:
– Ensinar sobre a formação do Rio de Janeiro de forma narrativa.
– Incentivar a identificação de personagens e situações históricas.
– Promover a habilidade de recontar a história utilizando elementos de narrativa.
Habilidades BNCC:
– (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
– (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
Materiais Necessários:
– Livro de histórias sobre a fundação do Rio de Janeiro.
– Quadro branco e marcadores.
– Papéis e lápis.
– Imagens ilustrativas da cidade e seuspontos turísticos.
– Materiais de arte (color pencils, canetinhas, etc.) para elaboração de cartazes.
– Acesso a um projetor, se disponível, para exibição de imagens e vídeos curtos.
Situações Problema:
– O que faz o Rio de Janeiro ser especial?
– Quais pessoas e eventos foram importantes para a história da cidade?
– Como as crianças podem contribuir para manter a história da cidade viva?
Contextualização:
O Rio de Janeiro, uma das cidades mais conhecidas do Brasil, tem uma história rica e fascinante que começou com a chegada dos portugueses em 1502. Durante a aula, será explorado este contexto, identificando personagens relevantes, como os indígenas da região, os europeus e os africanos que contribuíram para a formação cultural da cidade. A ideia é que cada aluno perceba a importância de sua própria história em relação à história da cidade.
Desenvolvimento:
1. Abertura (15 minutos): O professor inicia a aula contando uma breve história sobre a fundação do Rio de Janeiro, utilizando imagens para ilustrar os principais personagens e momentos.
2. Leitura do Livro (15 minutos): Em seguida, o professor lê um livro que apresente a história de maneira lúdica. Os alunos devem se concentrar e, ao final, comentar sobre o que mais gostaram.
3. Discussão e Reflexão (10 minutos): Os alunos são convidados a compartilhar o que aprenderam e a importância de saber a história da cidade.
4. Produção Criativa (10 minutos): Os alunos, agora, devem desenhar em um papel algo que acharam interessante na história ou um personagem que mais gostaram e, em seguida, podem escrever uma pequena frase sobre isso.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Contação de História: O professor vai iniciar a semana lendo um livro sobre a história do Rio de Janeiro. Depois, perguntará quais partes as crianças mais gostaram e porque. O objetivo é entender a narrativa.
*Materiais*: Livro, folhas para anotações.
*Adaptações*: Para crianças que têm mais dificuldades, pode-se oferecer imagens para que elas possam comentar sobre os desenhos.
2. Dia 2 – Desenhando a Cidade: Após a história, cada aluno fará um desenho representando a cidade. O professor
deve caminhar pela sala, ajudando e fazendo perguntas sobre as ideias das crianças.
*Materiais*: Lápis, canetinhas.
*Adaptações*: Podem ser oferecidos moldes de figuras do Rio de Janeiro para copiar e colar.
3. Dia 3 – Encontro dos Personagens: Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo deve criar um cartaz sobre um personagem importante. Depois, cada grupo apresentará seu cartaz para a turma.
*Materiais*: Papel grande, canetas, tesouras.
*Adaptações*: Os alunos podem trazer fotos ou recortes que representem seus personagens.
4. Dia 4 – Brincar e Aprender: Brincadeiras de antigamente que são mencionadas na história, como “pega-pega”, serão introduzidas, e crianças vão discutir como eram as brincadeiras antes do Rio de Janeiro mudar tanto.
*Materiais*: Espaço amplificado.
*Adaptações*: Incluir adaptações para alunos com dificuldades motoras, facilitando sua participação.
5. Dia 5 – Apresentação Final: Cada aluno apresentará seus trabalhos e compartilhará o que aprenderam. O professor reforçará a importância de recontar a história da cidade e como cada um pode ajudar.
*Materiais*: Todos os trabalhos feitos durante a semana.
*Adaptações*: Grupos podem se formar com alunos com diferentes habilidades para potencializar o aprendizado colaborativo.
Discussão em Grupo:
O que você aprendeu sobre o Rio de Janeiro? Quais foram os momentos mais legais que você ouviu? Como podemos ajudar a manter essas histórias vivas?
Perguntas:
– Quem fundou o Rio de Janeiro?
– Quais as coisas mais legais que você aprendeu sobre a cidade?
– Como acha que as pessoas se sentiam quando chegaram ao Rio pela primeira vez?
Avaliação:
A avaliação consistirá na observação do engajamento dos alunos durante as atividades, a qualidade das produções deles (desenhos e cartazes) e a participação nas discussões. O professor deverá avaliar se os alunos foram capazes de reconectar o que aprenderam com a importância do tema para a sua realidade.
Encerramento:
O professor irá finalizar a aula conversando com os alunos sobre a importância do aprendizado da história da cidade. Apesar da diversão durante a semana, reforçará que a história é importante para conhecer e entender a cultura em que vivemos.
Dicas:
– Utilize diferentes recursos visuais e sonoros para tornar as aulas mais interativas.
– Incentive os alunos a trazerem materiais relacionados à história do Rio, como fotos ou poemas.
– Acompanhe de perto as discussões, ajudando os alunos a conectarem a história à suas vidas.
Texto sobre o tema:
O Rio de Janeiro é uma cidade cheia de encantos e histórias. Sua origem remonta ao ano de 1565, quando os portugueses, liderados por Estácio de Sá, chegaram à Baía de Guanabara. O nome “Rio de Janeiro” foi dado em homenagem ao que eles pensaram ser o “rio” que encontraram, na verdade, uma baía. Nessa época, os indígenas Tupi habitavam a região, e estabelecimentos de convivência e conflito foram comuns entre os colonizadores e os nativos.
Com o passar dos anos, a cidade experimentou um crescimento significativo e se tornou a capital do Brasil em 1763. A arquitetura colonial, os casarões e as igrejas que ainda podem ser vistos hoje são testemunhos viventes desse passado glorioso. O Rio de Janeiro se transformou não apenas em um centro econômico, mas também em um importante espaço cultural onde se fundem influências africanas, indígenas e europeias.
Nos dias atuais, o Rio de Janeiro é conhecido mundialmente pelo seu carnaval, praias deslumbrantes, e pontos turísticos famosos como o Cristo Redentor e o Pão de Açúcar. O entendimento de sua história enriquece o conhecimento dos alunos sobre a diversidade cultural do Brasil, além de instigá-los a refletir sobre a dualidade entre a beleza e os desafios enfrentados pela cidade.
Desdobramentos do plano:
O aprendizado sobre a história do Rio de Janeiro abre diversas portas para a pesquisa e debates mais aprofundados. Os alunos podem ser incentivados a explorar os aspectos culturais da cidade, como a música, a dança e as artes plásticas, e como esses elementos foram moldados por sua história. Além disso, o plano pode ser desdobrado em ações de cidadania, onde os alunos podem participar em projetos comunitários que ajudem a preservar a história da cidade, como visitas a museus ou a participação de eventos culturais locais.
Os alunos poderão, ainda, desenvolver o gosto pela pesquisa acadêmica sobre a história brasileira. A partir de debates com seus colegas, poderão fazer perguntas importantes e suscitar discussões sobre eventos históricos que impactaram a cidade e o país, incentivando a coesão entre os saberes adquiridos. Dessa forma, eles não apenas aprendem sobre o passado, mas também se tornam participantes ativos na construção da memória histórica.
O conteúdo desenvolvido nesta aula tem a oportunidade de ser expandido para cobrir outros eventos históricos do Brasil, permitindo que os alunos compreendam o que conecta essa história local com os acontecimentos nacionais e internacionais. Essa interligação entre o local e o global é fundamental para o desenvolvimento de uma visão crítica de nossa realidade.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja preparado para adaptar qualquer parte do plano às necessidades da turma. Se algum aluno apresentar um rendimento diferente no desenvolvimento das atividades, que as adaptações necessárias sejam realizadas para que todos possam participar plenamente da experiência. Feitas as adaptações, o aprendizado sobre a história do Rio de Janeiro se tornará um espaço inclusivo e colaborativo.
A utilização de metodologias ativas, onde os alunos assumem um papel importante no processo de ensino-aprendizagem, mostra-se essencial para a criação do interesse e engajamento dos alunos, além de consolidar o entendimento histórico. Seja buscando por meio de debates, exposições ou revisões de conteúdos, o papel do educador é serve como um guia na jornada do conhecimento.
Esse plano de aula é uma oportunidade para que o professor conecte os alunos com o patrimônio cultural brasileiro e para engatá-los em discussões que os preparem para serem cidadãos informados e engajados. A história do Rio de Janeiro não deve ser apenas estudada, mas vivenciada e celebrada através de uma abordagem lúdica e criativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro na Cidade: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar “tesouros” (fotos, miniaturas) que representam pontos turísticos e episódios da história do Rio.
*Objetivo*: Explorar e aprender a história enquanto se divirtam.
*Materiais*: Imagens impressas e pistas que direcionem os alunos a encontrar os tesouros.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos devem criar fantoches e contar a história do surgimento do Rio de Janeiro.
*Objetivo*: Estimular a criatividade e a expressão oral.
*Materiais*: Meias ou papel para feitos fantoches, materiais para decoração.
3. Músicas Tradicionais: Ensinar uma música sobre o Rio de Janeiro e promover uma roda de canções que incluam ritmos da cidade.
*Objetivo*: Conectar a música à história e à cultura carioca.
*Materiais*: Letras das músicas e instrumentos de percussão simples.
4. Diário do Turista: Pedir que as crianças desenvolvam um “diário” fictício, escrevendo sobre sua experiência em pontos turísticos do Rio de Janeiro.
*Objetivo*: Desenvolver habilidades de escrita e criatividade.
*Materiais*: Cadernos ou papéis para a criação do diário.
5. Mapa Interativo do Rio: Produzir um mapa interativo onde as crianças devem desenhar e marcar os lugares que aprenderam na aula sobre a cidade.
*Objetivo*: Promover a identificação de locais importantes e a relação do espaço com a história.
*Materiais*: Papel grandão e marcadores ou adesivos para marcar os pontos.
Este plano de aula sobre a fundação do Rio de Janeiro não apenas ensina uma parte significativa da história do Brasil, mas também cria um ambiente rico e colaborativo que celebra a cultura local e incentiva o engajamento dos alunos.
