“Explorando a Formação Territorial do Brasil no 7º Ano”
Neste plano de aula, os alunos do *7º ano* do Ensino Fundamental irão explorar aspectos fundamentais da formação territorial do Brasil e as interações entre sociedade e natureza. Através de atividades diversificadas e do uso de mapas, imagens e dados estatísticos, os alunos serão levados a compreender como a formação do território brasileiro foi influenciada por fatores naturais e socioeconômicos, e como diferentes culturas e legislações têm impactado essa formação ao longo do tempo. São abordados, ainda, conceitos de paisagem, região e território, que serão fundamentais para a análise das características brasileiras.
Tema: Formação Territorial e Sociedade e Natureza
Duração: 24 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente sobre a formação territorial do Brasil e as dinâmicas entre sociedade e natureza, utilizando conceitos geográficos fundamentais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as características naturais, sociais e culturais do Brasil.
2. Analisar a influência das atividades econômicas e dos povos originários na formação do território brasileiro.
3. Compreender a legislação brasileira relacionada à gestão do território e à preservação ambiental.
4. Interpretar mapas e dados estatísticos, relacionando-os com a configuração territorial e socioeconômica do Brasil.
5. Discutir a importância das unidades de conservação para a preservação dos biomas brasileiros.
Habilidades BNCC:
– (EF07GE01) Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
– (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
– (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira, considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões brasileiras.
– (EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional, bem como sua distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e Matas de Araucária).
– (EF07GE12) Comparar unidades de conservação existentes no município de residência e em outras localidades brasileiras, com base na organização do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC).
Materiais Necessários:
– Mapas do Brasil (físicos e temáticos)
– Imagens de biomas brasileiros
– Projetor e computador para apresentação de slides
– Dados estatísticos sobre a população e economia brasileira
– Materiais para atividades manuais (papel, canetas, cartolinas, etc.)
– Acesso à internet para utilização de recursos digitais
Situações Problema:
1. Como as atividades econômicas influenciam a formação territorial do Brasil?
2. Quais povos e culturas contribuíram para a configuração atual do território brasileiro?
3. De que forma as legislações brasileiras impactam a preservação ambiental?
Contextualização:
A formação do território brasileiro é resultado de uma combinação de fatores naturais, sociais e econômicos. As atividades econômicas, desde a exploração de recursos naturais até a urbanização, influenciam na configuração geográfica do país. Além disso, a diversidade cultural e étnica, incluindo a presença dos povos originários, traz uma significativa contribuição para as características sociais e históricas do Brasil. Compreender esses aspectos é essencial para desenvolver uma visão crítica sobre a realidade territorial do país e sua relação com o meio ambiente.
Desenvolvimento:
Semana 1: Introdução à Formação Territorial
Aula 1: Apresentação do tema e discussão sobre a formação territorial do Brasil.
Aula 2: Estudo dos biomas brasileiros e suas características.
Aula 3: Análise de mapas físicos do Brasil.
Aula 4: Debate sobre a influência da colonização na formação do território.
Aula 5: Leitura e interpretação de textos sobre a contribuição de povos originários.
Semana 2: Aspectos Sociais e Econômicos
Aula 6: Discussão sobre atividades econômicas e seu impacto territorial.
Aula 7: Pesquisa sobre culturas e comunidades no Brasil.
Aula 8: Análise de dados estatísticos sobre a população brasileira.
Aula 9: Estudo de caso sobre unidades de conservação.
Aula 10: Apresentação em grupo sobre o impacto das legislações ambientais.
Semana 3: Mapeamento e Preservação
Aula 11: Introdução ao Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC).
Aula 12: Atividade prática: elaboração de um mapa das unidades de conservação do Brasil.
Aula 13: Discussão sobre os desafios da preservação ambiental.
Aula 14: Interpretação de gráficos de dados socioeconômicos.
Aula 15: Apresentação dos grupos sobre as pesquisas realizadas.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de Mapas:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de interpretação de mapas.
– Descrição: Os alunos irão analisar diferentes mapas do Brasil, identificando características geográficas e demográficas.
– Instruções: Dividir os alunos em grupos e fornecer mapas variados. Peça que identifiquem elementos como rios, montanhas e áreas urbanas, além de discutir a relação destes com as questões sociais.
– Materiais: Mapas impressos, canetas e fichas para anotação.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de leitura, utilizar mapas simplificados e fornecê-los com um guia de termos.
2. Pesquisa sobre Culturas e Comunidades:
– Objetivo: Ampliar a compreensão sobre a diversidade cultural do Brasil.
– Descrição: Os alunos realizarão uma pesquisa sobre diferentes culturas indígenas, quilombolas e ribeirinhas.
– Instruções: Em grupos, os alunos devem coletar informações sobre a história, modos de vida e desafios dessas comunidades. Ao final, farão uma apresentação.
– Materiais: Acesso à internet, livros e entrevistas com membros da comunidade (se possível).
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem produzir uma apresentação em formato de cartaz ao invés de uma apresentação oral.
3. Produção de Gráficos:
– Objetivo: Aprender a elaborar e interpretar gráficos.
– Descrição: Com dados fornecidos, os alunos devem criar gráficos (de barras ou setores) que representem a população brasileira em diferentes regiões.
– Instruções: Explique os tipos de gráficos e forneça exemplos. Cada grupo deve criar seu gráfico e apresentar os dados e o que estes representam.
– Materiais: Computadores/tablets e softwares de gráficos, ou papel e canetas.
– Adaptação: Para alunos que não têm acesso a tecnologia, permitir a criação manual com papel e canetas.
Discussão em Grupo:
– Qual a importância das legislações brasileiras para a preservação do meio ambiente?
– Como as diferentes culturas influenciam a formação da identidade brasileira?
– Quais os principais desafios que o Brasil enfrenta em relação à conservação de seus biomas?
Perguntas:
1. De que forma as atividades econômicas podem impactar a formação e conservação do território brasileiro?
2. Quais as principais características de cada bioma brasileiro?
3. Como as legislações ajudam na conservação dos recursos naturais do Brasil?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas atividades em sala, a qualidade das apresentações em grupo, e a capacidade de análise crítica nas discussões. Ao final da unidade, um teste escrito com perguntas dissertativas sobre os temas abordados também fará parte da avaliação.
Encerramento:
Ao final das 24 aulas, promover uma roda de conversa para reflexão final, onde os alunos poderão expressar o que aprenderam e como isso pode influenciar sua visão sobre o Brasil. Serão convidados a compartilhar suas opiniões sobre a importância da preservação do meio ambiente e a influência cultural dos diversos povos presentes no país.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais como documentários sobre os biomas brasileiros e a cultura indígena para enriquecer as aulas.
– Incentive os alunos a trazerem notícias atuais sobre questões territoriais e ambientais para discussão.
– Promova visitas a áreas de preservação ou aulas externas, se possível, para proporcionar uma experiência prática.
Texto sobre o tema:
A formação territorial do Brasil é um tema rico e complexo, que envolve uma série de fatores históricos, sociais e naturais. O Brasil, pela sua grande extensão e diversidade, abriga diversos biomas, como a Amazônia, o Cerrado e a Caatinga, cada um com suas próprias características e desafios. A interação entre sociedade e natureza é fundamental para entendermos como esses espaços foram moldados ao longo dos anos. Desde a chegada dos colonizadores, passando pelo contato e convivência com as populações indígenas, até a formação das cidades e a ocupação do interior, cada etapa dessa história deixou suas marcas no território.
Além disso, a influência das atividades econômicas, como a agropecuária, a mineração e as indústrias, tem gerado diversas transformações no uso do solo e na biodiversidade. A legislação brasileira, por sua vez, desempenha um papel crucial na proteção desses espaços, principalmente por meio da criação de unidades de conservação e leis voltadas para a preservação ambiental. A compreensão dessa formação territorial é essencial para que possamos promover um desenvolvimento sustentável, que respeite a diversidade cultural e ambiental do Brasil. Portanto, entender a formação territorial é mais do que uma questão geográfica; é um convite à cidadania responsável.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula poderá desdobrar-se em diversas atividades além da sala de aula, como a realização de projetos interdisciplinares envolvendo outras áreas, como História e Ciências. Os alunos têm a oportunidade de produzir documentários ou podcasts abordando temas relacionados à formação territorial, bem como a preservação de biomas. Essa abordagem não apenas enriquece o aprendizado, mas também estimula a criatividade dos alunos, permitindo a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.
Outra possibilidade é realizar uma feira cultural, onde grupos de alunos poderão apresentar suas pesquisas sobre as comunidades e biomas estudados. Essa atividade fomentará a troca de conhecimento entre os alunos, além de envolver a comunidade escolar. Os docentes poderão, assim, incentivar a reflexão crítica sobre a importância da preservação ambiental e a diversidade cultural no Brasil, temas que são sempre atuais e relevantes. Além disso, poderia ser explorada a utilidade dos conceitos abordados no cotidiano dos alunos, promovendo assim um aprendizado significativo e aplicável.
Além disso, a realização de parcerias com instituições locais, como ONGs dedicadas à preservação ambiental ou centros culturais, abriria um leque de oportunidades para que os alunos possam vivenciar na prática a teoria aprendida. Trabalhar com esses grupos não apenas traz aprendizado, mas também inspira os alunos a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades, promovendo uma consciência ambiental e social.
Orientações finais sobre o plano:
Essas orientações visam ajudar o professor a conduzir as aulas de forma eficaz. É importante que o educador busque sempre conectar os conteúdos ao cotidiano dos alunos, promovendo discussões significativas que vinculem teoria e prática. Incentivar a participação ativa dos alunos durante as aulas é essencial, pois isso estimula a curiosidade e o pensamento crítico. A utilização de recursos variados – como vídeos, debates e atividades práticas – pode ajudar a manter o engajamento e a motivação dos alunos.
Além disso, o educador deve estar atento às diversas dificuldades que os alunos podem apresentar, oferecendo diferentes formas de atividade que atendam a todos os perfis de aprendizado. Também é fundamental estabelecer um ambiente acolhedor e seguro, onde os alunos possam se sentir à vontade para expressar suas opiniões e dúvidas. A avaliação contínua e o feedback são elementos cruciais para o crescimento dos alunos, permitindo que eles compreendam seu próprio progresso e os pontos a serem melhorados.
Por fim, o professor deve estimular a reflexão sobre a formação territorial e as questões ambientais, para que os alunos desenvolvam uma consciência crítica sobre o meio que os cerca. Esses conhecimentos contribuirão para que se tornem cidadãos mais conscientes e comprometidos com a preservação da natureza e a valorização da diversidade cultural brasileira.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de tabuleiro “Brasil em Pedaços”:
– Objetivo: Aprender sobre a formação territorial e os biomas do Brasil.
– Descrição: Criar um tabuleiro onde os alunos precisam responder perguntas sobre a formação territorial para avançar. Perguntas podem incluir identificação de biomas e suas características.
– Materiais: Tabuleiro, cartas com perguntas e peças para os jogadores.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem jogar em duplas, ajudando-se mutuamente.
2. Teatro de Fantoches “Histórias do Brasil”:
– Objetivo: Entender as diferentes culturas que formam o Brasil.
– Descrição: Os alunos criam fantoches de diferentes povos (indígenas, africanos, colonizadores) e encenam como cada um contribuiu para a formação do Brasil.
– Materiais: Meias, papel, materiais de artesanato.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, pode-se permitir que escrevam as histórias e deixem outras pessoas manipularem os fantoches.
3. Caça ao Tesouro “Riquezas do Brasil”:
– Objetivo: Aprender sobre os recursos naturais e a geografia do Brasil.
– Descrição: Esconder pistas sobre diferentes recursos naturais em locais do ambiente escolar, cada pista leva a uma nova.
– Materiais: Pistas escritas, prêmios simbólicos.
– Adaptação: Estudantes com dificuldades podem trabalhar em grupos com colegas que ajudem na leitura das pistas.
4. Mural interativo “Brasil de Biomas”:
– Objetivo: Representar graficamente os biomas brasileiros e suas características.
– Descrição: Criar um grande mural em sala de aula em que cada aluno pode colar informações sobre um bioma específico.
– Materiais: Cartolinas, tesouras, cola, imagens de biomas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, podem utilizar apenas imagens e palavras-chave.
5. Quiz “Formação Territorial”:
– Objetivo: Testar o conhecimento adquirido sobre a formação territorial e as culturas do Brasil.
– Descrição: Realizar um quiz em formato de competição, onde questões sobre os temas estudados são apresentadas de forma lúdica.
– Materiais: Tablets ou cartões para resposta.
– Adaptação: Para alunos que precisam de mais suporte, pode-se permitir a consulta a materiais durante o quiz.
Esse plano abrange de forma global a formação territorial e suas implicações socioeconômicas e ambientais, utilizando métodos diversificados que facilitam a aprendizagem e o engajamento dos alunos.
