“Explorando a Emília: Aventura e Criatividade no 1º Ano”
A proposta deste plano de aula é levar os alunos do 1º Ano do Ensino Fundamental a conhecer e explorar o universo da história da Emília, a famosa boneca do Sítio do Picapau Amarelo, criada por Monteiro Lobato. Esta aula é projetada para envolver os alunos de forma interativa, estimulando sua criatividade e compreensão por meio de atividades lúdicas e de escrita, além de permitir uma aproximação da literatura e da cultura popular brasileira. Através da figura da Emília, os alunos poderão identificar características da personagem, discutir sobre a relação entre brinquedos e a infância, e criar suas próprias narrativas, explorando a produção escrita de uma maneira divertida e educativa.
A aula terá a duração de 60 minutos e será desenvolvida com uma abordagem que integra áreas do conhecimento, como Português, Artes e Educação Física. O objetivo é que, ao final, os alunos sejam capazes de reconhecer a importância da narrativa da Emília, discutir suas características e utilizar a escrita como meio de expressão de suas ideias de forma criativa.
Tema: Emília: A Boneca Gente
Duração: 60min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 05 a 06 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração da narrativa envolvendo a boneca Emília, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita, criatividade e expressão artística nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a leitura e a reflexão sobre as histórias de Monteiro Lobato.
– Estimular a produção escrita dos alunos de forma lúdica.
– Desenvolver habilidades de expressão artística por meio da criação de personagens.
– Promover o trabalho cooperativo entre os alunos na construção de histórias.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Materiais Necessários:
– Livros de Monteiro Lobato sobre a Emília.
– Papel sulfite.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Revistas para recorte (opcional).
– Tesouras e cola.
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Como a Emília se sente em suas aventuras?
– Quais são as características que fazem dela uma boneca especial?
– Como podemos contar a história da Emília mesmo que seja de uma forma diferente?
Contextualização:
A Emília não é apenas uma boneca; ela é uma personagem rica em características que a tornam única e representativa do universo infantil brasileiro. A confecção desta aula se justifica, pois permite aos alunos não apenas o aprendizado sobre a literatura nacional, mas também a interação e a vivência de valores de amizade, criatividade e imaginação.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Emília: Inicie a aula lendo um trecho de um livro que retrate a Emília, criando um ambiente que estimule a curiosidade dos alunos. Pergunte a eles o que acharam da personagem, suas características e o que mais gostariam de saber sobre ela.
2. Discussão em Grupo: Divida a sala em grupos pequenos e proponha que discutam em conjunto sobre a história da Emília. Eles devem pensar em como ela ajuda e se envolve com outros personagens do Sítio do Picapau Amarelo. Após 10 minutos de conversa, cada grupo apresentará suas conclusões para a classe.
3. Atividade de Produção Textual: Agora, cada aluno deverá criar a sua própria história com a Emília como protagonista. Para isso, entregue folhas de papel sulfite e lápis de cor. Explique que eles podem desenhar a Emília em uma nova aventura que eles gostariam de contar. Esse momento deve durar cerca de 15 minutos.
4. Exploração Artística: Após a escrita, os alunos devem ilustrar suas histórias ou colar recortes de imagens que acharem apropriadas. Os alunos com dificuldades podem usar revistas e criar uma colagem que represente sua história.
5. Apresentação das Historias: Finalmente, permita que seus alunos compartilhem suas histórias com a turma, fortalecendo a empatia e a escuta. Encoraje que todos comentem sobre o que mais gostaram nas histórias dos colegas.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Leitura do livro sobre a Emília.
– Dia 2: Criação de um desenho da personagem e sua história.
– Dia 3: Atividade de escrita – narração de uma aventura.
– Dia 4: Compartilhamento das histórias em grupos.
– Dia 5: Apresentação final para a turma e exibição dos trabalhos.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de partilha em que os alunos possam discutir juntos como eles criam histórias e a importância da narrativa na nossa cultura. Pergunte-lhes sobre outros personagens que conhecem e se gostam de contar histórias.
Perguntas:
– O que você acha que a Emília aprendeu em suas aventuras?
– Se você pudesse escrever mais uma história para a Emília, qual seria?
– Como a Emília nos ensina sobre amizade e coragem?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando o engajamento dos alunos nas atividades propostas, sua participação nas discussões e a qualidade de suas produções escritas. O feedback será dado de forma individual e em grupo, promovendo o crescimento de cada aluno.
Encerramento:
Conclua a aula refletindo sobre o que aprenderam juntos e a importância de contar e ouvir histórias. Compare com outros livros lidos durante o ano e estimule o interesse pela literatura.
Dicas:
– Use objetos visuais relacionados à Emília para captar a atenção das crianças.
– Crie um mural na sala com as histórias e desenhos produzidos pelos alunos.
– O tema pode ser ampliado com a introdução de outras personagens do Sítio do Picapau Amarelo.
Texto sobre o tema:
Monteiro Lobato, um dos ícones da literatura infantil brasileira, cria em Emília uma boneca cheia de vida, que é capaz de provocar reflexões importantes sobre amizade, criatividade e a luta pela justiça. Emília não é apenas um brinquedo; ela é uma heroína que, ao lado de outros personagens, como o Visconde de Taunay e o Saci Pererê, vive aventuras recheadas de ensinamentos sobre ética e moral. As histórias do Sítio do Picapau Amarelo, por meio de suas diversas tramas e personagens, ajudam a enfatizar valores morais, dar voz ao imaginário infantil e estimular o prazer pela leitura e pela escrita.
A abordagem que vai além do simples entretenimento é um dos grandes atrativos das histórias de Lobato. Através da experiência de ler sobre Emília e suas aventuras, as crianças são convidadas a pensar criticamente sobre a sociedade, desafiando estereótipos e reafirmando a importância da diversidade e do respeito entre as pessoas. Ler Monteiro Lobato é mergulhar em um mundo onde a literatura se entrelaça com questões sociais, levando-nos a refletir sobre a infância, as relações e o que significa realmente ser criança. Portanto, a aula sobre Emília não se limita a um simples relato da história, mas se torna um projeto de ensino que envolve o aluno de forma holística, levando-o a um aprendizado significativo e crítico.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre Emília pode evoluir de várias maneiras. Um desdobramento poderia ser a série de aulas dedicadas a explorar outros personagens do Sítio do Picapau Amarelo, como o Pedrinho e a Narizinho, promovendo um paralelo entre suas aventuras e a relação deles com a Emília. Outra possibilidade é realizar uma atividade de produção de um teatro de fantoches, onde os alunos poderiam representar suas histórias recém-contadas e dar vida às personagens de uma maneira lúdica e interativa.
Além disso, por meio da leitura de outros capítulos, os alunos poderiam aprofundar suas análises sobre as histórias e seus contextos culturais. Isso incentivaria a pesquisa, a comparação das personalidades e suas características em grupos, criando uma dinâmica de maior cooperação e formação de opinião. Por fim, é possível criar um projeto que envolva outras disciplinas, como a matemática, onde poderiam contar elementos das histórias e organizar gráficos de quantidades de personagens ou eventos que mais gostaram.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar o plano, o professor deve estar atento ao ritmo da turma e às diferentes formas de participação dos alunos. Cada criança possui uma maneira única de se expressar e desenvolver suas habilidades, por isso o educador deve mediar as atividades, garantindo que todos se sintam incluídos e ouvidos. É essencial que as atividades sejam flexíveis para permitir que as crianças usem sua criatividade ao máximo, seja na produção textual quanto nas expressões artísticas. Este espaço inclusivo é fundamental, pois permite que cada aluno experimente seu potencial criativo.
Além disso, o professor deve promover um ambiente acolhedor e de respeito, onde todos os alunos possam compartilhar suas ideias e opiniões sem medo de serem julgados. O papel do professor aqui é de facilitador, estimulando os alunos a interagir, construir positivamente e refletir sobre o que aprenderam ao longo da atividade. Fazer com que eles se sintam seguros é crucial para o sucesso do aprendizado colaborativo e da construção do conhecimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Roda de Histórias: Realizar uma roda onde os alunos podem contar uma breve história sobre um objeto que consideram especial, assim como Emília é para muitos. O objetivo é desenvolver a fala e a escuta atenta.
– Cantos de Criação: Criar um espaço na sala onde as crianças possam desenhar suas próprias versões da Emília ou outros personagens. Após terminarem, podem compartilhar sua obra.
– Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches dos personagens e realizar uma apresentação, relacionando-se com a aula de Educação Física ao trabalhar habilidades como coordenação e trabalho em equipe.
– Jogo de Memória: Fazer cartões com imagens e características dos personagens do Sítio do Picapau Amarelo para jogarem em duplas, estimulando o reconhecimento e a memória.
– Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro com pistas relacionadas às histórias de Emília, onde os alunos devem seguir as dicas para encontrar um “tesouro” que pode ser um livro ou uma atividade para fazer em conjunto.
Essas sugestões têm o objetivo de promover a interação, a criatividade e o desenvolvimento de habilidades por meio de atividades lúdicas que preservem o espírito das histórias da Emília e da obra de Monteiro Lobato.
