“Explorando a Eco Literatura: Conscientização e Criatividade no 9º Ano”
A proposta deste plano de aula é explorar a temática da eco literarura com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, engajando-os em uma análise crítica de obras e conceitos referentes ao gênero. A eco literatura é uma interseção entre a literatura e a consciência ambiental, que permite discutir a relação do ser humano com a natureza, as implicações da degradação ambiental e a importância da preservação dos ecossistemas.
Neste contexto, é fundamental que os alunos conheçam diversos autores e obras que abordam essa temática, podendo assim formular suas próprias opiniões e expandir sua compreensão sobre questões ecológicas e a narrativa literária. O plano estruturará atividades que diversificam os métodos de ensino e incentivam o pensamento crítico e criativo, alinhando-se às diretrizes da BNCC.
Tema: Eco literatura
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento da eco literatura como um gênero que reflete e critica as relações entre seres humanos e meio ambiente, desenvolvendo uma postura crítica e engajada em relação às questões ecológicas contemporâneas.
Objetivos Específicos:
– Compreender o conceito de eco literatura e suas principais características.
– Analisar obras representativas do gênero, levando em consideração suas mensagens sociais e ecológicas.
– Discutir o impacto da atividade humana no meio ambiente através da leitura crítica de textos.
– Produzir textos com argumentos sólidos sobre a importância da sustentabilidade e conservação ambiental.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação.
– (EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
– (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).
– (EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido.
Materiais Necessários:
– Textos e obras de eco literatura (exemplos: “O olhar do homem” de Adélia Prado, “Caminhos de Água” de Pedro Bandeira, entre outros).
– Lousa, pincéis, cartolinas, canetas coloridas, accesso a computadores/tablets para pesquisa, impressos sobre o tema, projetor multimídia para apresentação de vídeos/documentários.
– Material de escrita (cadernos, canetas).
Situações Problema:
– O que caracteriza uma obra como pertencente ao gênero da eco literatura?
– Como os textos literários podem influenciar a percepção da natureza?
Contextualização:
A eco literatura surge como uma resposta artística às crises ambientais que enfrentamos atualmente. Com o aumento das discussões sobre a sustentabilidade e os impactos das atividades humanas no planeta, torna-se necessário discutir como a literatura articula essas questões, oferecendo um espaço para reflexões e diálogos sobre a existência humana e o meio ambiente.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Conceito (20 min): Inicie a aula explicando o conceito de eco literatura, apresentando suas origens e características. Use exemplos de obras conhecidas (indicar pelo menos duas) e como elas dialogam com questões afetivas e práticas ambientais.
2. Leitura de Texto (30 min): Divida a turma em pequenos grupos e forneça diferentes textos ou excertos de obras de eco literatura. Cada grupo deve realizar a leitura, discutir e anotar as principais ideias abordadas.
3. Discussão em Grupo (20 min): Após a leitura, cada grupo deve compartilhar suas interpretações e análises com a turma. Questione a importância da abordagem literária para entender a relação entre o humano e a natureza e quais sentimentos os textos despertam.
4. Produção de Texto (30 min): Os alunos devem redigir artigos de opinião sobre a importância da conservação ambiental, utilizando o conhecimento adquirido na leitura e discussões. Este deve seguir uma estrutura lógica e incluir argumentos sólidos.
5. Apresentação e Debate (20 min): Promova um debate em que cada aluno poderá apresentar e defender seu ponto de vista sobre o tema da eco literatura e a conservação ambiental. Faça a mediação para que todos possam se expressar e opinar, respeitando as diferentes posições.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Pesquisa de Autores (Dia 1)
Objetivo: Identificar e analisar autores relevantes na eco literatura.
Descrição: Cada aluno deverá pesquisar um autor ou obra e apresentar suas descobertas para a turma.
Materiais: Acesso à internet, materiais impressos.
Adaptação: Para alunos com dificuldade, sugerir autores específicos e fornecer um guia de pesquisa.
– Atividade 2: Criação de Poema Eco Poético (Dia 2)
Objetivo: Expressar sentimentos sobre a natureza e os ecossistemas.
Descrição: Criação de poemas que reflitam a relação entre humanos e ambientes naturais.
Materiais: Papel, canetas coloridas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, permitir o uso de rimas simples ou criar em grupo.
– Atividade 3: Análise de Filmes Documentários (Dia 3)
Objetivo: Compreender a representação de questões ambientais em mídias audiovisuais.
Descrição: Assistir a um documentário e discutir os impactos cenais e as narrativas de conservação.
Materiais: Projetor multimídia, documentário (e.g., “Antes do Lobo”).
Adaptação: Utilizar legendas para facilitar a compreensão.
– Atividade 4: Criação de Mapa Conceitual (Dia 4)
Objetivo: Sintetizar os aprendizados sobre eco literatura e temas sociais.
Descrição: Criar um mapa conceitual que relacione os principais conceitos estudados.
Materiais: Cartolinas, canetas.
Adaptação: Alunos que preferem podem usar softwares para criar mapas digitais.
– Atividade 5: Debate e Reflexão (Dia 5)
Objetivo: Formalização da opinião sobre temas relevantes da eco literarura.
Descrição: Organizar um debate formal onde os alunos defendem suas opiniões, utilizando dados e autores estudados.
Materiais: Protocólos de debate.
Adaptação: Alunos que se sentem inseguros podem apresentar em duplas.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para debate sobre como a eco literatura pode inspirar ações concretas no dia a dia dos estudantes, ajudando com a conscientização sobre práticas sustentáveis e a preservação do meio ambiente.
Perguntas:
– O que você entende por eco literatura e por que ela é importante no contexto atual?
– Que obras ou autores você se sente mais conectado ao abordar questões ambientais e por quê?
– Como a literatura pode influenciar a percepção pública sobre questões ecológicas?
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação nas discussões em grupo, a qualidade dos textos produzidos e o envolvimento nas atividades propostas. Além disso, a capacidade de argumentação e a comparação de ideias também serão levadas em consideração.
Encerramento:
Finalizar destacando a importância da eco literatura como ferramenta de conscientização ambiental e como os estudantes podem se tornar atores conscientes e proativos na construção de um mundo mais sustentável.
Dicas:
– Incentive a leitura crítica e a interpretação de diferentes tipos de textos.
– Use variadas plataformas (como redes sociais ou blogs) para que os alunos publiquem pensamentos sobre eco literatura.
– Dê espaço para os alunos expressarem suas inquietações e observações sobre o meio ambiente em suas produções.
Texto sobre o tema:
A eco literatura é um campo fascinante e relevante dentro da literatura contemporânea, refletindo um período crítico em que a humanidade se encontra frente a desafios ambientais sem precedentes. Esse gênero literário não apenas aborda a interação entre seres humanos e o mundo natural, mas também questiona as consequências das ações humanas em relação ao meio ambiente. As obras da eco literatura, portanto, promovem uma reflexão profunda sobre a conexão intrínseca que existe entre todos os seres vivos, enfatizando a importância da preservação da natureza como um bem comum.
Por meio de narrativas que capturam a beleza e a fragilidade dos ecossistemas, a eco literatura convida os leitores a reconsiderar suas próprias interações com o meio ambiente. Autores contemporâneos utilizam a escrita como uma forma de ativismo, alertando o público sobre os perigos da destruição ambiental, mas também oferecem esperanças e soluções, ao animar as vozes de personagens que defendem a natureza. Não é apenas uma demonstração de preocupação, mas uma chamada à ação, por meio da qual os escritores esperam inspirar mudanças que conduzam a um futuro mais sustentável.
Além disso, a eco literatura pode influenciar a consciência ecológica e a responsabilidade social dos leitores. Ao se depararem com as histórias de personagens que lutam pela proteção do meio ambiente, os leitores são frequentemente incitados a adotar atitudes e comportamentos mais sustentáveis. Esse efeito, por sua vez, alimenta um círculo virtuoso de conscientização e engajamento em questões ambientais, onde a literatura se torna uma ferramenta crucial para cultivar um senso de responsabilidade coletiva em relação à Terra. Por isso, a eco literatura não é apenas entretenimento, mas um componente vital na educação e formação de cidadãos conscientes e comprometidos com a preservação do nosso planeta.
Desdobramentos do plano:
Em decorrência do plano de aula focado na eco literatura, surgem diversas possibilidades de desenvolvimento e aprofundamento do tema. Primeiramente, é pertinente explorar a ligação entre a eco literatura e outras áreas do conhecimento, integrando as disciplinas de ciências e estudos sociais, onde os alunos podem investigar questões como mudança climática, poluição e suas representações na literatura. Essa interdisciplinaridade enriquece a experiência de aprendizagem, tornando-a mais abrangente e contextualizada.
Além disso, o envolvimento dos alunos em projetos de intervenção social, que promovam a conservação ambiental, pode ser uma extensão valiosa desse plano. Propostas como a criação de um clube de leitura focado em autores de eco literatura, ou iniciativas de plantio de árvores e cuidados com o meio ambiente, não só consolidam os conceitos aprendidos, mas também criam uma conexão real com a prática, incentivando a ação consciente na comunidade.
Por fim, a ampliação da discussão para um âmbito global também é uma oportunidade a ser explorada. A literatura engajada pode ser utilizada como um meio para a troca cultural e compreensão das diferentes realidades e problemas enfrentados em várias partes do mundo, promovendo assim uma visão mais holística e crítica sobre a interação humana com a natureza. Os alunos podem ser incentivados a fazer comparações entre obras de diferentes países, explorando como a narrativa ecológica varia conforme contextos culturais distintos.
Orientações finais sobre o plano:
Em suma, o plano de aula sobre eco literatura busca não apenas proporcionar conhecimento, mas abrir espaço para que os alunos se tornem agentes de transformação em suas comunidades. É fundamental que o docente se mantenha atento às reações e participações dos alunos, utilizando isso para ajustar o ritmo e o enfoque das atividades. A capacidade de promover uma discussão rica e engajada não só vai enriquecer o aprendizado, como também estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre a comunidade e o planeta.
Uma abordagem ativa e colaborativa é essencial para que os alunos se sintam confortáveis em compartilhar suas ideias e opiniões, e assim eles poderão contribuir de maneira mais significativa. Utilizar tecnologia e mídias sociais como aliadas nesse processo pode potencializar o engajamento e a disseminação das ideias discutidas em sala, tornando-as relevantes para o cotidiano dos alunos.
Por fim, a eco literatura é um tema que pode ser explorado continuamente, permitindo que os alunos se conectem não apenas com a literatura, mas também com a realidade a sua volta. É uma oportunidade para formar cidadãos que não apenas consomem conteúdo, mas que também refletem e se posicionam em relação às questões ambientais que afetam todos nós.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Alunos podem criar uma apresentação de teatro de sombras que represente uma história de eco literatura, utilizando recortes de papel para criar personagens e cenários. Objetivo: Aprender sobre narrativa visual e colaboração em grupo. Materiais: Cartolina, lanterna, papel.
2. Caça ao Tesouro Ecológico: Organizar uma atividade onde alunos devem encontrar certos itens naturais na escola ou em sua vizinhança, catalogando e fotografando. Objetivo: Estimular a observação do meio ambiente. Materiais: Lista de itens a serem encontrados, câmeras ou celulares.
3. Mural Coletivo de Sustentabilidade: Os alunos podem contribuir com diferentes ideias sobre sustentabilidade, colando recortes, desenhos e textos em um mural grande. Objetivo: Criar um espaço de reflexão comunitário. Materiais: Cartolina, tesoura, cola, revistas.
4. Exposição de Arte Natural: Incentivar os alunos a criar obras de arte usando elementos naturais como folhas, pedras e galhos. Objetivo: Conectar estética e natureza. Materiais: Materiais naturais, telas ou cartolinas.
5. Jogo de Tabuleiro Temático: Criar um jogo de tabuleiro focado em decisões ambientais que precisam ser tomadas, ensinando as consequências das escolhas. Objetivo: Aprender sobre responsabilidade ambiental. Materiais: Cartolinas, dados, peça de jogo, marcadores.
Estas atividades lúdicas proporcionam uma aprendizagem dinâmica e prática, ajudando os alunos a internalizar a importância da eco literatura e questões ambientais de maneira criativa e significativa.
