“Explorando a Cultura Brasileira: Marchinhas de Carnaval na Aula”
A proposta deste plano de aula é explorar a rica cultura brasileira através das marchinhas de carnaval, enfatizando a importância do samba no contexto do carnaval carioca. A aula visa promover não apenas o conhecimento musical, mas também uma reflexão sobre as tradições culturais que permeiam as festividades brasileiras. Através do aprendizado de marchinhas clássicas, os alunos poderão vivenciar e entender a essência do carnaval, identificando os elementos que fazem dessa festa uma manifestação cultural tão significativa.
O estudo das marchinhas de carnaval permite um mergulho nas letras e ritmos que definem esse estilo. A aula será uma oportunidade para discutir as temáticas presentes nessas canções, além de proporcionar um espaço interativo em que os alunos poderão expressar suas próprias interpretações e sentimentos em relação ao carnaval. Ao final da aula, espera-se que os alunos consigam reconhecer e valorizar o patrimônio cultural que as marchinhas representam, além de desenvolver habilidades de análise crítica e apreciação musical.
Tema: Marchinhas de Carnaval
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Faixa Etária: 11 a 14 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos um entendimento profundo das marchinhas de carnaval e do samba carioca, promovendo a valorização da cultura popular brasileira e o desenvolvimento de habilidades críticas e musicais.
Objetivos Específicos:
– Analisar letras de marchinhas de carnaval e discutir suas temáticas.
– Compreender a história e a importância do samba na cultura carioca.
– Desenvolver a apreciação musical através da prática e cantoria de marchinhas.
– Estimular a criatividade dos alunos através da composição de breves textos sobre suas próprias visões a respeito do carnaval.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR15) Analisar e interpretar obras musicais e suas interações com diferentes linguagens e culturas.
– (EF35AR06) Identificar diferentes manifestações artísticas e sua relação com a identidade cultural.
– (EF15AR03) Desenvolver a sensibilidade estética e a apreciação musical.
– (EF15LI06) Elaborar opiniões e argumentações em discussões feitas em grupo.
Materiais Necessários:
– Cópias das letras de pelo menos duas marchinhas de carnaval (ex: “Cabeleira do Zezé” e “Mamãe Eu Quero”).
– Aparelho de som ou computador com acesso a vídeos ou músicas das marchinhas.
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Papel e canetas para os alunos.
– Fantasias ou adereços para simulações, se possível.
Situações Problema:
– Como as marchinhas refletem a cultura e a sociedade brasileira?
– Quais são os sentimentos que o carnaval provoca nas pessoas?
– De que forma o samba e as marchinhas se relacionam com a identidade carioca?
Contextualização:
A aula será iniciada com uma breve introdução sobre o carnaval e seu significado cultural no Brasil. Em seguida, será feita uma discussão sobre as marchinhas de carnaval, destacando a sua origem e como elas trazem um olhar crítico e satírico sobre diversas temáticas sociais e políticas. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas experiências e percepções sobre o carnaval, criando um ambiente de troca e aprendizado coletivo.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula com uma música de carnaval tocada. Pedir aos alunos que fechem os olhos e se deixem levar pelo ritmo.
– Apresentar as duas marchinhas escolhidas, explicando brevemente sobre suas letras e contextos.
– Dividir os alunos em grupos, cada um responsável por uma das marchinhas, para uma análise mais aprofundada.
– Cada grupo discutirá a temática, o ritmo e a importância daquela marchinha, preparando uma breve apresentação.
– Após as apresentações, promover um momento em que todos cantem juntos as marchinhas, incentivando a participação ativa dos alunos.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
– Atividade: Leitura e Análise de Letras
Objetivo: Compreender as temáticas das marchinhas.
Descrição: Entregar cópias das letras e pedir para que os alunos, em grupos, analisem seus conteúdos.
Materiais: Letras das marchinhas.
Dicas de Adaptação: Para alunos com dificuldade de leitura, o professor pode ler as letras em voz alta e explicar o conteúdo.
Dia 2:
– Atividade: Apresentação dos Grupos
Objetivo: Compartilhar interpretações e análises.
Descrição: Cada grupo apresenta o que discutiu sobre sua marchinha.
Materiais: Quadro branco para anotações.
Dicas de Adaptação: Incentivar o uso de imagens ou elementos visuais que ajudem na apresentação.
Dia 3:
– Atividade: Música e Movimento
Objetivo: Experienciar o ritmo do samba e das marchinhas.
Descrição: Ensaiar a canção escolhida e fazer uma coreografia simples.
Materiais: Aparelho de som.
Dicas de Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, oferecer a possibilidade de participar sem a coreografia.
Dia 4:
– Atividade: Criação de Rimas
Objetivo: Incentivar a criatividade na composição musical.
Descrição: Os alunos devem criar pequenas rimas ou trechos de marchinhas sobre experiências pessoais.
Materiais: Papel e canetas.
Dicas de Adaptação: Podem trabalhar em pares ou grupos para ajudar uns aos outros.
Dia 5:
– Atividade: Festa de Encerramento
Objetivo: Celebrar o aprendizado e criar uma experiência festiva.
Descrição: Organizar um pequeno desfile ou apresentação onde os alunos possam usar fantasias e apresentar suas marchinhas.
Materiais: Fantasias, adereços.
Dicas de Adaptação: Permitindo que alunos que não queiram se fantasiar apenas participem da apresentação.
Discussão em Grupo:
– O que vocês mais gostam no carnaval?
– Como as marchinhas podem contar histórias da sociedade?
– Por que vocês acham que o ritmo do samba é tão contagiante?
– Quais temáticas vocês acreditam que ainda são relevantes para serem abordadas nas marchinhas de hoje?
Perguntas:
– O que as marchinhas expressam sobre a sociedade na época que foram criadas?
– Como as marchinhas mudaram ao longo do tempo?
– Quais sentimentos o carnaval provoca em você e por quê?
– Na sua opinião, o que torna as marchinhas de carnaval importantes para a cultura brasileira?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação e engajamento dos alunos nas atividades propostas, nas apresentações em grupo, na criatividade demonstrada nas atividades de composição e na capacidade de análise e reflexão apresentada durante as discussões em grupo.
Encerramento:
Ao final da aula, será feito um círculo de partilha onde cada aluno será convidado a falar sobre uma nova descoberta que teve sobre as marchinhas e a importância do carnaval. Também será feita uma apreciação musical conjunta de uma última marchinha, celebrando o que foi aprendido.
Dicas:
– Incentivar a criatividade dos alunos sempre, elogiando suas contribuições individuais e coletivas.
– A criação de um ambiente descontraído e festivo pode aumentar o engajamento e a disposição dos alunos para participar.
– Incorporar elementos interativos, como jogos rítmicos, pode tornar a aula mais divertida e envolvente.
Texto sobre o tema:
O carnaval é uma das principais expressões culturais do Brasil e, dentro dessa grandiosidade, as marchinhas se destacam como verdadeiros ícones dessa festividade. Desde o início do século XX, as marchinhas se tornaram parte essencial das celebrações de carnaval, trazendo em suas letras humor, crítica social e um forte senso de identidade. A combinação de ritmos contagiantes e letras que falam sobre os costumes e os desejos da sociedade refletem não apenas a época em que foram criadas, mas também a resistência e a alegria do povo brasileiro.
Através das marchinhas, é possível perceber as transformações na sociedade e como as diferentes classes sociais se relacionavam durante o carnaval. As letras, muitas vezes sarcásticas, abordam desde a política até questões do cotidiano, proporcionando uma visão crítica que ainda ressoa em muitos contextos. A diversidade das marchinhas ilustra a riqueza cultural do Brasil, apresentando uma pluralidade de vozes que dialogam com a realidade de cada época. Dessa forma, elas se tornam, também, um registro histórico do país.
Além da análise das letras, é importante ressaltar a curiosidade em relação ao ritmo do samba que dança junto às marchinhas, essencial para criar a atmosfera inesquecível do carnaval carioca. O samba é mais do que uma forma musical; é uma manifestação cultural que une sentimentos de pertença e celebração. Assim, ao ensinar sobre marchinhas e samba, estamos não apenas abordando uma disciplina musical, mas também promovendo o conhecimento e orgulho da cultura brasileira.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre marchinhas de carnaval pode ser desdobrado para diferentes áreas do conhecimento e trabalhar múltiplas competências. Em História, é possível abordar a origem do carnaval no Brasil, traçando um paralelo entre as influências africanas e indígenas na formação da cultura nacional. Essa ligação permite que os alunos compreendam a diversidade cultural do Brasil e a importância da tolerância e do respeito às diferentes manifestações artísticas.
Na área de Literatura, as letras das marchinhas podem ser analisadas sob a perspectiva literária, examinando rimas, métricas e o uso de figuras de linguagem. Além disso, essa abordagem pode incentivar os alunos a escrever suas próprias poesias e textos criativos, unindo a expressão literária à musical. O carnaval, nesse contexto, se transforma em uma rica fonte de inspiração para a produção artística, estimulando a criatividade dos alunos.
Por fim, a Educação Física pode se integrar a este plano através do aprendizado de danças típicas do carnaval, promovendo atividades recreativas que estimulem o movimento e a socialização. O ritmo do samba pode ser uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento motor dos alunos, além de transmitir a alegria e o espírito de comunidade que marcam essa festa tradicional. Dessa forma, a aula se expande, promovendo um aprendizado interdisciplinar que valoriza a cultura brasileira em suas múltiplas facetas.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é uma oportunidade riquíssima para que os alunos não apenas aprendam sobre uma expressão cultural significativa, mas também se sintam parte dela. Ao trabalhar com marchinhas de carnaval e suas letras, os alunos são levados a refletir sobre as próprias vivências e como elas podem ser expressas artisticamente. Essa relação pessoal é fundamental para que a aprendizagem se torne mais significativa e duradoura.
O envolvimento dos alunos nas atividades devem ser estimulados constantemente. Criar um ambiente seguro para que todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e emoções é fundamental. O professor deve atuar como mediador e facilitador, sempre incentivando a participação ativa e respeitando as diferentes vozes e perspectivas apresentadas pelos alunos. Promover a criatividade e a expressão individual pode fazer toda a diferença na experiência de aprendizagem.
Por fim, a inclusão do carnaval e das marchinhas na sala de aula não se trata apenas de uma atividade temporária, mas sim de um passo importante na valorização da cultura nacional. As marchinhas, com seu caráter festivo e crítico, permitem que os jovens se conectem com a história do Brasil, entendam suas raízes e, ao mesmo tempo, desenvolvam uma apreciação pela arte e pela música. Isso fortalece seu senso de identidade e pertencimento, preparando-os para se tornarem cidadãos críticos e engajados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de Fantasias:
Objetivo: Estimular a criatividade e a identidade cultural.
Descrição: Os alunos poderão criar suas próprias fantasias usando materiais reciclados. Eles apresentarão suas fantasias e a história que querem contar através delas.
Materiais: Latas, papéis coloridos, tecidos e outros materiais recicláveis.
Modo de condução: Organizar uma ‘oficina de fantasias’, onde os alunos podem trabalhar em equipe. O uso de adereços é essencial para estimular a imaginação.
2. Carnaval das Palavras:
Objetivo: Desenvolver o vocabulário e a ludicidade.
Descrição: Os alunos devem criar “cartões de palavras” com termos relacionados ao carnaval. Depois, formar frases ou pequenos versos utilizando essas palavras.
Materiais: Cartões em branco, canetas coloridas.
Modo de condução: Os alunos podem trabalhar em grupos, criando uma apresentação onde explicam o significado das palavras escolhidas.
3. Desfile das Marchinhas:
Objetivo: Integrar a prática musical e o movimento.
Descrição: Organizar um desfile em que cada aluno ou grupo apresentará uma marchinha. Podem criar coreografias simples para acompanhar a música.
Materiais: Música tocando e espaço para o desfile.
Modo de condução: O professor deverá orientar a apresentação e incentivar a interação do público (outros alunos) durante o desfile.
4. Jogo do Adivinha:
Objetivo: Aprimorar a memória e a oralidade.
Descrição: Durante a aula, os alunos devem adivinhar quais marchinhas estão sendo tocadas apenas pelo ritmo.
Materiais: Aparelho de som e uma seleção de marchinhas.
Modo de condução: Dividir a turma em equipes e conceder pontos para cada acerto.
5. Oficina de Letras:
Objetivo: Incentivar a composição musical.
Descrição: Criar uma apresentação de marcha original em grupos, utilizando temas relevantes para a atualidade.
Materiais: Papel, canetas, pesquisa na internet se necessário.
Modo de condução: Os grupos devem apresentar suas marchinhas de forma criativa, podendo incluir elementos de teatro ou música.
Esse conjunto de sugestões busca enriquecer a experiência de aprendizado, promovendo uma aula engajada e imersiva na cultura carnavalesca, que é tão importante para a formação identitária dos alunos.