“Explorando a Cor Amarela: Plano de Aula para Bebês de 1 a 2 Anos”
Introdução: Este plano de aula foi elaborado especialmente para atender a faixa etária de bebês entre 1 a 2 anos, visando explorar a cor amarela através de experiências sensoriais e interativas. A proposta reúne atividades que estimulam a percepção visual, a coordenação motora e a interação social, respeitando o desenvolvimento integral dos alunos e reforçando as habilidades contempladas pela BNCC.
Tema: Cor Amarela
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a exploração da cor amarela por meio de experiências visuais e táteis, promovendo o desenvolvimento das habilidades motoras e a interação social.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer e identificar a cor amarela em objetos e imagens.
2. Estimular a criatividade e a expressão pessoal através da pintura.
3. Favorecer a interação entre as crianças e o adulto mediador durante as atividades.
4. Desenvolver a motricidade fina por meio da pintura com os dedos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
Materiais Necessários:
– Objetos e imagens da cor amarela (ex: bananas, sol, flores amarelas).
– Tinta amarela atóxica.
– Folhas de papel para pintura.
– Música do “Pintinho Amarelinho” em um dispositivo de áudio.
– Pincéis e recipientes para a tinta.
Situações Problema:
Como podemos explorar a cor amarela com objetos do nosso dia a dia?
Qual é a sensação de pintar com as mãos?
Por que o pintinho é amarelo?
Contextualização:
A cor amarela é frequentemente associada à luz, alegria e calor. O reconhecimento de cores é uma habilidade vital no desenvolvimento cognitivo das crianças pequenas. Através da narrativa musical do “Pintinho Amarelinho”, os alunos não apenas ouvirão a canção como também associarão a diversão e a afetividade ao conteúdo, ampliando seu vocabulário e seu entendimento sobre o mundo que os cerca.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema: Comece a aula mostrando objetos amarelos e imagens ilustrativas. Pergunte às crianças se elas conhecem o que é amarelo e incentive-as a nomear outros itens dessa cor.
2. Apresentação Musical: Toque a música “Pintinho Amarelinho” e cante junto com a turma. Estimule as crianças a imitar os sons dos pintinhos e a dançar, utilizando o corpo para expressar a alegria da música.
3. Atividade de Pintura: Distribua as folhas de papel e a tinta amarela. Explique como devem pintar o pintinho utilizando os dedos, promovendo a exploração da textura e da cor. Supervisione a atividade enquanto lê a letra da música em voz alta.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração de Objetos Amarelos
Objetivo: Reconhecer objetos amarelos.
Descrição: Mostre diversos objetos e imagens da cor amarela. Pergunte o que cada um é e quem já viu esse objeto.
Instruções: Leve as crianças a tocar e explorar os objetos, permitindo que se familiarizem com a cor.
Materiais: Objetos e imagens amarelas.
Atividade 2: Cantar e Dançar
Objetivo: Estimular a interação e a musicalidade.
Descrição: Cantar a música “Pintinho Amarelinho” e dançar juntos.
Instruções: Incentive gestos e movimentos durante a canção, como imitar um pintinho ou batucar.
Materiais: Música gravada.
Atividade 3: Pintura Sensorial
Objetivo: Desenvolvimento da motricidade fina.
Descrição: Propor que as crianças pintem o pintinho com as mãos usando tinta amarela.
Instruções: Ajude-as a mergulhar os dedos na tinta e guie seus movimentos. Você pode criar formas e permitir que façam livremente.
Materiais: Tinta amarela atóxica, papel e recipientes.
Discussão em Grupo:
Durante a atividade, reserve um momento ao final para discutir com as crianças a sensação de pintar com as mãos e o que elas acharam dos objetos amarelos. Pergunte: “Qual foi o seu objeto amarelo favorito? O que você sentiu na hora de pintar?”
Perguntas:
1. O que é amarelo? Você consegue nomear outros objetos amarelos?
2. Como você se sentiu ao pintar com os dedos?
3. Quem conhece mais pintinhos? Quantos deles são amarelos?
Avaliação:
Observar a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, bem como a capacidade de reconhecer a cor amarela nos objetos e expressar suas emoções através da pintura e da música. As interações e a capacidade de se comunicar com os colegas também serão consideradas.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando os objetos amarelos e relembrando a canção. Exalte as experiências vividas e incentive as crianças a continuarem explorando cores em casa com seus pais. Avalie como foi a interação individual de cada criança e como elas se adaptaram às atividades propostas.
Dicas:
1. Utilize objetos do cotidiano que representem a cor amarela, tornando a experiência mais realista e próxima da realidade das crianças.
2. Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam confortáveis para explorar.
3. Esteja atento às reações e respostas dos bebês, adaptando as atividades conforme sua receptividade.
Texto sobre o tema:
A cor amarela é fundamental no desenvolvimento infantil, pois oferece não apenas uma visão estética, mas também estímulos emocionais e sociais. A presença do amarelo em nosso cotidiano é ampla, aparecendo em elementos tão diversos quanto a natureza e objetos do dia a dia. Compreender as cores, especialmente o amarelo, é uma porta de entrada para a percepção de contrastes e a construção de repertórios, que são essenciais para a formação intelectual das crianças.
Quando se fala na interação entre cores e emoções, estudos mostram que o amarelo é associado à felicidade e ao otimismo. Ao apresentar a cor amarela em atividades lúdicas, como a pintura do “Pintinho Amarelinho”, as crianças não apenas aprendem a reconhecer a cor, mas também desenvolvem laços sociais e emocionais com os objetos e experiências que a cercam. A música, por exemplo, serve como um elo, projetando as crianças em um espaço de diversão e companhia.
Durante a fase da infância, a exploração do corpo e das mãos é vital. Ao usar a tinta amarela, os bebês têm a oportunidade de experimentar sensações táteis e movimentos que contribuem para o fortalecimento da motricidade. Esta atividade simples pode parecer singela, mas a riqueza de experiências que as crianças obtêm ao interagir com uma cor e um elemento tão curioso como o pintinho é inestimável. Esta interação entre o cognitivo e o sensorial é o que forma bases sólidas para o aprendizado futuro.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre a cor amarela pode ser estendido para outras cores, permitindo que as crianças, em diferentes encontros, explorem as cores primárias e secundárias. Essa sequência continua levando ao desenvolvimento do reconhecimento das cores no ambiente ao redor das crianças, além de enriquecê-las com experiências diversificadas. Ao incluir elementos que relacionem cores aos sentimentos e emoções, podemos incentivar uma compreensão mais profunda do que as cores representam.
Além disso, podemos integrar novas atividades, como explorar a natureza em passeios ao ar livre, onde as crianças serão incentivadas a identificar cores em flores e folhas. Estimular a coordenação motora por meio de jogos que envolvam a movimentação e o reconhecimento das cores também pode ser uma abordagem eficaz. Com isso, cada dia se torna uma nova oportunidade de aprendizado que abrange tanto a criatividade quanto o desenvolvimento motor.
O desenvolvimento da comunicação é essencial e, portanto, é interessante encorajar as crianças a descreverem suas experiências com cores e a expressarem suas preferências. Essas interações sociais não apenas aprimoram o vocabulário, mas também fortalecem os vínculos sociais e o senso de comunidade dentro da sala de aula, o que é fundamental na educação infantil.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com esta faixa etária, as atividades propostas devem ser flexíveis e adaptáveis ao ritmo de cada criança. A sensibilidade às necessidades individuais é primordial para garantir um ambiente de aprendizado positivo e inclusivo. Isso implica em observar as respostas das crianças, ajustando a intensidade das atividades e fornecendo apoio conforme necessário.
O envolvimento dos autores e cuidadores na experiência educacional é vital. Os educadores devem ser agentes facilitadores, proporcionando uma atmosfera onde a exploração e a curiosidade sejam encorajadas. A presença do adulto deve ser um suporte que estimula a criança a interagir com o ambiente. Ao propor perguntas e observações durante as atividades, os educadores incentivam o desenvolvimento do raciocínio crítico desde os primeiros momentos da infância.
Por fim, reforce a importância do brincar e da experimentação. Essas práticas são fundamentais na formação dos alicerces do conhecimento. O ensino não deve ser visto apenas como uma transmissão de conteúdos, mas como um processo dinâmico que envolve exploração e descoberta. Ao proporcionar encontros com as cores, sons e movimentos, estamos moldando o caminho para a aprendizagem contínua e significativa na vida das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro Amarelo
Objetivo: Reconhecer e coletar objetos amarelos.
Descrição: Organize uma “caça ao tesouro” onde as crianças devem encontrar coisas amarelas espalhadas pela sala.
Materiais: Objetos amarelos previamente escondidos.
Passo a passo: Explique a atividade, incentive a busca e auxilie os pequenos a identificarem os objetos.
Sugestão 2: Dança do Pintinho Amarelinho
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a musicalidade.
Descrição: Crie uma dança simples inspirada no “Pintinho Amarelinho”.
Materiais: Música da canção e espaço livre.
Passo a passo: Ensine os movimentos e cante junto com as crianças, promovendo a integração.
Sugestão 3: Jogo de Cores
Objetivo: Reconhecer cores através do jogo.
Descrição: Crie um jogo simples onde os bebês devem colocar objetos amarelos em uma caixa específica.
Materiais: Caixa, objetos amarelos e outros de cores variadas.
Passo a passo: Apresente o jogo e demonstre como devem ser separados os objetos.
Sugestão 4: Pintura ao Ar Livre
Objetivo: Explorar a liberdade da criatividade.
Descrição: Propor a pintura em um espaço ao ar livre utilizando tintas atóxicas.
Materiais: Tinta amarela, pincéis, folhas e aventais.
Passo a passo: Leve as crianças para um ambiente externo e promova a liberdade de expressão na pintura.
Sugestão 5: Criação de um Livro de Cores
Objetivo: Incentivar o reconhecimento de cores.
Descrição: Criar um livrinho onde cada página representa uma cor, começando pelo amarelo.
Materiais: Folhas de papel colorido, imagens e adesivos amarelos.
Passo a passo: Junte as crianças para criar e decorar suas páginas, falando sobre a cor a cada etapa.
Esse plano de aula sobre a cor amarela proporciona um rico universo de experiências que promovem o desenvolvimento integral dos bebês, respeitando seu estágio de aprendizagem e oferecendo variadas formas de expressão e conhecimento.
