“Explorando a Cerâmica: Aula Interdisciplinar em Santa Catarina”
O plano de aula proposto aborda o tema dos povos ceramistas de Santa Catarina, permitindo que os alunos explorem a rica história e as tradições culturais dessas comunidades. Ao longo da aula, as crianças serão desafiadas a se envolver com a arte e a história, estimulando não apenas sua criatividade, mas também seu entendimento sobre as práticas artísticas e culturais que formam a identidade regional. Essa abordagem interdisciplinar busca integrar conhecimentos de História, Geografia e Artes, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e rico.
Vamos construir um plano de aula que permita explorar esses aspectos de forma crítica e lúdica, levando em consideração as habilidades da BNCC pertinentes ao 5º ano do Ensino Fundamental. A experiência de aprender sobre os povos ceramistas será enriquecedora, proporcionando aos alunos a oportunidade de compreender e valorizar o patrimônio cultural brasileiro.
Tema: Povos Ceramistas de Santa Catarina
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos povos ceramistas de Santa Catarina, sua importância cultural e histórica, assim como estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos através da cerâmica.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os principais aspectos culturais dos povos ceramistas de Santa Catarina.
2. Compreender a importância da cerâmica na formação da identidade cultural de uma comunidade.
3. Desenvolver uma peça de cerâmica utilizando técnicas simples de modelagem.
4. Estimular a reflexão sobre sustentabilidade e uso consciente dos materiais na produção artística.
Habilidades BNCC:
– (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
– (EF05AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais.
– (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade).
Materiais Necessários:
– Argila
– Filtros de papel ou papel kraft
– Tintas para cerâmica (opcional)
– Pincéis
– Mesa de trabalho coberta com plástico ou papel
– Água (para modelagem)
– Música ambiente (opcional, música tradicional indígena ou regional)
– Material de pesquisa: livros ou tablets sobre os povos ceramistas.
Situações Problema:
1. Como a cerâmica pode representar a identidade de um povo?
2. Quais os impactos ambientais da produção de cerâmica e como podem ser minimizados?
3. Quais as técnicas utilizadas pelos povos ceramistas de Santa Catarina?
Contextualização:
A cerâmica de Santa Catarina é reconhecida não apenas pela sua beleza estética, mas também por sua significância cultural, refletindo a história e os costumes dos povos que a produziram. Discutir a cerâmica nesse contexto permite que os alunos entendam como a arte pode contar histórias e expressar a identidade de uma comunidade, promovendo um entendimento mais profundo da diversidade cultural brasileira.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula apresentando imagens de peças cerâmicas típicas de Santa Catarina e converse com os alunos sobre o que veem. Incentive-os a expressar suas impressões e sentimentos.
2. Exiba vídeos curtos sobre a história dos povos ceramistas e suas técnicas tradicionais. Pergunte aos alunos o que mais chamou a sua atenção.
3. Discuta a importância da arte como forma de expressão cultural e como ela pode durar por gerações.
4. Apresente o projeto de modelagem em argila e incentive a criatividade dos alunos. Oriente-os a pensarem sobre como podem incorporar elementos dos povos ceramistas em suas criações.
5. Divida a turma em grupos, fornecendo a cada grupo um bloco de argila e ferramentas básicas. Peça para que cada grupo elabore uma peça e um breve texto explicativo sobre o significado de sua obra, relacionando-a com o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Pesquisa e Discussão:
– Objetivo: Entender a fundo quem são os povos ceramistas e suas características.
– Descrição: Divida os alunos em grupos e peça que pesquisem sobre um povo ceramista específico.
– Instruções: Os grupos devem criar um cartaz ou apresentação digital com o que aprenderam.
– Materiais: Livros, tablets e materiais para cartazes.
2. Dia 2 – Técnicas de Modelagem:
– Objetivo: Aprender sobre as técnicas de modelagem em argila.
– Descrição: Realizar uma oficina onde os alunos podem experimentar diferentes técnicas de modelagem.
– Instruções: Demonstre como modelar a argila e incentive os alunos a criarem formas que representem a cultura estudada.
– Materiais: Argila, água, ferramentas de modelagem.
3. Dia 3 – Criação das Peças:
– Objetivo: Criar uma peça que represente a identidade cultural dos povos ceramistas.
– Descrição: Os alunos devem começar a criar suas obras, pensando nos elementos culturais que aprenderam.
– Instruções: Cada aluno deve desenhar um esboço antes de modelar.
– Materiais: Argila, mesa de trabalho.
4. Dia 4 – Pintura das Peças:
– Objetivo: Finalizar a modelagem e começar a pintura.
– Descrição: Após o secamento, os alunos pintam suas peças utilizando tintas para cerâmica.
– Instruções: Incentive os alunos a usarem cores que remetam à cultura dos povos ceramistas.
– Materiais: Tintas para cerâmica, pincéis.
5. Dia 5 – Apresentação das Obras:
– Objetivo: Apresentar o trabalho realizado.
– Descrição: Os alunos devem expor suas obras e apresentar o significado delas.
– Instruções: Estimule a interação entre os grupos, para que todos conheçam as obras uns dos outros.
– Materiais: Espaço de exposição na sala ou na escola.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação, conduza uma discussão onde os alunos podem refletir sobre o que aprenderam, como se sentiram ao criar, e a importância do patrimônio cultural na sociedade. Perguntas como: “O que você achou mais interessante sobre a cultura ceramista?” ou “Como podemos preservar as tradições culturais em nosso cotidiano?” podem orientar essa conversa.
Perguntas:
1. Quais são as principais características da cerâmica indígena em Santa Catarina?
2. Como a cerâmica reflete a cultura e a identidade de um povo?
3. Que técnicas de modelagem foram mais desafiadoras para você? Por quê?
4. O que você aprendeu sobre a importância do uso sustentável de materiais?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas pesquisas, discussões e produção de seus trabalhos. Além disso, a apresentação final das peças é uma oportunidade para avaliar a compreensão do tema e a integração dos conhecimentos adquiridos.
Encerramento:
Como atividade de encerramento, pode-se realizar uma pequena celebração cultural, onde os alunos compartilham suas experiências, dançam e ouvem músicas típicas de Santa Catarina. Isso reforça o aprendizado de maneira lúdica e significativa.
Dicas:
– Busque parcerias com artistas locais que possam acrescentar experiências práticas sobre a cerâmica.
– Desencoraje os alunos a se preocuparem com a perfeição, enfatizando a importância da expressão pessoal.
– Utilize espaços ao ar livre se a sala for pequena, permitindo que os alunos se movimentem livremente e se sintam mais inspirados.
Texto sobre o tema:
A cerâmica é uma das expressões artísticas mais antigas do mundo, utilizada por diversos povos para fabricar utensílios, objetos estéticos e rituais. Em Santa Catarina, a tradição ceramista é rica e diversa, refletindo a história e as vivências dos povos que ali habitaram. Os Guaranis, por exemplo, fazem uso da cerâmica depuis séculos, tanto para fins utilitários quanto ritualísticos. As peças produzidas contam histórias de mergulho em seu cotidiano, suas crenças e seus costumes.
A importância da cerâmica vai além do aspecto funcional; ela é uma forma de preservação cultural, de relato histórico e de identidade. As comunidades ceramistas são exemplos vivos de como a arte pode servir como uma ponte entre o passado e o presente, fundamentais para a formação da identidade nacional. Muitas vezes, a produção cerâmica está atrelada a técnicas ancestrais que se perpetuam através das gerações. O uso de matérias-primas locais, a relação harmônica com a natureza e as influências culturais da região são fatores que tornam a cerâmica catarinense única.
Além disso, a cerâmica é uma prática que provoca a reflexão sobre questões contemporâneas como sustentabilidade e a valorização do que é local. Em um mundo cada vez mais globalizado, resgatar essas tradições e promovê-las pode ser visto como uma forma de resistência e de reafirmação cultural. Assim, ao ensinar sobre os povos ceramistas de Santa Catarina, não estamos apenas transmitindo conhecimento; estamos também cultivando o respeito e o apreço por nossa rica herança cultural.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da aula, é possível explorar outros desdobramentos que podem enriquecer a experiência dos alunos. Por exemplo, a introdução de outros materiais recicláveis na produção artística pode ensinar sobre a reutilização e os princípios da sustentabilidade. Os alunos poderiam ser desafiados a criar peças utilizando não apenas argila, mas também plástico, papel e outros resíduos. Este foco na criatividade sustentável promove uma consciência ambiental importante para a formação dos alunos.
Outra possibilidade é criar um projeto coletivo, onde todos os alunos contribuam para a produção de uma grande obra de arte cerâmica que não só celebra a cultura local, mas também sensibiliza a comunidade escolar sobre a importância de resgatar e valorizar as tradições culturais. Esta obra poderia ser instalada na escola, tornando-se um ponto de referência para outros alunos e uma matéria viva do patrimônio cultural.
Além disso, conectar a prática da cerâmica com outras expressões artísticas, como a música, a dança ou a narrativa, pode proporcionar uma abordagem interdisciplinar enriquecedora. Os alunos poderiam, por exemplo, acompanhar suas produções com uma canção ou uma dança que represente a cultura da qual as tradições ceramistas fazem parte, fortalecendo o entendimento do que significa ser parte de uma comunidade cultural mais ampla.
Orientações finais sobre o plano:
Certifique-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar e participar ativamente das atividades, respeitando o ritmo e estilo de cada um. Fomentar um ambiente de respeito mútuo e avaliação construtiva é fundamental para o aprendizado coletivo. As discussões em grupo devem ser guiadas de forma que todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e sentimentos.
Além disso, a utilização de recursos visuais e tecnológicos pode contribuir para o entendimento do tema. Utilizar vídeos, imagens e até contar com a presença de um artista local pode enriquecer o conteúdo apresentado e incentivar o interesse dos alunos em aprender mais sobre as artes tradicionais da região. Encoraje os alunos a pesquisarem mais sobre os povos ceramistas após a aula e a refletirem sobre a importância do patrimônio cultural, estimulando a curiosidade e a pesquisa independente.
Por fim, lembre-se de que o aprendizado deve ser envolvente, e que cada atividade pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades importantes como a crítica, a análise e a criatividade. Ao final do plano, os alunos devem sentir-se não apenas mais informados, mas também inspirados a continuar explorando e valorizando a cultura ao seu redor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Cerâmica: Crie cartas com imagens de diferentes peças cerâmicas de povos de Santa Catarina e suas características. Os alunos devem encontrar os pares, promovendo um aprendizado lúdico sobre a diversidade ceramista.
– Objetivo: Aprender de forma divertida sobre as diversas formas de cerâmica.
– Faixa Etária: 10 a 11 anos.
2. Teatro de Sombras: Realizar uma apresentação onde os alunos criem marionetes representando figuras históricas ou mitológicas ligadas à cerâmica.
– Objetivo: Integrar artes visuais e performance para contar histórias sobre ceramistas.
– Faixa Etária: 10 a 11 anos.
3. Oficina de Reciclagem: Incentivar os alunos a criarem objetos cerâmicos a partir de materiais reciclados, promovendo a sustentabilidade.
– Objetivo: Unir consciência ecológica e criatividade.
– Faixa Etária: 10 a 11 anos.
4. Criação de um Mural Cultural: Os alunos podem criar um mural coletivo com as principais informações sobre os povos ceramistas, utilizando recortes, desenhos e elementos tridimensionais.
– Objetivo: Fomentar o trabalho em equipe e a pesquisa coletiva.
– Faixa Etária: 10 a 11 anos.
5. Dia do Ceramista: Organizar uma feira de cerâmica onde os alunos expõem suas peças e convidam a comunidade para conhecer as tradições ceramistas de Santa Catarina.
– Objetivo: Proporcionar uma experiência prática e real de valorização cultural.
– Faixa Etária: 10 a 11 anos.
Este plano de aula foi elaborado para oferecer um espaço de aprendizado significativo e enriquecedor, promovendo o entendimento e a valorização da arte ceramista em Santa Catarina. Esperamos que a experiência seja inspiradora e engajadora para todos os alunos envolvidos.
