“Explorando a Arte Visual no Cotidiano do 4º Ano”

A proposta deste plano de aula é explorar a relação da arte visual com o cotidiano dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Ao abordar esse tema, pretende-se estimular a percepção e a apreciação estética, além de desenvolver habilidades de comunicação e reflexão crítica sobre as diversas expressões artísticas presentes no dia a dia. Através de atividades orais e escritas, os estudantes serão incentivados a observar e analisar diferentes formas de arte que os cercam, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

As aulas buscarão unir o conhecimento teórico sobre as artes visuais com a prática, permitindo que os alunos compreendam melhor esse campo e identifiquem suas manifestações no cotidiano. Ao final, espera-se que cada estudante possa não apenas criar, mas também criticar e dialogar sobre as obras que produzir, valorizando as práticas colaborativas e individuais.

Tema: Artes Visuais no Cotidiano
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Possibilitar que os alunos reconheçam a arte visual presente em seu cotidiano, desenvolvendo habilidades de observação, apreciação e criação artística.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e classificar diferentes formas de arte visual no cotidiano.
2. Analisar a função e a importância da arte em diferentes contextos sociais e culturais.
3. Produzir uma obra de arte que represente a percepção pessoal sobre o tema.
4. Promover a discussão em grupo sobre as obras criadas, estimulando a argumentação e o respeito à diversidade de opiniões.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, entre outros), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos (A4 e A3).
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Tesoura e cola.
– Revistas e jornais para recorte.
– Materiais recicláveis (embalagens, garrafas, etc.).
– Projetor ou imagens impressas de obras de arte.

Situações Problema:

– Quais as formas de arte que encontramos na nossa escola?
– Como a arte pode transformar o nosso ambiente?
– De que maneira as diferentes culturas influenciam a arte que vemos no nosso cotidiano?

Contextualização:

A arte visual se apresenta em diversas formas no nosso dia a dia, desde as pinturas em muros até as exposições em galerias. É fundamental que os alunos compreendam que a arte não está restrita a um espaço físico, mas que ela vive e pulsa nas ruas, nas casas e em cada esquina. Ao relacionar as experiências pessoais e coletivas à arte, os estudantes podem expandir sua percepção sobre o que a arte pode representar e como ela pode ser uma forma de comunicação e de expressão de sentimentos e ideias.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos): Apresentar o tema da aula. Usar imagens de diversas obras de arte (contemporâneas e tradicionais) e perguntar aos alunos o que eles veem, qual a sensação que as obras trazem e se reconhecem alguma delas em seu cotidiano.

2. Atividade de Observação (15 minutos): Envolver os alunos em uma observação da escola e dos arredores. Solicitar que anotem ou desenhem diferentes formas de arte que encontrarem, como murais, esculturas, cartazes, e outros.

3. Criação Artística (15 minutos): Pedir para os alunos utilizarem os materiais disponíveis para criar uma obra de arte inspirada em suas observações, aproveitando as ideias que surgiram durante a fase de observação. Eles podem optar por fazer desenhos, colagens ou até montagens com materiais reciclados.

4. Apresentação e Discussão (5 minutos): Finalizar a aula com uma roda de conversa onde cada aluno apresentará sua obra, explicando sua inspiração e o que deseja transmitir com sua arte. Isto permitirá desenvolver habilidades de comunicação e argumentação, bem como promover um ambiente de respeito às ideias dos colegas.

Atividades Sugestivas:

Dia 1 – Observação Artística:
– Objetivo: Identificar a arte no cotidiano.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem percorrer a escola ou a vizinhança com câmeras (ou dispositivos móveis), registrando imagens de obras de arte que encontrarem.
– Materiais: Câmeras ou celulares, cadernos para anotações.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem fazer isso apenas observando com um colega.

Dia 2 – Desenho Coletivo:
– Objetivo: Criar uma obra coletiva e representar uma mensagem.
– Descrição: Usar um papel grande e todos juntos criar um mural, cada um adicionando um elemento que represente suas ideias sobre arte.
– Materiais: Papel grande, tintas, pincéis.
– Adaptação: Estudantes que precisam de apoio podem desenhar formas simples que serão colocadas ao redor do mural.

Dia 3 – Colagem Temática:
– Objetivo: Explorar os elementos da arte visual através de colagens.
– Descrição: Pedir que os alunos tragam recortes de revistas e, em grupos, montem colagens que reflitam a diversidade cultural que eles reconhecem.
– Materiais: Revistas, tesouras, colas, papéis coloridos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades visuais, o professor pode ajudar a criar texturas diferenciadas para serem utilizadas.

Dia 4 – Exposição de Arte:
– Objetivo: Apresentar as obras criadas e promover diálogo.
– Descrição: Organizar uma pequena exposição na sala de aula ou no corredor, onde todos podem apreciar as obras dos colegas.
– Materiais: Fitas adesivas para fixar as obras, folhas para comentários.
– Adaptação: Criar uma área com audiodescrição para alunos com dificuldades visuais.

Dia 5 – Reflexão Final:
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado da semana.
– Descrição: Propor uma dinâmica onde cada aluno deve escrever uma frase sobre o que a arte significa para ele.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Adaptação: Os alunos que não podem escrever podem ditar a frase para o professor.

Discussão em Grupo:

Levar os alunos a debater sobre suas obras e o que aprenderam sobre a arte no cotidiano. Incentivar questões como:
– O que você sentiu ao observar a arte ao seu redor?
– Como a arte pode influenciar a forma como vemos o mundo?
– Você acha que a arte tem um papel importante na sociedade?

Perguntas:

– Quais formas de arte você mais gosta e por quê?
– Como você acha que a arte pode mudar o nosso ambiente?
– Que tipo de arte você gostaria de ver mais na sua escola ou comunidade?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, focando na participação dos alunos nas atividades, nas observações feitas durante a aula e na qualidade das obras desenvolvidas. Os alunos serão incentivados a autoavaliarem suas experiências, refletindo sobre o que aprenderam, o que gostaram e o que poderiam melhorar. O professor também poderá utilizar fichas de avaliação onde serão registrados progresso e envolvimento.

Encerramento:

Concluir a aula com uma reflexão sobre a importância da arte no cotidiano e como cada um pode contribuir para tornar o ambiente mais estético e significativo. Encorajar os alunos a continuarem observando e criando arte em suas vidas diárias.

Dicas:

– Estimule a criatividade e a expressão individual. Cada aluno possui um estilo único e isso deve ser celebrado.
– Proporcione um ambiente acolhedor e respeitoso para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e criações.
– Utilize a arte para conectar com outras disciplinas, como ciências e história, promovendo uma aprendizagem interligada.

Texto sobre o tema:

A arte visual é uma forma de expressão que faz parte da vida de todos. No entanto, muitas vezes não percebemos como ela circula em nosso cotidiano. Desde um simples grafite na parede até uma obra clássica em um museu, a arte nos faz refletir e sentir. As artes visuais abrangem diversas técnicas e estilos, englobando desde pinturas e esculturas até fotografias e instalações contemporâneas. Ao nos depararmos com uma obra de arte, somos convidados a viajar por um mundo de significados, que podem variar conforme a cultura, a época e a intenção do artista.

No contexto escolar, a arte visual assume um papel fundamental no desenvolvimento da sensibilidade e da criatividade dos alunos. Promover o contato com diferentes formas de arte enriquece a formação crítica do estudante, permitindo que ele desenvolva a capacidade de observar e interpretar o mundo ao seu redor. Ao integrar a arte ao currículo, possibilitamos que as crianças ampliem seu repertório cultural, reconhecendo que a criação artística é parte essencial da vivência humana. Portanto, estimular o contato com a arte é fomentar não apenas a estética, mas também a reflexão sobre a realidade, a identidade e a cultura.

Dessa forma, ao trabalhar as artes visuais na sala de aula, é possível criar um espaço onde os alunos possam não apenas consumir arte, mas também se tornarem criadores e críticos. É essencial que aprendam a expressar seus pensamentos e sentimentos por meio de técnicas artísticas, entendendo que a arte pode ser uma voz poderosa em seu cotidiano. Assim, preparar os estudantes para apreciar e produzir arte é uma forma de enriquecer sua formação, contribuindo para o desenvolvimento de cidadãos sensíveis e conscientes.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem ser desdobradas em projetos interdisciplinares, envolvendo outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao integrar a história, os alunos podem estudar as influências das diferentes épocas na arte, analisando como eventos históricos moldaram as expressões culturais. Isso ajuda os alunos a compreender melhor a função social e cultural da arte, discutindo como as circunstâncias moldam a criatividade humana. A rica diversidade cultural brasileira permite estudar as percepções artísticas de diferentes grupos étnicos, promovendo discussões sobre identidade e pertencimento.

Além disso, a conexão entre as artes visuais e a matemática é uma oportunidade interessante para explorar conceitos como simetria, proporção e perspectiva. Ao tratar sobre medidas e formas geométricas na criação artística, pode-se levar os alunos a compreender a matemática de maneira mais palpável e divertida, mostrando que os números estão presentes em aspectos visuais cotidianos e artísticos.

As atividades de artes visuais também podem ser relacionadas com a ciência, especialmente quando falamos sobre a natureza dos materiais, pigmentos e técnicas de fabricação de tintas e papéis. Esse conhecimento pode servir para abordar questões ambientais, incentivando os alunos a criar consciência sobre o uso sustentável de materiais, destacando a importância de preservar nosso meio ambiente, mesmo no campo da arte.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula exige um ambiente de criação e colaboração. Os educadores devem estar atentos a todas as vozes dentro da sala, proporcionando um espaço seguro onde cada aluno sinta-se encorajado a compartilhar suas percepções e criações. É crucial valorizar as experiências individuais e coletivas, permitindo que cada aluno encontre seu próprio caminho ao explorar a arte, e evitando qualquer crítica que possa inibir suas expressões.

Além disso, é importante adaptar o conteúdo às particularidades da turma. Cada grupo escolar possui sua dinâmica e é vital que o educador esteja atento às necessidades e expectativas dos alunos, utilizando diferentes metodologias que atendam a todos os estilos de aprendizado. Oferecer opções diversificadas de atividades, como grupos de discussão, apresentações criativas ou trabalhos escritos, enriquecerá a experiência educativa e permitirá que os estudantes se sintam mais engajados.

Por fim, incentivamos os professores a se aprofundarem em suas próprias experiências com a arte. Compartilhar histórias pessoais ou experiências artísticas pode não apenas inspirar os alunos, mas também estabelecer uma conexão mais intensa entre o educador e os estudantes, criando um ambiente de aprendizado mais acolhedor e envolvente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Atividade 1 – Caça aos Detalhes:
– Para alunos do 4º ano, leve-os para um passeio pela escola e dê-lhes uma lista de elementos da arte para registrar (cores, formas, texturas). Essa atividade oferece um aprendizado ativo, desenvolvendo a observação crítica.
– Materiais: Lista impressa dos elementos a serem observados.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem trabalhar em duplas, onde um observa e o outro anota.

Atividade 2 – Criação de Histórias Ilustradas:
– Solicite que cada aluno escreva uma breve narrativa e ilustre. Isso desenvolve tanto as habilidades de escrita quanto a expressão artística.
– Materiais: Papéis, tintas e canetas.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades com escrita podem ditar suas histórias para um colega ou professor.

Atividade 3 – Festival de Arte:
– Organize um evento onde cada aluno possa expor sua obra e realizar breves apresentações sobre suas criações.
– Materiais: Mesas, fita adesiva para fixação das obras.
– Adaptação: Criar uma versão digital do festival para alunos que não podem comparecer devido a limitações físicas.

Atividade 4 – Arte com Material Reciclado:
– Proponha a construção de obras com itens de reciclagem. Essa prática não só incentiva a criatividade, mas também discute a importância ambiental de uma forma divertida.
– Materiais: Latas, garrafas, papelão, tesouras e cola.
– Adaptação: Para alunos que exigem suporte, estimule o trabalho em grupo para que possam se ajudar mutuamente.

Atividade 5 – Jogo de Associação:
– Crie um jogo onde os alunos devem associar obras de arte a seus autores ou períodos. Pode ser feito em grupos ou duplas para fomentar a discussão e a colaboração.
– Materiais: Cartões com imagens de obras e informações de artistas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de memória, ofereça consulta a livros ou à internet.

Estas sugestões lúdicas visam enriquecer o aprendizado e permitir que os alunos explorem a arte de uma forma significativa e interativa, fomentando o diálogo e a reflexão ao longo de todo o processo educativo.