“Explorando a Arte na Paisagem Urbana: Um Plano de Aula Criativo”
Este plano de aula é uma oportunidade para os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental explorarem a arte na paisagem urbana, discutindo seus conceitos, funções e exemplos. A importância da arte na configuração do espaço urbano vai além da estética, trazendo reflexões sobre cultura, identidade e formas de expressão que são fundamentais para a convivência nas cidades, assim como as implicações sociais que isso pode acarretar.
A arte na paisagem urbana se apresenta de diversas formas, como grafites, murais, esculturas e intervenções artísticas, permitindo uma reflexão sobre a relação entre os cidadãos e o ambiente em que estão inseridos. Este tema é extremamente relevante, pois possibilita a atividade crítica dos alunos e promove uma visão mais ampla sobre a transformação e valorização do espaço coletivo.
Tema: A arte na paisagem urbana
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver uma compreensão crítica sobre o papel da arte na paisagem urbana e suas implicações sociais, culturais e ambientais.
Objetivos Específicos:
– Compreender o conceito de arte urbana e suas manifestações.
– Identificar e analisar exemplos de arte urbana na cidade.
– Refletir sobre a importância da arte como forma de expressão e intervenção no espaço público.
– Desenvolver habilidades de argumentação e opinião crítica sobre obras de arte.
Habilidades BNCC:
– (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais.
– (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais, gráficas, cenográficas, coreográficas, musicais etc.
– (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.
Materiais Necessários:
– Projetor ou TV para exibir imagens.
– Papel, canetas coloridas e lápis.
– Materiais de artes (tintas, pincéis, papel grande).
– Exemplos de obras de arte urbana (imagens impressas ou digitais).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– O que é arte urbana e qual a sua importância na sociedade?
– Como a arte reflete a cultura e a identidade de uma cidade?
– Quais são as diferentes formas de expressão artística no espaço urbano?
Contextualização:
A arte urbana é uma manifestação cultural que dialoga com a sociedade, refletindo questões contemporâneas e sociais. Desde o grafite até esculturas, a arte tem o poder de transformar a maneira como vemos nossas cidades. Por meio dela, os artistas podem vincular temas de reivindicação social, política e inovação estética, tornando a paisagem urbana um lugar de reflexões e questionamentos sobre os espaços que habitamos.
Desenvolvimento:
1. Abertura da aula (10 min):
Iniciar com uma apresentação interativa exibia imagens de diferentes tipos de arte urbana, questionando os alunos sobre o que veem e o que sentem a partir dessas obras. Pedir que compartilhem experiências pessoais relacionadas à arte nas suas comunidades.
2. Discussão em grupo (10 min):
Dividir os alunos em pequenos grupos e proporcionar a eles exemplos de arte urbana. Incentivar a discussão sobre o que cada obra representa e seu impacto no ambiente urbano, destacando a relação entre arte e cultura.
3. Atividade prática (15 min):
Solicitar que cada grupo escolha um estilo ou técnica de arte urbana e desenvolva um protótipo de sua própria obra, utilizando os materiais de arte disponíveis. Orientá-los a pensar em uma mensagem que queiram transmitir através da sua criação.
4. Apresentação (10 min):
Cada grupo apresentará sua criação, explicando sua intenção e o que a obra representa na paisagem urbana. Encorajar a troca de opiniões entre grupos sobre as propostas apresentadas.
Atividades sugeridas:
Semana de Atividades:
– Atividade 1 – Pesquisa (Dia 1)
Objetivo: Compreender os diferentes tipos de arte urbana.
Descrição: Pesquisar em casa diferentes tipos de arte urbana (murais, grafites, etc.) e trazer exemplos para a aula.
Instruções: Apresentar as novidades aos colegas e discutir a diversidade visual que encontraram.
Materiais: Acesso à internet e celular, notebook ou papel.
– Atividade 2 – Criação de um mural (Dia 2)
Objetivo: Colocar em prática conceitos de arte urbana.
Descrição: Em grupo, criar um mural utilizando papel grande como suporte, representando um tema social relevante.
Instruções: Desenhar com as cores escolhidas, talvez até utilizando aerosóis (em realidade simulada ou no papel).
Materiais: Papel grande, canetas, tintas.
– Atividade 3 – Debate sobre obras (Dia 3)
Objetivo: Discutir e apresentar argumentos sobre a arte urbana.
Descrição: Cada grupo escolhe uma obra para debater seus impactos, significados e a reação do público.
Instruções: Apresentar argumentos sobre a relevância e interação da arte com o espaço urbano.
Materiais: Obras escolhidas.
– Atividade 4 – Visita a uma galeria ou mural local (Dia 4)
Objetivo: Analisar a arte urbana na prática.
Descrição: Organizar uma visita a um local com arte urbana ou uma galeria de arte local.
Instruções: Criar um questionário a ser respondido durante a visita.
Materiais: Questionário impresso.
– Atividade 5 – Reflexão Final (Dia 5)
Objetivo: Refletir sobre o aprendizado da semana.
Descrição: Cada aluno escreverá um texto curto sobre o que aprendeu sobre a importância da arte na sociedade.
Instruções: Encaminhar o texto para ser avaliado e discutir em sala, promovendo a troca de ideias.
Materiais: Papel para escrever.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão envolvendo os temas abordados durante a semana. Perguntar aos alunos sobre suas percepções sobre como a arte urbana pode colaborar para a transformação de uma cidade e a construção de uma identidade coletiva.
Perguntas:
– O que a arte urbana pode dizer sobre a cultura de uma cidade?
– Como você se sente ao observar uma obra de arte em um espaço público?
– De que maneiras a arte pode influenciar ações e mudanças sociais?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação nas atividades em grupo, a apresentação dos murais, a pesquisa e a reflexão escrita. O professor observará o envolvimento, a criatividade e a capacidade de argumentação dos alunos durante as discussões.
Encerramento:
Concluir a aula relembrando os pontos principais discutidos e as reflexões levantadas. Incentivar os alunos a continuarem observando a arte em seu cotidiano e refletindo sobre como ela impacta e modifica os espaços urbanos.
Dicas:
– Sempre incentivá-los a se expressar livremente, respeitando e ouvindo as opiniões dos colegas.
– Propor visitas a espaços onde a arte urbana está presente para que a reflexão não seja apenas teórica, mas vivencial.
– Promover o uso de diferentes mídias e recursos para apresentação de trabalhos, como slides, vídeos e painéis.
Texto sobre o tema:
A arte na paisagem urbana oferece uma rica tapeçaria de significados que interagem constantemente com os cidadãos e suas histórias. Através dos grafites, murais e outras formas de artes visuais, a cidade se transforma em um espaço de diálogo. Cada pedaço de obra pode carregar uma mensagem de protesto, de celebração, de tristeza ou de alegria. Muitas vezes, a arte se torna uma extensão das vozes que, de outra forma, seriam silenciadas.
A presença da arte nas ruas não é apenas uma questão estética, mas também sociocultural. Em muitos casos, essas obras emergem como resposta a crisis sociais, políticas e ambientais, trazendo à tona questões que precisam ser discutidas. Desde mensagens de esclarecimento sobre direitos até homenagens a personagens da história local, o impacto das intervenções artísticas é profundo e duradouro.
A beleza da arte na paisagem urbana se manifesta em sua acessibilidade. Ela está disponível para todos, independentemente de classe, cor ou história. Isso permite um intercâmbio cultural vibrante, onde cada cidadão pode se apropriar desse espaço e refletir sobre sua própria identidade em construção. É importante problematizar esse fenômeno, evitando reduzi-lo a um mero embelezamento do espaço público. A arte é uma ferramenta de empoderamento, um convite à participação ativa na sociedade.
Desdobramentos do plano:
A reflexão sobre a arte na paisagem urbana pode abrir portas para outros temas correlatos, como a história da arte, a sociologia urbana e a estética do espaço público. Os alunos podem ser incentivados a pesquisar mais sobre artistas que se destacam nessas intervenções e, quem sabe, trazer à sala de aula discussões relacionadas à educação e inclusão social através da arte.
Promover visitas a museus, galleries ou mesmo organizando exposições de arte urbana local pode enriquecer ainda mais a aprendizagem. O envolvimento com a comunidade local e a possibilidade de interação com artistas podem servir de inspiração e, ao mesmo tempo, de pertencimento. A construção de um evento final, onde as produções dos alunos são expostas à comunidade, também pode ser uma forma valiosa de mostrar a relevância das reflexões feitas em sala.
A arte na paisagem urbana pode funcionar como uma poderosa ferramenta de diálogo e resistência. Este plano de aula permite que os alunos não apenas reconheçam e absorvam o conteúdo, mas que também desenvolvam um posicionamento crítico em relação ao que os cerca. Essa disposição para a reflexão e a prática artística é um legado que eles levarão consigo, fomentando não apenas um aprendizado acadêmico, mas um crescimento pessoal significativo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os professores sejam facilitadores do processo, encorajando a liberdade de expressão e o respeito mútuo entre os alunos. A arte tem múltiplas formas de expressão, e essa diversidade deve ser abraçada. Propor etapas que permitam aos alunos explorar a criação de maneira prática, e ao mesmo tempo teórica, contribuirá para um ensino mais dinâmico e interessante.
Sugerir que os alunos sejam críticos não só em relação ao que produzem, mas também ao que vêem, é essencial. Isso pode ser feito por meio de análises e discussões sobre as obras dos outros, bem como suas próprias criações. Essa prática estimula o desenvolvimento de habilidades comunicativas e de argumentação, fundamentais na vida acadêmica e profissional futura.
Finalmente, proporcionar espaços para a reflexão e discussão em grupo é um recurso pedagógico que deve ser utilizado amplamente. Os alunos aprendem muito entre si, e a troca de experiências pode enriquecer o aprendizado e fazer com que se sintam mais envolvidos no conteúdo abordado. A participação ativa gera um ambiente de aprendizado mais inclusivo e colaborativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Caça ao Tesouro: Elaborar um caça ao tesouro que leve os alunos a encontrar diferentes obras de arte urbana na cidade. Os alunos, em grupos, precisam registrar as obras e discutir seu significado.
2. Teatro de Sombras: Utilizar sombras e luzes para criar uma apresentação cênica inspirada em obras de arte urbana. Os alunos podem usar recortes de papel e lanternas para contar a história da arte no espaço urbano.
3. Desenho Coletivo: Criar um mural coletivo na escola onde todos os alunos possam contribuir, utilizando tintas e outros materiais. Essa atividade valoriza o trabalho em equipe e a expressão artística.
4. Estudo de Caso: Escolher um artista de grafite local e fomentar um debate sobre sua obra e impacto na comunidade. Pesquisar sobre a vida do artista e divulgar suas criações na escola.
5. Oficina de Colagem: Propor uma atividade em que os alunos criem colagens a partir de revistas, fotos e outros materiais, refletindo sobre os diferentes estilos de arte urbana, promovendo a criatividade e a autoexpressão.
Este plano de aula sobre a arte na paisagem urbana não só atenderá à necessidade de conhecimento dos alunos sobre o tema, mas também irá instigar o pensamento crítico e a consciência social, conceitos fundamentais para o desenvolvimento de cidadãos mais engajados e reflexivos.
