“Explorando a Arte de Alfredo Volpi na Educação Infantil”
Neste plano de aula voltado para a Educação Infantil, propomos uma exploração criativa e lúdica da obra do artista Alfredo Volpi, especificamente da obra intitulada “O Barco”. Este plano visa incentivar as crianças a se engajarem em atividades artísticas e a refletirem sobre os sentimentos que as cores e as formas podem evocar. Por meio dessa experiência, os alunos não apenas aprenderão sobre a arte, mas também desenvolverão habilidades emocionais e sociais importantes.
A proposta é que, ao longo de 50 minutos, as crianças participem de atividades que fomentem a criação artística, a comunicação e a cooperação, permitindo que cada aluno se expresse de forma única. É fundamental que a abordagem utilizada atenda às necessidades e interesses das crianças pequenas, sempre respeitando as características de cada uma. As atividades sugeridas visam promover o desenvolvimento da criatividade e a valorização do trabalho em equipe, essenciais na formação de um cidadão consciente e empático.
Tema: Alfredo Volpi – O Barco
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de vivenciar, interpretar e criar arte a partir da obra “O Barco” do artista Alfredo Volpi, expressando emoções e sentimentos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão artística através da pintura e do desenho.
– Promover a expressão verbal e a comunicação entre os alunos.
– Desenvolver a empatia e a cooperação através do trabalho em grupo.
– Fomentar a percepção sensorial através do uso de cores e formas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel kraft ou cartolina
– Tintas de diferentes cores (guache ou acrílica)
– Pincéis e rolos de pintura
– Recipientes para misturar as tintas
– Copos de água para limpeza de pincéis
– Aventais ou camisas para proteger a roupa das crianças
Situações Problema:
– Como as cores do quadro “O Barco” podem nos fazer sentir?
– O que cada um vê na imagem do barco?
– Como podemos representar nossas próprias emoções através da arte?
Contextualização:
Alfredo Volpi foi um pintor brasileiro conhecido por suas paisagens e formas geográficas simplificadas. Sua obra “O Barco” é um excelente exemplo para trabalhar a percepção estética e a criatividade das crianças. A proposta que segue permitirá que cada aluno explore as diferentes nuances de cores presentes na obra, promovendo a observação atenta e a habilidade de representar suas próprias experiências.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos):
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o artista Alfredo Volpi e sua obra “O Barco”. Mostrar imagens do quadro e perguntar o que elas veem, incentivando a observação das cores e formas.
2. Discussão em Grupo (10 minutos):
Reunir os alunos em um círculo e fazer perguntas abertas sobre as emoções que a imagem pode evocar. Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos, respeitando as opiniões de cada um. Por exemplo: “Como o barco se sente? E o que a água nos diz?”
3. Atividade Criativa – Pintura (30 minutos):
Dividir as crianças em grupos e fornecer os materiais de pintura. Cada grupo deve criar sua própria versão do quadro “O Barco”, utilizando formas e cores que eles escolherem. As crianças devem ser incentivadas a falar umas com as outras sobre o que estão criando. Algumas instruções práticas incluem:
– Incentivar o uso de diferentes texturas nas pinturas, como dabbing com esponjas.
– Proporcionar espaço suficiente para que crianças possam se mover e trabalhar em suas composições livremente.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Pintura Coletiva (2° Dia):
Objetivo: Fomentar a cooperação e a criação em grupo.
Descrição: Usar um papel grande como suporte e oferecer tinta para que cada criança possa contribuir com formas e cores.
Atividade 2 – Contação de Histórias (3° Dia):
Objetivo: Estimular a expressão e a criatividade.
Descrição: Pedir que cada criança invente uma história sobre o que acontece com o barco na pintura. Criar um momento de contação entre os alunos.
Atividade 3 – Jogos de Imitar (4° Dia):
Objetivo: Desenvolver o movimento e a expressão corporal.
Descrição: Propor que as crianças imitem os movimentos do barco na água, promovendo uma atividade lúdica que vai trabalhar a coordenação motora.
Atividade 4 – Explorando as Cores (5° Dia):
Objetivo: Trabalhar com a percepção das cores.
Descrição: Fazer uma busca de objetos na sala que tenham as cores do quadro e discutir sobre eles em grupos menores.
Perguntas:
– O que nós sentimos quando vemos um barco?
– Que cores podemos usar para representar diferentes emoções?
– Como o barco pode navegar em diferentes águas?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de maneira contínua, observando a participação, a capacidade de comunicação e a criatividade nas atividades. Será valorizado o esforço e a interação entre as crianças.
Encerramento:
Para finalizar a aula, reunir todos os alunos e permitir que compartilhem suas pinturas e histórias. Este momento de socialização é essencial para fortalecer as relações interpessoais.
Dicas:
– Incentive sempre o diálogo entre as crianças sobre o que estão criando.
– Ofereça elogios e reforços positivos, destacando a importância da individualidade na arte.
– Esteja atento às necessidades de cada aluno, adaptando as atividades conforme a evolução do grupo.
Texto sobre o tema:
Alfredo Volpi foi um importante pintor modernista brasileiro que se destacou por suas interpretações singulares da paisagem tropical. Sua obra “O Barco” nos remete à tranquilidade e à alegria das cores vibrantes que retratam o Brasil. Volpi tinha uma maneira única de usar formas e padrões, simplificando a realidade em composições que, embora abstratas, evocavam sentimentos profundos sobre a vida e a natureza. O ato de observar a arte não é meramente passivo; envolve a interpretação do que cada gesto e cor nos faz sentir. Para as crianças, explorar essas obras é, essencialmente, um convite à criatividade, que é a alma da infância.
A experiência de criar arte à luz de Volpi, com sua paleta de cores e formas simples, ajuda as crianças a se expressarem e a descobrirem novas maneiras de se relacionar com o mundo ao seu redor. Ao se engajar ativamente na criação, elas não apenas imitam, mas também incorporam a essência do artista, experimentando e interpretando seus próprios sentimentos e emoções através das cores. Este exercício promete enriquecer a capacidade expressiva e a sensibilidade estética das crianças, tornando o aprendizado mais dinâmico e profundo.
A arte é uma maneira poderosa de comunicação, especialmente para as crianças pequenas, que muitas vezes têm dificuldade em verbalizar o que sentem. Ao permitir que criem suas próprias obras inspiradas em Volpi, proporcionamos um espaço seguro para que elas explorem suas emoções de forma lúdica e significativa. Além disso, o trabalho em grupo é uma oportunidade valiosa para praticar habilidades sociais, aprender sobre empatia e sobre o respeito à individualidade de cada um, preparando-as para um futuro onde a colaboração será essencial.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre Alfredo Volpi e sua obra “O Barco” pode ter diversos desdobramentos ao longo do semestre. Primeiramente, é possível criar um projeto interdisciplinar que contemple temas como natureza, mar, cores e emoção. Esse projeto pode ser desenvolvido em parceria com professores de outras áreas, como ciências e literatura, ampliando a experiência da classe. As crianças podem realizar uma visita a um museu ou participar de uma oficina de pintura, onde poderão ter contato com outros elementos artísticos, desenvolvendo ainda mais seu olhar crítico e criativo.
Outra proposta para desdobramento é organizar uma exposição das obras criadas pelos alunos. Isso não apenas valoriza o trabalho realizado, mas também promove o respeito e a apreciação pela arte em geral, estimulando a auto-estima das crianças. Durante a exposição, pode-se incluir momentos de contação de histórias e apresentações, onde cada aluno terá a oportunidade de compartilhar com os familiares e amigos suas criações artísticas e o significado que elas têm.
Por fim, as atividades sugeridas podem ser adaptadas para diferentes contextos e eventos, como o Dia das Crianças ou festivais escolares. A inclusão de apresentações onde as crianças compartilham suas experiências e obras com a comunidade escolar pode ser uma forma de integrar todos os alunos e promover um ambiente de aprendizado colaborativo e festivo. Essas experiências contribuirão para o desenvolvimento de competências sociais e emocionais importantes, reforçando a capacidade de trabalhar em grupo e valorizar as singularidades de cada um.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o *professor esteja atento ao perfil de cada turma*, adequando as atividades conforme a dinâmica do grupo e os interesses dos alunos. A arte deve ser vista como uma abordagem rica e potente, e cada participação deve ser *valorizada e respeitada*. O ambiente de aprendizado deve ser um espaço seguro onde as crianças sintam-se livres para se expressar sem medo de julgamentos.
Ao longo do desenvolvimento do plano, é essencial que o professor promova um ambiente de *diálogo aberto e acolhedor*, incentivando as crianças a compartilharem suas ideias e sentimentos. A *escuta ativa* dos alunos, aliada a feedbacks positivos e encorajadores, pode contribuir significativamente para que as crianças identifiquem suas emoções, desenvolvendo assim uma inteligência emocional mais robusta.
Implementar atividades artísticas como esta não apenas enriquece o currículo, mas também fortalece o vínculo entre as crianças e entre professor e alunos. Isso resulta em um aprendizado mais significativo e duradouro, onde a arte se torna um poderoso meio de expressão e um caminho para a formação de cidadãos mais sensíveis e empáticos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras representando “O Barco”. As crianças podem fazer figuras de barco e usar uma fonte de luz para projetar as sombras na parede, inventando histórias sobre a aventura do barco no mar.
2. Caça ao Tesouro das Cores: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que tenham as cores da pintura de Volpi. Esta atividade incentiva a observação e a identificação das cores no cotidiano.
3. Roda de Música e Movimento: Promover uma roda de músicas que remetam ao mar e a elementos da natureza. As crianças podem criar gestos e movimentos que representem os sons da água e do vento enquanto dançam.
4. Experiência Sensorial com Texturas: Propor uma atividade de colagem, utilizando materiais com diferentes texturas (areia, algodão, papel seda, etc.), que as crianças possam colar em suas pinturas, criando uma experiência tátil única.
5. Visita ao Parque ou Praia: Se possível, realizar uma visita ao parque ou à praia para observar barcos e a natureza. Essa atividade permite que os alunos conectem a teoria da pintura com a prática da vida real, dinamizando seu aprendizado.
Essas sugestões lúdicas visam integrar diferentes linguagens e formas de expressão, sempre respeitando o potencial criativo dos alunos e introduzindo atividades que estimulem o aprendizado de maneira prazerosa e significativa.
