“Explorando a Água: Poesia e Criatividade na Educação Infantil”
O plano de aula proposto tem como foco a temática da água através da poesia, estimulando a criatividade, o sensório e a expressividade das crianças. Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes aspectos do elemento água, utilizando poesias e atividades que promovem não apenas o aprendizado do conteúdo, mas também a socialização e a expressão de sentimentos. O uso do datashow será fundamental para facilitar a visualização e a interação com as poesias e imagens relacionadas ao tema.
A poesia é uma ferramenta poderosa que permite às crianças a exploração da língua, da sonoridade e das metáforas, além de contribuir para o desenvolvimento da sensibilidade estética. Este plano tem como objetivo não apenas sensibilizar as crianças sobre a relevância da água em suas vidas cotidianas, mas também estimular a empatia, a comunicação e o trabalho em grupo através de atividades que promovem interação e colaboração.
Tema: Poesia a Água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Sensibilizar as crianças sobre a importância da água, utilizando a poesia como medium para explorar sentimentos, descrever a natureza e estimular a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão oral através da recitação de poesias.
– Desenvolver a habilidade de escuta e atenção.
– Estimular a criatividade na criação de pequenas poesias sobre a água.
– Fomentar o trabalho em equipe e a socialização entre as crianças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Datashow e computador.
– Projetor de imagens.
– Poemas ilustrados sobre água (impressos ou digitalizados).
– Papel, giz de cera ou lápis de cor para desenho e escrita.
– Recipientes com água para simular experiências, se possível.
– Materiais para colagem (papéis coloridos, tesoura, cola).
Situações Problema:
– O que acontece com a água se nós a derrubarmos?
– Como a água ajuda as plantas e os animais a viverem?
– Por que precisamos cuidar da água?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a água, perguntando aos alunos sobre onde eles costumam ver água em seu cotidiano (rios, mares, torneiras, etc.). Introduzir o tema da poesia, explicando que as poesias podem falar sobre emoções e sentimentos, assim como sobre a natureza e, especialmente, a água.
Desenvolvimento:
1. Apresentação de Poesias: Usar o datashow para exibir imagens relacionadas à água enquanto apresenta um poema. O professor pode escolher uma poesia simples e lúdica que explore a beleza e os diferentes aspectos da água. A leitura em voz alta deve ser cheia de entonações para capturar a atenção das crianças.
2. Interação com as Poesias: Após a leitura, conversar com as crianças sobre o que elas entenderam do poema e quais sentimentos foram despertados. Incentivar as crianças a compartilharem suas próprias experiências relacionadas à água.
3. Criação de Poesias: Propor que cada criança crie sua própria poesia sobre a água, usando palavras simples e rimas se possível, estimulando sua criatividade. As crianças podem trabalhar individualmente ou em duplas.
4. Expressão Artística: Após a criação das poesias, as crianças podem ilustrar suas obras em papel, utilizando giz de cera ou lápis de cor, e fazer colagens que remetam à água, como gotas, ondas ou rios.
5. Apresentação e Compartilhamento: No final, cada aluno pode apresentar sua poesia e ilustração para a turma, desenvolvendo a confiança e habilidades de comunicação.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Poesia e Sentimentos: A atividade inicial constará na leitura de uma poesia. O objetivo é desenvolver a escuta e interpretação. O professor deve escolher um poema, projetá-lo e debater com os alunos o que a poesia expressa. Aplicar em formato de roda de conversa.
2. Dia 2 – Criação Coletiva: Incentivar as crianças a criar uma poesia coletiva, onde cada uma deve contribuir com uma linha que fale sobre a água. O professor deve escrever as contribuições em um cartaz. Essa atividade busca promover a comunicação e a cooperação.
3. Dia 3 – Arte com Água: Levar as crianças a criarem a arte final da poesia. A ideia é que as crianças desenhem o que sentiram ao criar sua poesia. Disponibilizar materiais artísticos variados para que elas possam expressar suas ideias.
4. Dia 4 – Kino e Poesia: Usar um vídeo curto sobre a água e a importância dela no planeta. Após a exibição, o professor solicitará que as crianças comentem sobre o vídeo e discutam como podem proteger a água, reforçando a empatia por meio da valorização do recurso natural.
5. Dia 5 – Apresentação Final: Organizar uma exposição em que cada criança possa expor sua poesia e ilustração para os colegas e outros educadores. Pode ser feita uma pequena “festa da poesia”, onde as crianças podem recitar e mostrar suas criações.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa sobre as diferentes formas de água que as crianças conhecem (chuva, rios, mares). Perguntar como elas se sentem ao ver a água e o que podem fazer para preservá-la.
Perguntas:
– Por que achamos a água importante?
– Como a água faz a diferença no nosso dia a dia?
– Que emoções a água nos traz?
Avaliação:
A avaliação deve ser realizada de forma contínua durante as atividades, observando a participação e o engajamento das crianças. Poderão ser analisadas a habilidade de expressão na apresentação, a criatividade nas poesias e a capacidade de trabalhar em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula ressaltando a importância da água e da arte como formas de expressar sentimentos e pensamentos. Pode-se promover um momento de reflexão com os alunos sobre como podem cuidar melhor da água, criando um compromisso de always “precisar” de água com amor.
Dicas:
– Incentivar a criatividade das crianças, mesmo que suas poesias não tenham rima perfeita.
– Utilizar recursos visuais como imagens que remetam à água durante a aula.
– Promover um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções.
Texto sobre o tema:
A água é um elemento essencial para a vida, vital para o desenvolvimento de todos os seres vivos. Em nosso planeta, a água está presente em diversas formas: nos rios, lagos, mares e até mesmo na umidade do ar. Além de ser fundamental para a saúde dos seres humanos e dos ecossistemas, a água exerce um papel importante na formação de paisagens e na cultura de diferentes povos. Desde tempos antigos, a água é celebrada nas artes e nas tradições, sendo associada a purificação, espiritualidade e renovação.
O uso da poesia para falar sobre água é uma oportunidade incrível de educar as crianças sobre a importância desse recurso natural. Ao envolver os alunos em atividades poéticas, é possível despertar neles um olhar mais sensível para as maravilhas da natureza. As crianças podem aprender a expressar suas emoções e compartilhar seus pensamentos sobre esse recurso essencial e suas experiências cotidianas.
Através da poesia, conseguimos criar conexões emocionais fortes com os nossos alunos. Além de proporcionar momentos de reflexão, a poesia se torna uma forma de educação ambiental que instiga os pequenos a valorizar os recursos naturais e a contribuírem para a preservação do planeta. Por meio da rima e da sonoridade, os alunos têm uma vivência rica que fortalece a vivência artística e cultural, promovendo uma formação integral e significativa.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que a aula for concluída, é possível seguir com uma sequência de atividades que interliguem outros elementos artísticos e científicos, relacionando a água à saúde e ao meio ambiente. Por exemplo, os alunos podem ser levados a explorar, através de experimentos simples, como a água se comporta em diferentes condições (evaporação, congelamento). Essa prática não só ampliará o conhecimento sobre a água, mas também desenvolverá habilidades científicas básicas como a observação e a descrição de fenômenos naturais.
Além disso, pode-se criar um projeto coletivo que envolva não apenas a poesia, mas também a música e a dança. As crianças podem compor canções sobre a água, envolvendo mais sentidos e potencializando a expressividade. Esse desdobramento pode resultar em uma apresentação final, um verdadeiro recital de poesia e música, onde as crianças exibem suas criações e compartilham com a comunidade escolar.
Por fim, implementando um projeto de consciência ecológica, a escola pode trabalhar no sentido de promover ações que incentivem a economia de água, como a criação de cartazes e campanhas que visem à preservação desse recurso. Integrar as lições de poesia com um caráter de educação ambiental resulta em um aprendizado significativo e duradouro, capaz de transformar a maneira como as crianças percebem seu entorno e interagem com o mundo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor se sinta confortável e confiante ao conduzir as atividades propostas, para que isso se reflita na participação das crianças. Portanto, antes de iniciar a aula, é recomendado revisar o material, se adaptar às diferentes dinâmicas e ser flexível conforme as necessidades e curiosidades das crianças. Promover um ambiente em que todos se sintam valorizados, onde a voz de cada criança seja ouvida, contribuirá para uma experiência de aprendizagem mais rica e significativa.
Uma outra orientação importante é buscar integrar os conhecimentos adquiridos no plano com outros conteúdos escolares, como promover momentos em que as crianças documentem suas experiências por meio de desenhos ou narrativas escritas, permitindo um registro do aprendizado ao longo do tempo. Além disso, é encorajador promover uma rotina que envolva a conservação water em atividades diárias na sala de aula, estabelecendo um compromisso ativo com a preservação ambiental.
Por último, o professor deve sempre buscar feedback e reflexões das crianças sobre as atividades. Isso não só alimenta o processo de ensino-aprendizagem, mas também permite que os educadores observem o desenvolvimento das habilidades de comunicação e expressão dos alunos, fundamental nesta faixa etária. O olhar atento às emoções e criações das crianças fará com que a experiência de aprendizado se torne ainda mais impactante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira “Descobrindo a Água”: Propor uma expedição na escola, onde as crianças devem identificar diferentes locais onde a água está presente. Após a descoberta, elas devem desenhar ou escrever sobre o que encontraram e como a água é importante para aquele local.
2. Atividade de Manipulação de Água: Montar um espaço ao ar livre com diferentes bacias e recipientes com água, onde as crianças poderão explorar texturas e temperaturas. Elas poderão derramar água, usar copos e esponjas, e observar como a água se comporta em diferentes superfícies.
3. Teatro de Fantoches: Criar um pequeno teatro de fantoches que conte a história da água, suas transformações e seu caminho até chegar às nossas casas. As crianças podem construir seus próprios fantoches e participar da encenação.
4. Poesia Musical: Integrar música à poesia criando uma canção relacionada à água. As crianças podem inventar sua melodia, e ao final, apresentar para os colegas, unindo aprendizado e diversão.
5. Experiência de Pintura com Água: Em dias quentes, pode-se usar pincéis e água para as crianças “pintarem” diferentes superfícies ao ar livre. À medida que a água evapora, as crianças podem refletir sobre como a água também é importante na natureza e seu ciclo.
Essas sugestões lúdicas são desenhadas para estimular o aprendizado e a curiosidade acerca da água, fazendo uso de diferentes formas de expressão e abordagens que se adequem à faixa etária dos alunos, garantindo que a temática se mantenha engajante e divertida.
