“Explorando a Água: Atividades Sensoriais para Crianças de 4 Anos”
Neste plano de aula, será explorado o tema água, um elemento fundamental para a vida e que oferece inúmeras oportunidades para o desenvolvimento das crianças. A água não apenas traz refresco e vitalidade, mas também serve como um recurso para diversas experiências sensoriais e lúdicas que podem ser exploradas na educação infantil. Com isso, neste plano, o foco será direcionado às experiências sensoriais, permitindo que as crianças interajam e aprendam sobre a água de forma natural e envolvente. Planejamos atividades que estimularão a curiosidade das crianças e promoverão o aprendizado por meio da prática e da interação com o ambiente.
A faixa etária escolhida para este plano é de 4 anos, na qual as crianças estão em fase de intensa exploração e curiosidade. As atividades propostas visam atender as necessidades cognitivas e motoras dos alunos, respeitando seu ritmo e capacidade de entendimento. O plano envolve atividades que não apenas educativos, mas também que promovem a interação entre as crianças e adultos, assim como o desenvolvimento de habilidades essenciais para o convívio social e emocional.
Tema: Água
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o interesse e a curiosidade das crianças sobre a água, explorando suas características por meio de brincadeiras e atividades práticas que envolvam experiências sensoriais e motricidade.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a exploração sensorial da água e suas propriedades, como temperatura e fluidez.
– Estimular a interação e a comunicação entre as crianças e adultos durante as atividades propostas.
– Desenvolver a motricidade fina através de manipulação de objetos relacionados à água.
– Perceber as consequências de ações como transbordamento e misturas, promovendo a compreensão de causa e efeito.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
Materiais Necessários:
– Bacias ou recipientes pequenos
– Água morna e fria
– Brinquedos flutuantes (barquinhos, animais de plástico)
– Colorantes alimentares
– Copos plásticos
– Utensílios de cozinha (colheres, conchas)
– Papeletas para desenho com lápis de cor
Situações Problema:
– O que acontece se colocarmos algo na água?
– Como a água se sente quente ou fria?
– O que flutua e o que não flutua na água?
Contextualização:
Iniciar a aula contando uma breve história sobre a importância da água para os seres vivos, estimulando a curiosidade das crianças em relação a este recurso natural. Explique que a água é encontrada em rios, lagos e até mesmo em casa, nas torneiras. Esta abordagem será feita de maneira lúdica e interativa, incentivando as crianças a verbalizarem suas ideias e impressões sobre o tema.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano consegue promover a interação social e estimula a exploração sensorial das crianças. As atividades estão organizadas para que possam ser realizadas em roda, promovendo um ambiente acolhedor e colaborativo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando a Temperatura da Água
– Objetivo: Entender a diferença entre água quente e água fria.
– Descrição: Prepare duas bacias, uma com água morna e outra com água fria. Deixe as crianças explorarem as bacias, permitindo que toquem a água e expressem como se sentem.
– Instruções: Peça que as crianças coloquem as mãos em ambas as bacias e descrevam como a sensação muda. Dê espaço para que façam perguntas e comentários sobre o que estão sentindo.
– Materiais: Bacias, água quente e água fria.
– Adaptação: Para crianças que tenham dificuldade em verbalizar, os adultos podem ajudar a nomear as sensações.
Atividade 2: Flutua e Afunda
– Objetivo: Identificar objetos que flutuam ou afundam na água.
– Descrição: Traga diferentes brinquedos e objetos pequenos, para que as crianças possam experimentar colocando-os na bacia de água.
– Instruções: Juntos, observem o que acontece quando jogam os objetos na água. Pergunte quais objetos flutuam e quais afundam, estimulando a troca de ideias.
– Materiais: Brinquedos flutuantes e não flutuantes.
– Adaptação: Oferecer objetos de diferentes tamanhos e formas para diversificar a atividade.
Atividade 3: Tingindo a Água
– Objetivo: Explorar cores e como a água pode ser alterada.
– Descrição: Adicione algumas gotas de corante à água e deixe as crianças verem a transformação da mesma quando se mistura.
– Instruções: Permita que as crianças adicionem o corante às bacias e observem o que acontece. Converse sobre como a água muda de cor.
– Materiais: Água, corantes alimentares, bacias.
– Adaptação: Para aqueles que possam apresentar resistência, o adulto pode demonstrar e depois convidá-los a participar.
Discussão em Grupo:
Realize uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências e o que aprenderam sobre a água. Pergunte o que mais gostaram de fazer nas atividades e o que descobriram sobre as propriedades da água.
Perguntas:
– O que você gosta mais, água quente ou fria? Por quê?
– O que aconteceu quando colocamos os objetos na água?
– Quais cores podemos fazer com a água?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será realizada através da observação do envolvimento e interação das crianças nas atividades propostas. O professor deverá prestar atenção à comunicação verbal e não verbal, bem como à curiosidade e interesse demonstrados pelas crianças nas explorações.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças e falando sobre o que aprenderam. Incentivar que compartilhem suas impressões sobre a água, destacando a importância desse elemento em nosso dia a dia.
Dicas:
– Utilize sempre o lúdico em cada atividade, já que nessa faixa etária a brincadeira é a principal forma de aprendizagem.
– Seja empático e escute as crianças, validando suas expressões e sentimentos durante as atividades.
– Mantenha a sala organizada e os materiais em um local de fácil acesso para estimular a autonomia dos pequenos.
Texto sobre o tema:
A água é um elemento essencial no nosso planeta, representando cerca de 71% da superfície terrestre. Ela é vitais para a sobrevivência de todos os seres vivos, incluindo os seres humanos. Na educação infantil, a água pode ser utilizada como uma ferramenta pedagógica poderosa, proporcionando inúmeras oportunidades para aprendizagem e desenvolvimento. Através de atividades práticas e experimentações, as crianças podem explorar suas propriedades físicas, como temperatura e fluidez, enquanto se divertem e interagem com seus colegas.
Quando falamos sobre a água, é fundamental considerar suas múltiplas formas e o impacto que possui em nosso cotidiano. Além de ser imprescindível para a hidratação, a água desempenha um papel crucial no ecossistema, ajudando a regular a temperatura e facilitando a vida de diversas espécies. No ato de ensinar sobre a água, podemos abordar suas propriedades e ensino sobre conservação, utilizando a curiosidade natural da infância como um motor para aprendizado.
Explorar a água com as crianças na educação infantil não é apenas sobre ensinar um conceito físico, mas envolve também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. As atividades propostas devem incluir momentos de interação, cooperação e diálogo, promovendo um ambiente onde as crianças sintam-se confortáveis para expressar suas descobertas. A água pode ser um tema rico para conversas sobre amizade, cuidado e respeito ao meio ambiente, fazendo com que as crianças se tornem mais conscientes e responsáveis.
Desdobramentos do plano:
O plano abordado tem grande potencial para desdobramentos que envolvem não apenas a exploração da água, mas também a integração de outras disciplinas. Por exemplo, a relação com a Ciência pode ser ampliada ao abordar a importância da água na natureza e em diferentes ecossistemas. Aqui, as crianças podem aprender sobre ambientes aquáticos, animais que vivem na água e como a água é vital para plantas e seres humanos. Este aprendizado pode ser enriquecido com visitas a locais como aquários ou zoológicos, proporcionando experiências ainda mais ricas.
Além disso, a arte pode ser integrada ao tema da água. As crianças podem criar obras utilizando diferentes técnicas para retratar a água e suas características, como pinturas de peixes, piscinas ou chuvas. Essa atividade pode envolver a exploração de diferentes materiais e cores, promovendo o desenvolvimento da criatividade e habilidades motoras.
O plano pode ainda ser estendido para abordar questões ambientais. A discussão sobre a importância da preservação da água pode ser um excelente desdobramento, onde as crianças podem ser incentivadas a pensar sobre como conservá-la em sua rotina. A promoção de campanhas de conscientização também pode ser realizada, envolvendo os pais e a comunidade, criando um impacto positivo e duradouro.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor mantenha uma abordagem flexível e adaptável às necessidades das crianças. Ao observar o comportamento dos alunos, o docente pode ajustar as atividades para que sejam mais relevantes e interessantes para o grupo. Isso irá garantir que cada criança se sinta acolhida e parte do processo de aprendizagem.
Além disso, as relações que se estabelecem entre as crianças durante as atividades são fundamentais para o desenvolvimento social. O professor deve promover um ambiente em que todos se sintam seguros para expressar suas ideias e emoções, fortalecendo os vínculos sociais e a empatia entre os pequenos. O trabalho colaborativo pode ainda ser uma oportunidade para desenvolver habilidades de comunicação e resolução de conflitos.
Por fim, é essencial valorizar os momentos de exploração e descoberta durante as atividades. Cada experiência sensorial com a água pode gerar aprendizado significativo, tanto no âmbito cognitivo quanto emocional. Ao promover um ambiente motivador e lúdico, as crianças não apenas aprendem sobre a água, mas também sobre o mundo que as cerca, desenvolvendo uma compreensão mais ampla e holística do ambiente e da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com Água
– Idade: 4 anos
– Objetivo: Explorar a água como meio de criar arte.
– Descrição: Disponibilize pincéis e água para as crianças pintarem em superfícies externas, como calçadas ou muros. À medida que a água evapora, as crianças verão sua arte desaparecer. Apresente uma conversa sobre a água pintando e evaporando.
2. Brincadeira de Estação de Sucos
– Idade: 4 anos
– Objetivo: Associar a água a diferentes sabores.
– Descrição: Ofereça diferentes frutas e sucos, deixando as crianças criarem suas misturas. Além da parte sensorial, promovemos uma conversa sobre a importância da hidratação e a água nos sucos de frutas.
3. Dança da Chuva
– Idade: 4 anos
– Objetivo: Explorar a água pela música e movimento.
– Descrição: Crie uma dança utilizando sombrinhas e movimentos que imitem a chuva. A música pode ser alegre e animada, possibilitando que as crianças expressem as emoções associadas à ideia de chuva.
4. Corrida dos Copos
– Idade: 4 anos
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e coordenação.
– Descrição: Organize uma corrida onde as crianças devem transportar copos plásticos com água de um ponto a outro, evitando derramar. Isso promove o cuidado e a motricidade fina.
5. Experimentos com Gelo
– Idade: 4 anos
– Objetivo: Compreender a transformação da água.
– Descrição: Ofereça cubos de gelo para as crianças observarem e tocarem. Pergunte como o gelo se transforma em água. Atividades como a adição de sal, que acelera a fusão do gelo, podem ser realizadas sob supervisão, abordando o aspecto científico do tema.
Com essas propostas, espera-se que as crianças desenvolvam uma compreensão significativa e interativa da água, promovendo não apenas aprendizado, mas também diversão e amizade em seus momentos de exploração e descoberta.
