“Explorando a Água: Atividades Lúdicas para Crianças Pequenas”
A presente aula é planejada com o foco em uma temática essencial para a vida das crianças: a água. A importância desse elemento, não apenas para a sobrevivência, mas também para o aprendizado e a criatividade será explorada através de atividades lúdicas e que promovem o desenvolvimento integral das crianças. Neste plano de aula, além de trabalharmos diferentes formas geométricas, estaremos promovendo a interação e a socialização entre os alunos, essenciais na formação da identidade e das relações sociais.
No âmbito da disciplina de arte, o uso da água como vetor de exploração permite que as crianças descubram não apenas as propriedades do líquido, mas também a apreciação estética presente em sua forma. Através de atividades simples, mas significativas, pretendemos estimular a criatividade, a percepção sensorial e a comunicação entre as crianças, criando um espaço onde cada um possa se expressar e compartilhar suas experiências relacionadas à água e suas diversas formas de representar.
Tema: Água e Formas Geométricas
Duração: 1 hora e 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 02 a 03 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração e a interação das crianças com o elemento água, utilizando formas geométricas como ferramenta criativa na construção de conhecimentos relacionados a esse recurso.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração sensorial da água através de atividades que envolvem toque, movimento e som.
– Estimular a criatividade e a expressão artística a partir da observação e manipulação de formas geométricas com a água.
– Fomentar a socialização e o cuidado nas interações entre as crianças, desenvolvendo habilidades de respeito e empatia.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Recipientes grandes e pequenos com água.
– Formas geométricas de plástico (círculos, quadrados, triângulos).
– Pincéis e tintas atóxicas (opcional).
– Papel para pintura.
– Toalhas para secar as mãos.
Situações Problema:
Como podemos ver a água de diferentes maneiras? O que acontece quando a água entra em contato com diferentes formas?
Contextualização:
A água é um recurso natural fundamental que todos nós precisamos para viver. Nas atividades propostas, as crianças irão interagir com a água, observando suas propriedades e aprendendo sobre diferentes formas geométricas. Este é um momento oportuno para discutir a importância da água e como ela se relaciona com o nosso dia a dia.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes. Na primeira, vamos realizar uma breve conversa sobre a água, suas propriedades e o que podemos fazer com ela. Em seguida, partiremos para a exploração prática com as formas geométricas. Por último, culminaremos a atividade com a criação artística.
Atividades sugeridas:
Dia 1: A Descoberta da Água
Objetivo: Apresentar a água e suas características.
– Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre a água, perguntando o que as crianças sabem sobre ela.
– Mostrar recipientes com água e permitir que as crianças toquem e explorem com supervisão.
– Terminar com uma canção sobre água.
Dia 2: Formas na Água
Objetivo: Explorar formas geométricas.
– Colocar as formas geométricas de plástico na água e observar como as crianças interagem com essas formas e com a água.
– Pedir para que as crianças descrevam o que sentem e observam nas formas.
Dia 3: Pintura com Água
Objetivo: Trabalhar a expressividade e a criatividade.
– Em um espaço externo, permitir que as crianças usem pincéis e água para “pintar” em superfícies como o chão ou uma lousa.
– Sugerir que usem as formas geométricas como estêncil.
Dia 4: Movimentos com Água
Objetivo: Estimular a motricidade grossa.
– Criar uma atividade onde as crianças podem pular ou correr ao redor, carregando recipiente com água, evitando que derramem.
– Falar sobre a importância de cuidar do meio ambiente e não desperdiçar água.
Dia 5: Arte e Reflexão
Objetivo: Criar uma obra coletiva.
– Reunir todas as criações realizadas durante a semana em um espaço visível.
– Conversar sobre as experiências vividas, estimulando que cada criança se expresse sobre o que mais gostou de fazer.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa onde os alunos possam compartilhar suas experiências, sentimentos e impressões sobre as atividades realizadas, respeitando as opiniões de cada um.
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer com a água?
– Quais formas você viu na água?
– Por que a água é importante para nós?
Avaliação:
A avaliação será contínua e focada na participação e no envolvimento das crianças nas atividades. Observar a interação entre elas, o interesse nas tarefas e a capacidade de se expressar serão pontos fundamentais desta análise.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar uma experiência que teve ao longo da semana com água e formas geométricas. Esse momento de escuta e partilha é essencial para o desenvolvimento da empatia e das relações sociais.
Dicas:
– Utilize sempre a supervisão de um adulto durante as atividades com água, para garantir a segurança das crianças.
– Esteja preparado para adaptar a atividade de acordo com a resposta das crianças; o objetivo é que elas se sintam confortáveis e envolvidas.
– Varie as formas geométricas para instigar a curiosidade e o aprendizado sobre diferentes texturas e cores.
Texto sobre o tema:
A água é um dos recursos mais valiosos do nosso planeta e está presente em todos os aspectos da nossa vida. O aprendizado sobre a água pode começar desde cedo, proporcionando às crianças experiências significativas que fomentam a curiosidade e a educação ambiental. Além disso, a água é um excelente elemento para a exploração artística e sensorial. Isso se deve à sua capacidade de formar diferentes formas e apresenta-texturais, que podem ser manipuladas e reconhecidas de diversas maneiras.
Neste contexto, o uso de formas geométricas em atividades com água serve para introduzir conceitos de matemática, arte e ciências de forma integrada. Crianças pequenas, ao interagirem com a água e as formas, vão além do simples contato; elas começam a descobrir seu corpo, seus movimentos e, principalmente, como se relacionar com o outro. As experiências compartilhadas em grupo também solidificam o aprendizado, criando laços de amizade e respeito.
Observar o comportamento da água, suas transformações e seu papel no cotidiano das crianças faz parte de um aprendizado rico e diversificado. Neste aspecto, a educação infantil cumpre um papel fundamental, preparando os pequenos para um mundo onde a sustentabilidade e o respeito ao meio ambiente se fazem cada vez mais necessários.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido e adaptado para incluir temas como a preservação da água e a exploração de outros recursos naturais. É importante que as crianças entendam que cada gesto conta para a proteção do meio ambiente. A água não é apenas um bem essencial, mas também um símbolo de vida e de renascimento.
Além disso, os educadores podem desenvolver projetos contínuos que envolvam visitas a espaços aquáticos, como parques com lagos ou até mesmo aquários, onde seja possível ver a água em ação de diferentes formas, proporcionando uma vivência mais rica. A consciência ambiental pode ser reforçada ao longo do tempo com conversas sobre a importância de conservar a água, discutir a poluição e a escassez hídrica, entre outros pontos relevantes que ajudem a formar cidadãos conscientes.
Para mapeamento das atividades, a relação com outros campos de experiências da BNCC pode ser benéfica, como o desenvolvimento de habilidades motoras com jogos que envolvam água e formas, ou ainda a contação de histórias que retratem a importância da água. Esses desdobramentos vão além do currículo, contribuindo para a formação de valores e ética nas relações sociais e ambientais.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano de aula como este, é essencial que o educador esteja atento às necessidades e ao nível de desenvolvimento de cada criança. A adaptação de atividades é fundamental para que cada pequeno tenha a chance de explorar suas capacidades dentro de um ambiente seguro e acolhedor.
Ressaltando a presença do adulto como mediador, é fundamental que, durante as atividades, o professor não só ofereça orientações, mas também promova a autonomia das crianças, permitindo que elas façam escolhas e experimentem o que desejam. A escuta ativa é imprescindível nessa fase, ajudando a compreender o que mais interessa e envolve cada uma das crianças na proposta.
Por fim, as interações entre as crianças devem ser incentivadas. A troca de experiências e opiniões traz um aprendizado significativo, além de criar um senso de pertencimento e coletividade entre os pequenos. Essas experiências irão influenciar positivamente o desenvolvimento dessas crianças, preparando-as para o convívio em sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro da Água
Objetivo: Explorar o ambiente em busca de objetos com formato de água (gotas, ondas, etc.).
– Como fazer: Organizar um “bate-volta” onde as crianças precisam encontrar objetos que lembrem água em diferentes formas geométricas.
Sugestão 2: Dança da Água
Objetivo: Expressar o movimento da água.
– Como fazer: Promover uma atividade de dança, onde as crianças imitam o movimento da água (onda, chuva, etc.) usando os corpos e sons.
Sugestão 3: Criando Música com Água
Objetivo: Produzir sons com água.
– Como fazer: Colocar diferentes recipientes com água e explorar diferentes sons ao bater com objetos, fazendo os pequenos perceberem a relação entre a água e os sons.
Sugestão 4: Jogo das Formas
Objetivo: Aprender sobre formas geométricas utilizando materiais de forma lúdica.
– Como fazer: Criar um jogo de correspondência onde as crianças precisam ligar as formas geométricas à sua representação na água (ex.: formas de papel que imitam a forma de uma gota d’água).
Sugestão 5: A História da Água
Objetivo: Contar uma história que envolva a água de forma ludicidade.
– Como fazer: Usar fantoches ou bonecos para contar uma história sobre a importância da água, permitindo que as crianças participem e entrem na narrativa.
Cada uma dessas sugestões deve ser adaptada ao contexto da sala de aula e à resposta das crianças, mantendo sempre a ênfase na exploração, descoberta e socialização.
