“Exploração Sonora: Desenvolvendo Criatividade na Educação Infantil”

A livre exploração dos sons e modos de tocar é uma proposta pedagógica rica em oportunidades para o desenvolvimento e aprendizado das crianças pequenas. Este plano de aula visa estimular a criatividade e a expressão dos alunos, utilizando como ferramentas principais os sons e os instrumentos musicais. Proporcionar experiências que permitam a livre exploração dos sons é fundamental para que as crianças desenvolvam suas habilidades auditivas, além de promover a socialização e a empatia entre os pequenos. Durante essa atividade, as crianças terão a chance de criar, ouvir e interagir com diferentes tipos de sons, numa abordagem que integra a prática musical com a teoria de forma lúdica e envolvente.

Neste contexto, a aula se torna um espaço propício para que as crianças demonstrem suas capacidades individuais e coletivas, ao mesmo tempo em que são estimuladas a respeitar e valorizar as diferentes formas de expressão dos colegas. Essa interação com os sons e a música promove não apenas o desenvolvimento cognitivo mas também a integração social, onde a empatia e a cooperação aparecem como habilidades essenciais para o convívio em grupo.

Tema: Livre exploração dos sons e modos de tocar
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências de livre exploração sonora, estimulando a criatividade e a expressão musical das crianças, favorecendo o desenvolvimento das habilidades auditivas e a interação social saudável.

Objetivos Específicos:

– Permitir que as crianças descubram diferentes sons utilizando objetos e instrumentos variados.
– Incentivar a comunicação de ideias e sentimentos através da música, reforçando a expressão oral e corporal.
– Promover o reconhecimento e a valorização das características das produções sonoras dos colegas.
– Fomentar o respeito e a empatia durante as interações musicais, estimulando a participação e a cooperação em grupo.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Diversos instrumentos musicais (pandeiro, tambor, chocalhos, flautas).
– Objetos do cotidiano que podem produzir sons (panos, garrafas, latas, potes).
– Um espaço amplo e seguro para as crianças se movimentarem e explorarem.
– Fones de ouvido (opcionais, para crianças que precisam de um ambiente mais controlado de som).
– Materiais para anotações (papéis, canetas, carimbos) para registro das experiências.

Situações Problema:

– Como diferentes objetos podem produzir sons distintos?
– O que acontece quando tocamos um instrumento de maneiras diferentes?
– De que forma podemos criar uma música juntos, utilizando sons de diferentes objetos?

Contextualização:

A exploração sonora é uma atividade fundamental na primeira infância, pois contribui para o desenvolvimento auditivo e motor das crianças. Em um ambiente onde podem interagir livremente com sons, as crianças começam a entender a relação entre causa e efeito, além de aprimorar sua capacidade de concentração e de escuta. O ato de tocar e ouvir, combinado com a experimentação de diferentes instrumentos, promove um aprendizado natural e orgânico, essencial para a formação de habilidades cognitivas e sociais.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que são sons e de onde eles podem vir. As crianças devem ser incentivadas a pensar sobre os sons que ouvem no dia a dia, como o canto de um passarinho ou o barulho de um carro. O professor pode fazer perguntas para despertar a curiosidade e o interesse.

2. Exploração livre (20 minutos): Disponibilizar os instrumentos e os objetos sonoros pela sala, permitindo que as crianças explorem livremente os sons que podem fazer. O professor deve circular entre as crianças, incentivando-as a experimentar tocar os instrumentos de diferentes maneiras, fazendo perguntas como: “Que som você consegue fazer se bater o tambor mais rápido?” ou “E se você soprar mais forte na flauta?”.

3. Compartilhamento de experiências (10 minutos): Após a livre exploração, reunir as crianças em círculo. Cada uma deve compartilhar o que descobriu sobre os sons, como se sentiram tocando os instrumentos e como esses sons se relacionam com suas emoções. O professor pode anotar algumas das contribuições em um papel grande, valorizando a participação de cada um.

4. Encerramento (5 minutos): Finalizar a aula com uma música que as crianças gostem, utilizando um dos instrumentos explorado. Incentivar a batucar e a cantar junto, promovendo a união através da música e o entendimento de que cada um pode contribuir para criar algo juntos.

Atividades sugeridas:

– Atividade de Roda de Sons:
– Objetivo: Fomentar a escuta ativa e a atenção.
– Descrição: Sentar as crianças em um círculo e passar diferentes objetos para que cada uma faça um som. Após a experiência, as crianças devem adivinhar de onde veio o som.
– Materiais: Objetos diversos que produzem sons.

– Fazendo Música com Materiais:
– Objetivo: Criar sons e músicas com materiais diversos.
– Descrição: As crianças poderão criar seus próprios instrumentos utilizando materiais recicláveis, como garrafas vazias, latas e papel. Depois, experimentar o som que eles produzem.
– Materiais: Materiais recicláveis, fita adesiva, grãos ou areia para colocar dentro das garrafas.

– Dança dos Sons:
– Objetivo: Auxiliar as crianças a se expressarem corporalmente.
– Descrição: Tocar uma música e pedir para que as crianças dancem. Quando a música parar, elas devem fazer um som com o corpo (palmas, batendo os pés) à sua maneira.
– Materiais: Música de fundo.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças para conversar sobre a importância da música e dos sons em nossas vidas. Perguntar como cada um se sentiu durante as atividades e o que aprenderam sobre os sons dos diferentes instrumentos.

Perguntas:

– Que sons você mais gostou de ouvir?
– Como você se sentiu ao tocar o seu instrumento?
– Você acha que sons diferentes podem fazer você sentir emoções diferentes? Como?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita de maneira informal, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas, além de como elas se comunicam e expressam suas ideias sobre os sons. Também é importante perceber a interação entre os alunos e como eles respeitam a participação dos colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula relembrando os sons explorados e a importância da música em nossas vidas. Deixe as crianças animadas para a próxima aula, talvez já pensando em que tipo de sons elas gostariam de explorar novamente.

Dicas:

– Incentive sempre a participação de todos os alunos, respeitando o tempo de cada um.
– Esteja atento às crianças que possam estar mais tímidas e incentive-as suavemente a se expressar.
– Utilize a música como uma ferramenta não apenas para ensinar sobre sons, mas também para promover valores como cooperação e empatia.

Texto sobre o tema:

A exploração sonora é uma parte essencial do desenvolvimento infantil. Desde os primeiros meses de vida, as crianças já começam a reagir aos sons do ambiente, e essa sensibilidade auditiva evolui com o passar dos anos. Não é apenas o que escutam que importa, mas também como elas interagem e se expressam através dos sons. A música e os sons oferecem uma rica gama de experiências que são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças.

As atividades que envolvem sons podem promover não apenas o desenvolvimento das habilidades auditivas, mas também ajudar as crianças a desenvolverem uma maior capacidade de concentração, escuta ativa e expressão corporal. Além disso, a música e os sons têm um potencial terapêutico muito grande, podendo ser utilizadas para acalmar os ânimos e proporcionar momentos de alegria. O ato de criar música e som é uma forma de comunicação, e por meio deles, as crianças poderão expressar seus sentimentos e emoções de maneira criativa e segura.

No contexto coletivo, a exploração dos sons pode favorecer a interação social, permitindo que as crianças aprendam sobre o respeito e a colaboração. Quando as crianças se reúnem para tocar juntos, elas estão não apenas criando música; estão praticando habilidades sociais valiosas, como a habilidade de ouvir, compartilhar e levar em conta as ideias dos colegas. Dessa forma, o ensino da música e a exploração sonora são aliados poderosos no desenvolvimento integral das crianças, enriquecendo suas experiências e promovendo um aprendizado significativo.

Desdobramentos do plano:

As atividades de exploração sonora podem se desdobrar em várias áreas do conhecimento ao longo da semana. Por exemplo, podem ser realizadas oficinas de construção de instrumentos musicais, onde as crianças usam materiais recicláveis para criar seus próprios sons. Essa atividade incentiva a criatividade e a conscientização ambiental, pois mostra como é possível reutilizar materiais para criar algo novo e interessante. Além disso, isso pode abrir um diálogo sobre a importância da sustentabilidade e do cuidado com o meio ambiente, temas extremamente relevantes para a formação das novas gerações.

Outra possibilidade é a realização de um pequeno recital onde as crianças apresentam os sons que aprenderam a fazer durante a aula. Nessa atividade, elas poderão se sentir valorizadas e perceberem a importância de suas contribuições. O recital pode contar com a participação da comunidade escolar, envolvendo família e amigos, promovendo um sentido de pertencimento e fortalecimento de laços sociais. Esse evento também pode incluir momentos de apresentação onde cada grupo compartilha suas descobertas sonoras, fomentando a troca de experiências e o aprendizado entre todos.

Por fim, o plano de aula pode ser complementado com atividades que envolvam a escuta ativa de músicas de diferentes culturas, ampliando a percepção e o respeito pelas diversidades culturais. Isso pode incluir a discussão sobre diferentes estilos musicais e a escolha de músicas para ouvir e sentir, criando um espaço de diálogo sobre as variadas manifestações culturais presentes na sociedade. Essas experiências não apenas enriquecem o conhecimento musical das crianças, mas também promovem a empatia e a valorização das diferenças, essenciais na formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

Orientações finais sobre o plano:

É importante lembrar que a música e os sons devem ser sempre abordados de forma lúdica e divertida, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança. As atividades devem ser flexíveis e permitir que os pequenos expressem suas individualidades e descubram seus próprios estilos e preferências sonoras. A escuta é uma habilidade que também deve ser desenvolvida, pois, ao ouvir as produções dos colegas, as crianças aprendem a valorizar o trabalho e a criatividade uns dos outros.

A formação de um ambiente seguro e acolhedor é imprescindível; as crianças devem se sentir à vontade para se expressar livremente. O professor desempenha um papel fundamental nesse processo, como mediador e incentivador, e deve estar atento às diferentes necessidades e dinâmicas do grupo. Mustrações, por outro lado, são uma ferramenta valiosa para reforçar a aprendizagem e promover a reflexão sobre as experiências sonoras vividas.

Por último, o aprendizado em grupo é um pilar fundamental no ensino na educação infantil. Ao integrar a música e a exploração sonora na rotina escolar, não apenas desenvolvemos habilidades individuais, mas também construímos comunidades de aprendizagem onde a camaradagem e a amizade se tornam o centro das interações. Isso será refletido nas relações amigáveis formadas entre as crianças, criando um ambiente saudável para o aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Sons:
– Objetivo: Estimular a curiosidade auditiva.
– Descrição: As crianças são distribuídas pela escola e devem identificar sons diferentes (como o latido de um cachorro, a água do bebedouro, etc.) e fazer um desenho do que acreditam que é o som.
– Materiais necessários: Papéis e lápis.

2. Grupo de Percussão:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e o ritmo.
– Descrição: Formar pequenos grupos e distribuir instrumentos de percussão. As crianças devem seguir o ritmo do professor ou criar seus próprios ritmos.
– Materiais necessários: Instrumentos de percussão (pandeiros, caixas).

3. Contação de Histórias Sonoras:
– Objetivo: Integrar a prática da leitura com sons.
– Descrição: Escolher uma história e usar diferentes objetos para produzir sons que representem a narrativa, tornando a contação mais interativa.
– Materiais necessários: Livros e objetos sonoros.

4. Dança do Silêncio:
– Objetivo: Desenvolver a consciência corporal e a escuta.
– Descrição: As crianças dançam quando a música toca e ficam paradas quando a música parar. A experiência do “silêncio” deve ser discutida logo após.
– Materiais necessários: Música para tocar.

5. Teatro Musical:
– Objetivo: Promover a expressão corporal e musical.
– Descrição: Criar uma pequena apresentação onde as crianças representam uma história, utilizando sons produzidos por instrumentos e objetos.
– Materiais necessários: Instrumentos, objetos, roupas para caracterização.

Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e diversificada, alinhada com as diretrizes da BNCC, proporcionando um ambiente educativo que respeita as individualidades e promove o desenvolvimento integral dos alunos. Através da música e da exploração sonora, as crianças poderão vivenciar momentos significativos de aprendizado e interação social.