“Exploração Sensorial para Bebês: Misturas e Descobertas Lúdicas”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência sensorial rica e diversificada para os bebês, focando nas misturas com diversos produtos que estimulam os sentidos. Ao longo de duas semanas, as crianças terão a oportunidade de explorar, interagir e descobrir novos elementos através de uma abordagem lúdica e sensorial. Essa atividade não só favorece a exploração do ambiente, mas também incentiva o desenvolvimento de habilidades fundamentais que serão adquiridas por meio da interação social e da manipulação de materiais.

Neste plano, os educadores são apresentados a diversas atividades que envolvem a exploração sensorial. Com cada atividade estruturada de forma a fomentar a exploração, a curiosidade e o aprendizado, destacando a importância das interações sociais e do movimento. É vital que os educadores criem um ambiente acolhedor, onde os bebês se sintam seguros para explorar, experimentar e se expressar, utilizando seus movimentos e a comunicação não verbal.

Tema: Misturas com diversos produtos para exploração sensorial
Duração: 2 semanas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 6 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar a exploração sensorial através de diferentes misturas, permitindo que os bebês percebam texturas, cores, cheiros e sons, desenvolvendo suas habilidades motoras e sociais.

Objetivos Específicos:

– Promover a exploração das propriedades dos materiais.
– Estimular a interação com outras crianças e adultos.
– Desenvolver a comunicação através de gestos, balbucios e expressões faciais.
– Fomentar a percepção e a expressão das emoções e sensações corporais.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.

Materiais Necessários:

– Itens de mistura como areia, arroz colorido, gelatina, água, tintas comestíveis (ou seguras para a pele) e outros ingredientes seguros para crianças pequenas.
– Recipientes de diversas formas e tamanhos para mistura e exploração.
– Pincéis, espátulas e colheres para manuseio dos materiais.
– Elementos decorativos como fitas de diferentes texturas e bolinhas sensoriais.
– Tintas e papéis para a expressão artística.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento do plano de aula ocorrerá em duas semanas, com atividades que variam diariamente, permitindo que os bebês explorem diferentes aspectos sensoriais a cada dia. As atividades serão adaptadas conforme a interação e o interesse dos alunos, fomentando um ambiente exploratório e acolhedor.

Atividades sugeridas:

Segunda-feira:
Objetivo: Explorar texturas e cores.
Descrição: Apresentar diferentes materiais como areia e arroz colorido em recipientes. As crianças devem usar suas mãos para tocar e manipular os materiais.
Instruções: Espalhe os diferentes materiais em mesas rasas, permitindo que as crianças explorem livremente. Os educadores devem ficar próximos, incentivando interações e a troca de experiências entre as crianças. Sugerir que os pequenos façam comparações sobre as texturas.

Terça-feira:
Objetivo: Descobrir misturas de cores.
Descrição: Misturar tintas comestíveis e observar a mudança de cores.
Instruções: Propor que as crianças utilizem pincéis para misturar as cores em uma folha de papel. Os educadores devem guiar o processo, fazendo perguntas sobre as cores que estão vendo e incentivando as crianças a nomear as novas cores formadas.

Quarta-feira:
Objetivo: Explorar sons e movimentos.
Descrição: Criar instrumentos musicais com materiais recicláveis, como garrafas com grãos dentro.
Instruções: Disponibilizar as garrafas para que as crianças as agitem e explorem os sons. Estimular a imitação de movimentos e sons, promovendo uma atividade em conjunto com ritmo.

Quinta-feira:
Objetivo: Sensação tátil e olfativa.
Descrição: Preparar uma atividade com gelatina aromatizada.
Instruções: Propor que as crianças toquem e explorem a gelatina. Incentivar que experimentem também o cheiro. Os educadores devem observar as reações e guiá-las para compartilhar as sensações que sentiram.

Sexta-feira:
Objetivo: Interação e socialização.
Descrição: Propor uma atividade coletiva que envolva a mistura de elementos em grupo, como um grande recipiente de massa de farinha.
Instruções: Convocar as crianças para misturar a massa e explorar. Os educadores devem mediador e facilitar o diálogo entre as crianças sobre a experiência.

Segunda da segunda semana:
Objetivo: Exploração de cores e texturas.
Descrição: Repetir a atividade de mistura de tintas, porém, com a inclusão de objetos que podem ser “mofados” na tinta.
Instruções: Propor que a atividade ocorra em dupla, incentivando a interação entre as crianças. Observar como elas se comunicam e compartilham as experiências.

Terça da segunda semana:
Objetivo: Sensações corporais e expressões.
Descrição: Realizar uma atividade musical onde as crianças devem se mover ao ritmo.
Instruções: Utilizar músicas lúdicas e incentivar movimento corporal, estimulando a expressão através de gestos. Estar atento aos diferentes tipos de movimento que cada criança realiza.

Quarta da segunda semana:
Objetivo: Transbordo e combinação.
Descrição: Criar um espaço para as crianças experimentarem misturas de água e materiais como espuma.
Instruções: Fornecer recipientes para que as crianças possam misturar e experimentar a sensação de transbordo. Incentivar a observação e a troca de percepções sobre a atividade.

Quinta da segunda semana:
Objetivo: Revisão das experiências.
Descrição: Realizar uma atividade de desenho com os materiais que foram explorados anteriormente.
Instruções: Propor que as crianças desenhem ou pintem suas experiências, usando o que aprenderam. Os educadores devem circular e fazer perguntas sobre o que cada criança representa.

Sexta da segunda semana:
Objetivo: Celebração das descobertas.
Descrição: Propor uma festa sensorial onde os bebês possam experienciar tudo que foi aprendido nas duas semanas.
Instruções: Criar esta celebração com todos os materiais utilizados, proporcionando um ambiente interativo e divertido. Os educadores devem incentivar o compartilhamento de experiências e interações.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, os educadores podem reunir as crianças em um círculo para discutir o que elas sentiram e observaram. Estimular que cada uma das crianças compartilhe seus pontos de vista e experiências durante as atividades propostas, usando gestos e sons para expressar suas emoções.

Perguntas:

– O que você sentiu quando tocou o arroz/sand?
– Que cores você viu na tinta que misturamos?
– Como estava a gelatina que exploramos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, permitindo que os educadores notem a interação das crianças com os materiais e entre si. Observar como as crianças se comunicam, compartilham, e exploram as texturas, cores e sensações, servindo como base para futuras atividades e desenvolvimento de habilidades.

Encerramento:

Ao final das duas semanas, realizar um pequeno círculo ou encontro coletivo com as crianças, onde os educadores enfatizam as descobertas feitas. Isso promoverá o acolhimento ao que foi vivido durante as atividades e a troca de emoções, incentivando sempre a comunicação e o reconhecimento das experiências.

Dicas:

– Sempre esteja atento às reações dos bebês durante as atividades. O que pode funcionar bem com um pode não funcionar com outro.
– Utilize sempre materiais seguros e adequados para a faixa etária dos pequenos.
– Mantenha o ambiente tranquilo e acolhedor, permitindo que cada criança explore sem pressa.

Texto sobre o tema:

O conceito de mistura sempre foi fascinante, especialmente no mundo infantil. Desde pequenos, temos uma curiosidade inata que nos leva a querer misturar tipos variados de elementos. As experiências sensoriais das crianças pequenas são fundamentais para o desenvolvimento das suas percepções e habilidades motoras. Essas interações com diferentes materiais, texturas e cores contribuem para que os bebês comecem a compreender como o mundo funciona. Tocar, ver, experimentar e até introduzir os sentidos do paladar e do olfato nas atividades são passos essenciais na educação das crianças.

É importante ressaltar que as experiências sensoriais não se limitam a misturas de materiais. Elas também incluem a exploração dos sons e do movimento do corpo, que são igualmente significativas. Ao introduzir diferentes misturas, como água com areia, gelatina, ou produtos comestíveis, permitem que os bebês adquiram uma noção de causa e efeito, percebendo como suas ações podem transformar o ambiente. Essa compreensão inicial abre portas para o desenvolvimento da curiosidade e da autonomia.

Em suma, o convite à exploração é uma forma de ativar a imaginação e a criatividade dos pequenos, permitindo-lhes descobrir habilidades motoras, sociais e emocionais para se desenvolverem de forma integrada. Esses momentos de interação favorecem o contato entre os bebês e os adultos que os envolvem, possibilitando um entendimento mais profundo das relações sociais e afetivas. A educação infantil, portanto, deve ser vista como um campo de experiências ricas e diversificadas, permitindo que cada criança explore suas singularidades em um espaço acolhedor e estimulante.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode se desdobrar em várias direções, permitindo que os educadores ampliem as atividades propostas com base nas reações e interesses observados nas crianças. Por exemplo, se as crianças demonstrarem um interesse especial em uma determinada mistura ou material, os educadores podem desenvolver atividades adicionais explorando as propriedades daquela mistura. Um desdobramento pode incluir a introdução de conceitos matemáticos simples, como contagem de objetos utilizados nas misturas, proporcionando um aprendizado ainda mais abrangente.

Além disso, as atividades podem ser adaptadas para diferentes contextos e ambientes. Caso as atividades sejam realizadas ao ar livre, as crianças podem explorar a natureza, utilizando elementos como terra, folhas e água que favorecem experiências sensoriais ainda mais ricas. Observar como a natureza interage com as misturas pode levar os bebês a novas descobertas e manter o interesse nas experiências. É essencial que os educadores permaneçam atentos ao ambiente ao redor das crianças, trazendo experiências que vão além das quatro paredes da sala de aula.

Por último, é importante reforçar que o foco nas misturas pode ser um ponto de partida para diferentes conteúdos, como saúde e alimentação. O cuidado com a saúde das crianças e a promoção de práticas higiênicas podem ser introduzidos durante as atividades, utilizando a oportunidade para ensinar a importância de ser cuidadoso ao manipular alimentos e outros materiais. Assim, o plano de aula pode abranger não apenas o aspecto sensorial e motor, mas também o desenvolvimento social e afetivo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é crucial que os educadores mantenham uma abordagem flexível e receptiva às necessidades dos bebês. Compreender que cada criança aprende em seu próprio ritmo é fundamental para oferecer experiências adequadas. Os educadores devem observar e documentar como as crianças interagem com os materiais, permitindo ajustes nas atividades quando necessário, adequando o que se quer explorar.

Além disso, a promoção do respeito e da empatia entre as crianças deve ser uma prioridade durante o desenvolvimento do plano. As atividades propostas devem ressaltar a importância da colaboração e a escuta ativa, permitindo que todas as crianças se sintam incluídas e valorizadas. O engajamento e a participação ativa das crianças nas experiências sensoriais são essenciais para que todos possam tirar o máximo proveito das aulas.

Por fim, a colaboração entre educadores e familiares pode agregar valor ao processo de aprendizagem. É importante manter os responsáveis informados sobre as atividades e estimulá-los a praticar atividades sensoriais em casa, contribuindo assim para a continuidade dos aprendizados e descobertas. Essa sinergia entre a escola e a família é fundamental para criar um ambiente de aprendizado contínuo e enriquecedor para os bebês.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Experiência com Objetos Naturais: Recolher folhas, flores e pedras em um passeio ao ar livre e oferecer rolhas de cortiça para que as crianças possam explorar diferentes texturas. Objetivo: ensinar sobre as diferenças entre os materiais, suas texturas e formas. Materiais: folhas, flores, pedras, rolhas.

2. Mistura de Sabores: Propor atividades de culinária simples, como preparar um smoothie de frutas. As crianças podem tocar nos alimentos e observar as cores e texturas. Objetivo: desenvolver o paladar, o olfato e a coordenação motora. Materiais: frutas variadas, liquidificador.

3. Jogo Sensorial com Água: Montar uma bacia de água com diferentes objetos flutuantes e afundantes, como bolas de diferentes materiais. Objetivo: explorar as propriedades da água e a noção de flutuabilidade. Materiais: bacia de água, objetos variados.

4. Desenhos com os Pés: Usar tintas seguras e permitir que as crianças desenhem usando os pés. Objetivo: explorar o movimento e a sensação de tocar em diferentes superfícies. Materiais: papel grande, tintas seguras para crianças.

5. Criação de um Cantinho Sensorial: Montar um espaço na sala de aula com diferentes texturas e sons, como tecido, papel celofane, sinos e objetos que façam barulho. Objetivo: estimular os sentidos da audição e tato. Materiais: tecidos variados, sinos, papel celofane.

Com esse plano de aula, espera-se promover um ambiente diversificado, rico em experiências sensoriais que favoreçam o desenvolvimento integral das crianças.