“Exploração Sensorial: Objetos Macios e Duros na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula está focada em promover a exploração e o entendimento dos objetos macios e duros entre bebês de 4 anos na Educação Infantil. Nesta fase de desenvolvimento, as crianças estão em um momento de intensa descoberta sensorial, de movimentação e interação com o mundo ao seu redor. O conhecimento sobre diferentes texturas, pesos e formas não apenas estimula sua curiosidade, mas também ajuda na construção de conexões importantes sobre o ambiente.
Com base nesse contexto, o plano irá valorizar ações que envolvem exploração sensorial e interações sociais, permitindo que os bebês compreendam como os objetos se comportam de maneiras diferentes dependendo de suas características. Ao final do plano, espera-se que as crianças não apenas identifiquem objetos duros e macios, mas também se comuniquem sobre suas experiências e vivências, favorecendo o desenvolvimento de habilidades sociais.
Tema: Objetos Macios e Duros
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar que as crianças explorem e identifiquem objetos macios e duros, estimulando suas habilidades sensoriais e sociais através de brincadeiras e interações.
Objetivos Específicos:
– Permitir que as crianças percebam as diferenças entre objetos macios e duros através da manipulação e exploração.
– Estimular a comunicação infantil ao expressar sentimentos e sensações sobre os objetos explorados.
– Desenvolver a motricidade fina ao manusear diferentes objetos.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– (EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Materiais Necessários:
– Objetos macios (pelúcias, almofadas, cobertores)
– Objetos duros (brinquedos de plástico resistente, blocos de madeira)
– Beijinhos de tecido para explorar texturas
– Caixa sensorial (tarros ou caixa com objetos variados)
– Música suave para atividade de movimento
Situações Problema:
– Como você se sente quando toca um objeto macio? E um duro?
– O que você acha que acontece quando empurramos um objeto duro? E um macio?
– Como podemos brincar com os objetos que encontramos?
Contextualização:
Neste momento, as crianças devem estar imersas em um ambiente tranquilo, onde possam explorar diferentes objetos. A interação com os objetos deve ser conduzida de forma a estimular a curiosidade e o interesse pelas características deles, permitindo que toquem, manipulem e comparem suas texturas e pesos.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três momentos principais. No primeiro momento, as crianças serão apresentadas aos objetos. O professor deve incentivá-las a tocar e visualizar cada material, destacando as diferenças entre os flecos macios e as superfícies duras.
No segundo momento, será realizada uma atividade de manipulação. As crianças deverão sentir os objetos em suas mãos, observando como cada um se comporta ao apertar, empurrar ou puxar. O professor pode ajudar as crianças a comunicarem o que sentem e observam.
Por fim, uma atividade de movimento poderá ser realizada, onde as crianças poderão brincar com os objetos em um espaço mais amplo, utilizando a música para estimular seus movimentos e criando uma atmosfera de diversão.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Exploração Táctil
Objetivo: Reconhecer as características dos objetos.
Descrição: Divida os objetos em duas caixas, uma com objetos macios e outra com objetos duros. Deixe que as crianças explorem livremente.
Instruções para o professor:
1. Apresente duas caixas aos alunos.
2. Deixe que cada criança escolha um objeto de cada caixa, descrevendo suas sensações ao tocar.
3. Pergunte como se sentem ao tocar nos objetos.
– Atividade 2: Jogo de Comparação
Objetivo: Comparar e contrastar as propriedades dos objetos.
Descrição: Use dois locais diferentes na sala para expor os objetos macios e duros.
Instruções para o professor:
1. Incentive os alunos a se deslocarem entre os locais, pegando um objeto de cada vez.
2. Após a exploração, faça perguntas sobre como cada objeto é diferente.
– Atividade 3: Brincadeira com Representação de Emoções
Objetivo: Expressar emoções através do toque em diferentes objetos.
Descrição: Matrix de pelúcia, almofadas e brinquedos duros em um espaço central.
Instruções para o professor:
1. Peça que as crianças escolhendo um objeto expressem sua emoção através de sons ou gestos.
2. Ajude-as a articular palavras simples sobre suas emoções.
– Atividade 4: Música e Movimento
Objetivo: Estimular o movimento e a alegria ao tocar os objetos.
Descrição: Criar um espaço em que as crianças possam dançar e se movimentar com os objetos.
Instruções para o professor:
1. Coloque música suave e peça que as crianças se movam com seus objetos.
2. Incentive-as a tocar os objetos em movimentação e sentir a textura e firmeza.
– Atividade 5: Caixa Sensorial
Objetivo: Explorar e descobrir texturas variadas.
Descrição: Criar uma caixa sensorial com objetos escondidos.
Instruções para o professor:
1. Coloque os objetos na caixa, escondendo-os com um lençol.
2. Permita que as crianças explorem e tentem adivinhar os objetos apenas pelo toque.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de conversa com as crianças, onde elas poderão compartilhar suas experiências com os objetos. Questões que podem ser levantadas incluem: “O que você gostou mais de tocar? Por que?” e “Qual objeto você acha que é mais divertido?”.
Perguntas:
– Qual objeto você achou mais legal?
– Você prefere tocar no objeto macio ou no duro?
– O que aconteceu quando você apertou o objeto duro?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua e formativa, observando como as crianças interagem com os objetos, como se comunicam e expressam seu entendimento sobre o tema. O professor deve também registrar as interações que promovem a descoberta e a comunicação.
Encerramento:
Finalize a atividade revisitando o que foi aprendido. Peça às crianças que compartilhem, em poucas palavras, o que sentiram ao brincar com os objetos. Pode-se também fazer um breve convite para que explorem as texturas em casa com objetos semelhantes.
Dicas:
– Utilize um nível de energia e entusiasmo que estimule a participação das crianças.
– Incentive a linguagem, mesmo sendo balbucios, para que possam expressar-se.
– Preveja momenos de pausa, permitindo que absorvam o que está sendo apresentado.
Texto sobre o tema:
A exploração de objetos macios e duros é uma atividade fundamental na educação infantil, especialmente no estágio inicial de desenvolvimento. Através do toque e da experiência direta, as crianças desenvolvem não apenas a percepção sensorial, mas também a noção de contrastes e semelhanças. Esses momentos de descoberta são essenciais porque ajudam as crianças a entenderem melhor o mundo que as cerca.
O uso de diferentes texturas e consistências também pode ser associado a sentimentos e emoções, permitindo que os bebês expressem suas preferências e repulsas de forma verbal e não verbal. A interação com outros colegas durante essa exploração socializa e aprimora as habilidades de comunicação e o convívio social.
Por fim, realizar atividades lúdicas e interativas com os materiais promove não apenas o aprendizado sobre a natureza dos objetos, mas também torna a experiência educativa prazerosa. Isso ajuda a construir uma base sólida para o aprendizado em níveis mais avançados no futuro, uma vez que a educação infantil deve ser vista como um espaço de descoberta e construção contínua de saberes.
Desdobramentos do plano:
Um desdobramento natural deste plano pode envolver a introdução de novas texturas, como objetos frios ou quentes, retroalimentando a curiosidade das crianças e ampliando suas oportunidades de aprendizado. Além disso, a exploração de sons que esses materiais podem fazer é uma maneira de criar conexão entre a parte sensorial e a parte auditiva.
Outra possibilidade interessante é realizar uma série de atividades ligadas a cada um dos objetos, como uma semana inteira em que diferentes texturas são exploradas dia após dia. No fim da semana, as crianças podem apresentar suas descobertas, apoiadas por desenhos ou pequenos relatos sobre o que aprenderam.
Por fim, a integração de pais e responsáveis no processo pode ser uma forma de estender o aprendizado para fora da sala de aula. Uma atividade de coleta de objetos em casa que explore texturas, seguida de uma sessão de apresentação na escola, faz com que as crianças se sintam mais envolvidas em sua jornada de aprendizagem.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores se mantenham sensíveis ao nível de interesse e às reações das crianças durante as atividades. Cada criança traz uma singularidade que deve ser respeitada e valorizada. A flexibilidade em modificar atividades para melhor se adequar às necessidades dos alunos é um aspecto crucial para criar um ambiente de aprendizagem significativo.
Além disso, ao trabalhar com bebês, é essencial manter um ambiente seguro e acolhedor. A supervisão constante é fundamental para garantir que a exploração dos materiais seja feita de forma adequada, evitando incidentes com objetos que possam ser perigosos ou inadequados para a faixa etária.
Encerrar o plano de aula com uma reflexão sobre as experiências diárias pode ser muito valioso. Incentive que as crianças compartilhem quais objetos trouxeram mais alegria, ajudando a criar um senso de comunidade e pertencimento. Esta é uma parte vital do desenvolvimento emocional e social das crianças nessa faixa etária.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração Sensorial em Casa: Incentive os pais a coletar diferentes objetos com texturas variadas em casa para os filhos explorarem.
Objetivo: Permitir que as crianças continuem a exploração em casa.
Materiais: Objetos diversos como toalhas, caixas e brinquedos texturizados.
Passo a passo: As crianças devem explorar os objetos e comentar sobre o que sentem ao tocá-los.
2. Corrida dos Objetos: Crie um percurso onde as crianças devem se mover com um objeto macio e um duro, alternando entre as texturas.
Objetivo: Estimular a motricidade grossa e o reconhecimento das diferenças.
Materiais: Objetos macios e duros.
Passo a passo: As crianças irá correr de um lado ao outro, identificando qual objeto está levando e como se sentem movendo cada um.
3. Sessão de Sons: Os bebês devem explorar e imitar sons que os objetos fazem ao serem manipulados.
Objetivo: Aumentar a consciência auditiva e sensorial.
Materiais: Objetos que produzem sons diferentes.
Passo a passo: Cada criança explora um objeto e tenta reproduz o som que ele faz, promovendo interação e divertida expressão.
4. História Táctil: Ao ler uma história, utilize objetos macios e duros para representar os personagens e cenários.
Objetivo: Envolver a criança em múltiplos sentidos durante a narrativa.
Materiais: Livros ilustrados e objetos relacionados à história.
Passo a passo: Ao longo da leitura, passe os objetos na mão das crianças, permitindo que toquem e interajam com a história.
5. Artes Visuais com Texturas: Deixe que as crianças criem uma colagem usando materiais que tenham texturas diferentes.
Objetivo: Promover a criatividade e o reconhecimento de texturas.
Materiais: Papéis de diferentes texturas, cola, tesoura.
Passo a passo: As crianças devem recortar e colar os materiais em uma folha, criando uma arte único que representa suas experiências sensoriais.
Este plano de aula busca ser uma ferramenta rica e completa, oferecendo atividades práticas que se alicerçam em experiências lúdicas e significativas para o desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil.
