“Exploração Sensorial: Como o Som Afeta as Emoções das Crianças”

A presente aula foi elaborada para proporcionar às crianças pequenas uma experiência sensorial rica e envolvente. O foco central é a discussão sobre como o corpo reage ao som e o que elas ouviram. Ao explorar o tema, as crianças serão incentivadas a compreender suas emoções e sensações em resposta a diferentes estímulos sonoros. Essa vivência busca contribuir para um desenvolvimento emocional e social, promovendo o entendimento e a valorização dos sentimentos.

Além de estimular o raciocínio e a expressão das crianças, essas atividades práticas incentivam a interação entre os pequenos, fortalecendo os vínculos de amizade e empatia. O que se deseja é que cada momento da aula provoque curiosidade e prazer, possibilitando aos alunos uma imersão no tema através de brincadeiras e experimentações que os ajudarão a estabelecer conexões com o mundo ao seu redor.

Tema: Conversa sobre o que ouviram e como o corpo reage ao som
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover uma experiência sensorial na educação infantil, onde as crianças possam explorar sons, discutir suas reações corporais e emocionais, além de fortalecer a comunicação e as relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar às crianças uma compreensão básica sobre os sons que ouviram e suas reações.
2. Fomentar a empatia e o respeito em grupos.
3. Incentivar a expressão emocional através da linguagem oral e movimentos corporais.
4. Explorar a criatividade e a coordenação motora ao reproduzir sons e movimentos.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIA “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, maracas, chocalhos).
– Aparelho de som ou caixa de som para reproduzir músicas diversas.
– Materiais para confecção de objetos sonoros (papel, latas vazias, pedras, etc.).
– Espaço aberto para dançar e se movimentar livremente.

Situações Problema:

1. Como o som da música nos faz sentir?
2. Quais sons você ouviu e como reagiu a eles?
3. Que som você gostaria de produzir?

Contextualização:

Os sons fazem parte do cotidiano das crianças e representam parte significativa de suas vivências. Através da escuta ativa e da expressão corporal, elas conseguem se conectar com suas emoções e as dos outros. Este plano de aula visa fazer com que se sintam à vontade para explorar essas questões de maneira lúdica e criativa.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos):
Reúnam as crianças em um círculo. Perguntem o que elas ouviram ou gostam de ouvir. Incentivem-nas a compartilhar suas experiências sonoras, promovendo uma conversa leve. Usem perguntas como: “Qual é o som que mais faz você sorrir?” e “Como você se sente quando escuta esse som?”.

2. Exploração dos Sons (15 minutos):
Dividam as crianças em grupos pequenos e ofereçam diferentes instrumentos musicais. Cada grupo deve tocar um som e descrever como ele faz o corpo se sentir. Por exemplo, um som alto pode fazer as crianças se sentirem animadas, enquanto um som suave pode transmitir calma.

3. Movimento Corporal (10 minutos):
Proponham uma atividade de dança. Ligarem uma música animada e permitam que as crianças dancem livremente. Após alguns minutos, pare a música e solicitem que elas imitem os sons com os corpos, criando diferentes sons com palmas, pés e vozes.

4. Criação de Sons (10 minutos):
Convidem as crianças a criarem seus próprios objetos sonoros com materiais simples. Elas podem criar chocalhos utilizando latas com feijões ou criar sons com papéis e objetos do dia a dia. Assim, exploram a noção de intensidade e timbre trabalhando em grupo e colaborando.

Atividades sugeridas:

Atividade 1
Objetivo: Explorar diferentes sons.
Descrição: Com os instrumentos, a cada rodada, uma criança toca um som, e todos tentam adivinhar que som é.
Instruções: Organize um círculo, distribua os instrumentos e troque os sons entre as crianças.

Atividade 2
Objetivo: Comunicar sentimentos através do som.
Descrição: Após tocar um som, as crianças ajudam a contar uma história que combine com aquele som.
Instruções: Incentive-as a usar a imaginação e formar um enredo em relação à emoção que o som traz.

Atividade 3
Objetivo: Criar uma dança dos sons.
Descrição: Criar uma coreografia em grupo que combine os sons produzidos por cada criança.
Instruções: A professora deve incentivar o ritmo e a sincronia entre os pequenos, desenvolvendo um sentimento de união e coletividade.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, forme um círculo novamente. Pergunte às crianças o que mais gostaram nos sons e nas atividades propostas. Permita que elas expressem livremente seus sentimentos e reações. Utilize questões como: “Qual som você mais gostou de fazer?” e “O que sentimos quando todos dançamos juntos?”.

Perguntas:

1. Que som você faria se estivesse feliz?
2. E quando estiver triste?
3. Como você acha que o corpo responde a um som alto?
4. Qual foi o som mais divertido que você viu aqui hoje?

Avaliação:

A avaliação deverá ser contínua, observando como as crianças interagem entre si, se expressam e respõem às atividades propostas. Repare em como elas usam os sons e as emoções e como estão colaborando entre si. Registre as observações sobre o envolvimento e a participação dos alunos nas atividades.

Encerramento:

Finalize a aula convocando as crianças a formarem um grande círculo novamente. Agradeça a participação e pergunte o que aprenderam sobre sons e sobre como o corpo reage a eles. Isso promove uma reflexão final sobre suas experiências e sentimentos.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e leve.
– Utilize uma linguagem simples e clara.
– Esteja preparado para adaptar as atividades, de acordo com a energia e o envolvimento dos alunos.

Texto sobre o tema:

O som é uma parte magnífica e vital da nossa vida. Ele não só nos proporciona entretenimento, mas também influencia nosso estado emocional e físico de maneira profunda. Desde o suave canto dos pássaros até os ritmos vibrantes da música, os sons estão presentes em todos os lugares ao nosso redor. Na infância, as crianças estão em processo de descoberta constante e, frequentemente, são mais sensíveis às diferentes nuances sonoras do que os adultos. A importância de ensinar sobre os sons e suas reações é essencial para o desenvolvimento emocional das crianças.

Quando uma criança ouve uma música alegre, sua tendência é dançar e rir. Por outro lado, um som mais grave ou baixo pode provocá-las a se acalmarem e refletirem. Esta capacidade de reagir de maneira distinta ao ambiente sonoro é um sinal de desenvolvimento emocional, que deve ser nutrido desde cedo. À medida que as crianças exploram os sons, elas aprendem não só a identificar suas emoções, mas também as dos outros, criando uma base sólida para a empatia e a comunicação.

O movimento corporal também desempenha um papel crucial no aprendizado sobre sons. Ele permite que as crianças experimentem fisicamente as emoções que os sons despertam, conectando a mente ao corpo. Além disso, as expressões corporais ajudam a aprofundar a compreensão da comunicação não verbal. Crianças que dançam ou se movem de acordo com o som não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades motoras e sociais. Brincar e criar com sons é uma maneira de reforçar vínculos, promover colaboração e celebração da diversidade entre os indivíduos.

Desdobramentos do plano:

Com a conclusão desta aula, há várias possibilidades de desdobramentos que podem enriquecer ainda mais a experiência das crianças. Uma sugestão válida seria a incorporação de um projeto de “dia dos sons”, em que, ao longo de algumas semanas, as crianças seriam incentivadas a trazer de casa objetos que produzam sons e compartilhá-los com o grupo. Dessa forma, cada um terá a oportunidade de aprender com o outro e explorar a riqueza sonora de diferentes culturas e ambientes. O importante é que elas possam sentir que suas contribuições são valorizadas, promovendo um ambiente colaborativo e acolhedor.

Outro aspecto a ser explorado é a criação de uma apresentação ao final do projeto. As crianças podem realizar uma dança ou uma apresentação musical com os sons que criaram e descobriram ao longo das semanas. Isso não apenas os motivará a trabalhar em conjunto, mas também encoraja a autoexpressão e a cultura da performance. Esse tipo de atividade costuma fortalecer o senso de pertencimento e autoestima das crianças, pois elas se sentem apreciadas e vistas em suas habilidades.

Finalmente, a incorporação da tecnologia pode trazer um novo olhar sobre o tema. O uso de aplicativos de músicas e sons para gravação das próprias produções sonoras pode tornar o aprendizado ainda mais adaptado à atualidade. A mistura de sons, assim como a criação de composições musicais simples a partir de gravações de suas vozes e sons ao redor pode ser uma forma inovadora de engajar os pequenos no aprendizado, ampliando o espectro de exploração e criatividade.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja aberto a adaptações nas atividades ao longo da aula. Cada grupo de crianças pode reagir de maneira distinta ao mesmo estímulo. Portanto, esteja sempre atento às necessidades e comportamentos do grupo. A flexibilidade é a chave para que a experiência seja realmente rica e inclusiva. Uma abordagem sensível e atenta permitirá que o aprendizado flua de forma natural e prazerosa para todos.

Além disso, o planejamento deve considerar as particularidades do espaço e dos recursos disponíveis. Busque, sempre que possível, envolver a comunidade escolar, incluindo outros educadores e profissionais que possam somar nas experiências. Juntos, a equipe escolar pode criar um ambiente mais dinâmico e colaborativo, reforçando a construção de saberes.

Por fim, valorize cada pequeno progresso. Muitas vezes, o aprendizado se dá em passos sutis, mas que são significativos. As crianças que se sentem ouvidas e valorizadas são mais propensas a se envolverem ativamente nas próximas atividades. Lembre-se de que o objetivo vai além do conhecimento técnico e abrange o desenvolvimento emocional, social e criativo de cada criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Sons: Organize uma caça ao tesouro sensorial em que cada criança deve encontrar objetos que produzem sons.
– Objetivo: Explorar sons do cotidiano.
– Materiais: Objetos diversos que fazem barulho (papel, latas, etc.).
– Como conduzir: Explique a proposta; as crianças devem encontrar e apresentar seus “tesouros sonoros”.

2. Teatro de Som: Incentive as crianças a apresentar pequenas encenações onde os sons são protagonistas na história.
– Objetivo: Compreender a relação significativa entre sons e narrativas.
– Materiais: Fantasias e objetos que produzem sons.
– Como conduzir: As crianças montam a apresentação e usam os sons coletivamente.

3. Dia do Silêncio: Proponha um dia em que as crianças devem escutar e notar os sons ao redor, como os pássaros e o vento.
– Objetivo: Conectar-se com o ambiente sonoro.
– Como conduzir: Após o exercício, promovam uma roda de conversa sobre o que ouviram e sentiram durante o silêncio.

4. Música e Movimento: Promova uma aula de dança onde as crianças podem criar seus próprios movimentos inspirados em diferentes músicas.
– Objetivo: Associar o ritmo e movimento ao som.
– Como conduzir: Depois de algumas rodadas de dança, permita que as crianças compartilhem suas criações.

5. Criação de Instrumentos: Ofereça materiais para que as crianças criem seus próprios instrumentos musicais, como tambores e chocalhos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o envolvimento ativo.
– Como conduzir: Ensine-as a usar seus instrumentos recém-criados em uma apresentação ao final.

Essas sugestões visam ampliar a experiência de aprendizagem, integrando diferentes aspectos do ensino lúdico enquanto incentivam a criatividade, a expressão pessoal e a colaboração entre as crianças.