“Exploração Sensorial: Atividade Lúdica com Transferência de Líquidos”

A proposta deste plano de aula é promover o aprendizado e a exploração sensorial, através da atividade de transferência de líquidos. A prática de transferir água utilizando esponjas macias é uma maneira eficaz de estimular o desenvolvimento motor, a socialização e a percepção sensorial dos bebês, proporcionando uma experiência lúdica e enriquecedora. A metodologia será centrada na interação entre as crianças e seu entorno, favorecendo a exploração de novas possibilidades de movimento e manipulação.

O objetivo da aula é utilizar a água colorida para atrair a atenção dos bebês, promovendo experiências que envolvam cor, textura e movimento. Este plano de aula é direcionado a bebês na faixa etária de 1 a 2 anos, proporcionando um espaço seguro e acolhedor para que possam brincar e interagir com outros colegas. As atividades propostas respeitam o ritmo e o desenvolvimento de cada criança, encorajando a interação e a descoberta.

Tema: Transferência de Líquidos
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração sensorial dos bebês através da atividade de transferência de líquidos, utilizando água colorida e esponjas, para desenvolver habilidades motoras e sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora fina através da manipulação de esponjas.
– Promover a interação social e o aprendizado compartilhado entre as crianças.
– Desenvolver a percepção das propriedades dos líquidos de maneira prática.
– Incentivar a exploração de cores e texturas com o uso de água colorida.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover) na interação com o mundo físico.

Materiais Necessários:

– Duas bandejas grandes e rasas.
– Água (preferencialmente filtrada).
– Corante alimentício (diferentes cores).
– Esponjas macias e pequenas (tamanho ideal para as mãos dos bebês).
– toalhas para secar a água derramada.
– Recipientes pequenos para facilitar a coleta de água.

Situações Problema:

– Como podemos transferir a água de uma bandeja para outra usando as esponjas?
– O que acontece quando a esponja está cheia de água?
– Que cores conseguimos ver quando misturamos as águas coloridas?

Contextualização:

Iniciaremos a atividade ambientando os bebês com a água colorida. É importante que o espaço esteja preparado para a atividade, com toalhas dispostas para que os pequenos possam sentar ou ficar em pé comodamente. Os professores devem incentivar a observação e a curiosidade a respeito das cores e do comportamento da água ao ser manipulada. A interação dos bebês com os adultos e entre si também é um ponto importante dessa atividade.

Desenvolvimento:

Para a execução da atividade, o professor irá dividir a turma em pequenos grupos, de modo a garantir a segurança e o atendimento às necessidades de cada criança. A atividade começa com o professor apresentando as bandejas com água colorida e as esponjas, explicando de maneira simplificada como a água pode ser transferida de uma bandeja para outra. A seguir, os bebês serão incentivados a molhar a esponja na água e tentar transferir para a outra bandeja.

Ao longo da atividade, o professor deverá observar e facilitar as interações, fazendo perguntas que provoquem a curiosidade dos bebês e incentivando a comunicação. O uso de expressões faciais e gestos para demonstrar a ação de transferir água ajudará na compreensão, já que essa faixa etária ainda está desenvolvendo a comunicação verbal.

Atividades Sugeridas:

1. Exploração Direta com a Água:
Objetivo: Estimular os sentidos e a coordenação.
Descrição: Os bebês explorarão a água colorida, brincando livremente com as esponjas e a água, permitindo que descubram a interação dos líquidos.
Instruções: Ao redor de um espaço coberto com toalhas, ofereça as bandejas com água colorida e as esponjas. Incentive-os a mergulhar as esponjas e observar as reações.
Materiais: Bandejas, água, esponjas.
Adaptação: Permita que as crianças brinquem em diferentes velocidades, respeitando seu tempo de descoberta.

2. Mistura de Cores:
Objetivo: Trabalhar a percepção das cores e a causa e efeito.
Descrição: Propor a mistura de diferentes cores d’água nas bandejas.
Instruções: Deixe que as crianças explorem misturando esponjas de diferentes cores e observando a cor resultante.
Materiais: Bandejas, água colorida em diversas cores.
Adaptação: Utilize cores contrastantes que provoquem maior curiosidade.

3. Transferência em Recipientes:
Objetivo: Promover habilidades motoras.
Descrição: Utilizar recipientes pequenos para transferir água colorida.
Instruções: Mostre como cada um deve pegar água com a esponja e colocar nos recipientes.
Materiais: Bandejas e pequenos recipientes.
Adaptação: Deixe os bebês trabalharem em duplas, fomentando o auxílio mútuo.

Discussão em Grupo:

No final da atividade, reúna os bebês em um círculo e converse sobre as experiências vivenciadas. Pergunte sobre as cores que mais gostaram e o que descobriram durante a atividade. Isso ajudará na construção da linguagem e da comunicação.

Perguntas:

– O que aconteceu quando você colocou a esponja na água?
– Que cor você vê agora na bandeja?
– O que você achou mais divertido, pegar ou soltar a água?

Avaliação:

A avaliação será observacional, levando em conta a interação dos bebês com os materiais, a capacidade de transferência de líquidos e a resposta emocional às atividades. O professor deve notar as reações e o engajamento de cada criança, assim como a interação social que ocorre naturalmente durante a brincadeira.

Encerramento:

Durante o encerramento, convide as crianças para secar as mãos e as esponjas. Em seguida, faça uma breve conversa sobre as cores e os sentimentos que vivenciaram durante a atividade. Agradeça a participação de cada uma, enfatizando a importância da interação e da exploração no aprendizado.

Dicas:

– Sempre supervisione as crianças para evitar que bebam a água.
– Prepare o ambiente com antecedência para facilitar a dinâmica da aula.
– Mantenha um registro fotográfico da atividade para compartilhar com os pais, mostrando a progressão e exploração dos pequenos.

Texto sobre o tema:

A transferência de líquidos é uma atividade fundamental para o desenvolvimento motor das crianças. Ao manipular água, as crianças não apenas aprendem a coordenar seus movimentos, mas também a entender as propriedades físicas do líquido. Essa exploração é vital na construção do conhecimento sobre o mundo que as cerca. O uso de esponjas estimula as habilidades de preensão, enquanto as cores vibrantes atraem a atenção e encorajam a exploração sensorial.

A água colorida também fornece oportunidades para experimentar relações de causa e efeito. Os pequenos observam como a água escorre, e essa interação permite que testem suas habilidades em um ambiente seguro e divertido. Este tipo de atividade é essencial para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos, já que eles lidam com as emoções que surgem durante a manipulação e interações com os colegas.

Além disso, a colaboração entre as crianças durante o jogo promove a formação do vínculo social. Ao trabalharem juntos, compartilham experiências e aprendem sobre a importância do ajudar e do convívio em grupo. Essa fase de aprendizado é precursora de habilidades mais complexas que desenvolverão ao longo da infância, como a comunicação e empatia. Para completar, é essencial que os educadores criem ambientes ricos em experiências que estimulem a curiosidade natural dos bebês e que permitam a livre exploração.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em diferentes direções, dependendo da observação dos educadores durante a atividade. Uma possibilidade é ampliar a experiência da água para incluir outros líquidos como óleos ou leites com corantes, permitindo que as crianças explorem as diferenças de viscosidade e como diferentes líquidos se comportam quando manipulados. Essas novas experiências podem motivar conversas sobre as propriedades de materiais e abertura a discussões mais complexas que, mesmo em um nível simplificado, contribuem para o conhecimento.

Outra possibilidade é a integração de texturas e sabores explorando ingredientes de cozinha, como farinhas ou arroz. Isso proporciona uma continuidade na exploração sensorial e amplia o espectro de aprendizado. As experiências podem se transformar em arte, permitindo que os bebês façam pintura com os líquidos ou texturas geradas pela combinação de diferentes materiais.

Por fim, as interações sociais que emergem durante essas atividades podem servir como base para pequenas brincadeiras coletivas que estimulem ainda mais o trabalho em equipe, noção de turno e as dinâmicas de grupo. Incorporar joguinhos que requerem que as crianças passem um objeto de mão em mão pode ser uma excelente maneira de solidificar o aprendizado social e motor que foi introduzido anteriormente.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam sempre atentos ao desenvolvimento individual de cada criança, proporcionando um ambiente seguro, com liberdade para explorar. A segurança deve estar em primeiro plano, evitando que os bebês tenham acesso à água em grande quantidade ou que sejam deixados sozinhos durante as atividades. A supervisão constante é necessária, ainda mais quando se lida com líquidos, uma vez que a curiosidade pode levá-los a experimentações que requerem um olhar atento dos adultos.

Propiciar um espaço acolhedor e estimulante, onde as crianças sintam-se seguras para experimentar e errar, é essencial para um aprendizado rico e efetivo. Os educadores devem adotar uma comunicação afetiva, utilizando palavras simples, entonações encorajadoras e expressões faciais positivas, que estimulem a comunicação e a expressão emocional dos bebês durante a atividade.

Por último, é importante considerar o reporte e registro das atividades realizadas, produzindo evidências de aprendizado que podem ser compartilhadas com os responsáveis. Fomentar a continuidade do aprendizado em casa, envolvendo as famílias nas etapas de exploração que são vividas na escola, contribui de forma significativa para o desenvolvimento e a relação das crianças com o mundo ao seu redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bandeja de Texturas: Disponibilizar diferentes materiais com texturas variadas (areia, arroz, macarrão). As crianças poderão explorar com as mãos e observar as diferenças, criando uma experiência sensorial rica.

2. Brincadeira Musical da Água: Utilizar instrumentos musicais com água (ex. copos com níveis diferentes). As crianças poderão bater e ouvir os sons, explorando a relação entre o líquido e a musicalidade.

3. Fontes de Cores: Criar pequenas fontes usando garrafas com esponjas na ponta, onde a água colorida poderá ser espremida, criando um espetáculo de cores e curiosidade.

4. Passeio na Natureza: Levar as crianças para um espaço externo para observar as mudanças da água, como em poças ou pequenos riachos, fazendo uma conexão entre a teoria da água e a experiência real.

5. Arte com Água Colorida: Criar uma atividade de pintura onde a água colorida é utilizada para fazer desenhos em grande papel, promovendo criatividade e expressão artística enquanto manipulam o líquido.

Este conjunto de atividades não só complementa a proposta original, mas também oferece uma vasta gama de experiências lúdicas que potencializam o aprendizado por meio da curiosidade e da expressão em cada fase do desenvolvimento infantil.