“Exploração Sensorial: Aprendizado Lúdico para o 1º Ano”
Introdução: O plano de aula proposto é uma oportunidade valiosa para as crianças do 1º ano do Ensino Fundamental explorarem seus sentidos de maneira lúdica e reflexiva. A exploração sensorial é uma abordagem educativa que permite que os alunos interajam com o mundo ao seu redor, utilizando suas percepções e experiências diariamente. Por meio de atividades práticas e criativas, as crianças poderão desenvolver habilidades motoras e cognitivas, além de ampliar sua capacidade de observação e reflexão sobre o que sentem.
A proposta de atividades aqui delineadas busca integrar diferentes áreas do conhecimento, aproveitando a curiosidade natural das crianças e incentivando sua participação ativa. O objetivo é que os estudantes não apenas aprendam sobre os sentidos, mas que também façam conexões significativas com seu cotidiano. Ao final da aula, espera-se que eles se sintam mais confiantes em expressar suas percepções e tenham uma melhor compreensão do seu papel no mundo.
Tema: Exploração Sensorial
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizado em que os alunos explorem seus sentidos, desenvolvendo habilidades de observação, descrição e comunicação, além de promover o trabalho em grupo e a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de observação e descrição das sensações, utilizando a linguagem verbal e não verbal.
– Estimular a exploração de diferentes materiais e suas texturas, sons, odores e cores.
– Promover a colaboração entre os alunos, respeitando as opiniões e sensações de cada um.
– Incentivar a formação de um vocabulário rico e diversificado relacionado às sensações.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
Materiais Necessários:
– Materiais diversos para exploração sensorial (ex: tecidos com diferentes texturas, objetos sonoros, especiarias, frutas, entre outros).
– Recipientes plásticos ou de vidro para colocar os materiais.
– Papel e canetas coloridas.
– Um quadro branco ou cartolina para anotações.
Situações Problema:
Como podemos usar os nossos sentidos para explorar o mundo ao nosso redor? Que diferentes sensações conseguimos perceber ao tocar, ver, ouvir, cheirar e saborear as coisas ao nosso redor?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma conversa sobre os cinco sentidos (visão, audição, tato, olfato e paladar), explicando brevemente como cada um deles funciona e sua importância no nosso dia a dia. Fazer perguntas que instiguem a curiosidade dos alunos, como: “O que você sente quando toca algo áspero?”, “Como você sabe que um alimento está maduro apenas pelo cheiro?”. Essa reflexão irá preparar os alunos para as atividades práticas que virão a seguir.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Sentidos: Utilizar uma apresentação visual ou ilustrações para explicar os cinco sentidos e seus órgãos correspondentes. Incluir imagens de pessoas utilizando seus sentidos.
2. Círculo de Sensações: Organizar os alunos em um círculo e pedir que cada um compartilhe uma experiência sensorial que teve. Isso pode incluir cheiros, toques ou sons que eles acharam interessantes.
3. Exploração Sensorial: Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes materiais para cada grupo. Por exemplo, um grupo pode explorar frutas, outro pode ter objetos sonoros e outro pode trabalhar com tecidos. Cada grupo deve sentir os materiais, fazer anotações sobre suas impressões e apresentar para a turma.
4. Atividade de Criação: Após a exploração, cada aluno receberá papel e canetas e será incentivado a desenhar algo que represente sua favorita sensação do dia. Isso pode ser a textura que mais gostaram de tocar ou o cheiro que mais os impressionou.
5. Rodas de Conversa: Conduzir uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar seus desenhos e descrever as sensações que os inspiraram a criar.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Exploração Táctil
Objetivo: Desenvolver a sensibilidade tátil.
Descrição: Fornecer uma caixa com diferentes materiais (algodão, papel seda, borracha, etc.) para que os alunos toquem e descrever suas sensações.
Materiais: Caixa com materiais diversos.
Instruções: Cada aluno deve colocar as mãos na caixa e, sem olhar, tocar os materiais, depois compartilhar o que sentiu.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades visuais, focar em descrever as sensações ao toque.
– Atividade 2: Sons do Mundo
Objetivo: Identificar diferentes sons.
Descrição: Os alunos devem escutar uma gravação de sons da natureza e identificar cada um.
Materiais: Gravador de som ou celular com gravações.
Instruções: Após a audição, os alunos devem desenhar o que a sonoridade evocou.
Adaptação: Para aqueles que têm dificuldades auditivas, oferecer sons visuais (como formas que se movem ao som).
– Atividade 3: O Jardim dos Cheiros
Objetivo: Explorar o olfato.
Descrição: Apresentar vários temperos e especiarias, pedindo para que os alunos cheirem e adivinhem quais são.
Materiais: Frascos com temperos variados (canela, cravo, etc.).
Instruções: Após a percepção, os alunos podem desenhar ou escrever sobre suas preferências.
Adaptação: Para alunos com dificuldades olfativas, permitir que eles experimentem sabores ao invés de cheirar.
– Atividade 4: A Cozinha Mágica
Objetivo: Sair da rotina e experimentar o paladar.
Descrição: Propor que cada aluno traga uma fruta de casa e a compartilhe com os colegas.
Materiais: Frutas variadas trazidas pelos alunos.
Instruções: Propor que cada um prove e descreva a sensação do gosto.
Adaptação: Para alunos com preferências alimentares diferentes, incluir frutas secas.
– Atividade 5: A Arte das Cores
Objetivo: Explorar o sentido da visão através das cores.
Descrição: Criar uma obra de arte coletiva utilizando tintas e pincéis.
Materiais: Tintas, pincéis e papel grande.
Instruções: Os alunos podem se revezar para adicionar elementos, promovendo a colaboração.
Adaptação: Para aqueles com dificuldades motoras, permitir que eles usem as mãos.
Discussão em Grupo:
Reunir a turma novamente e solicitar que compartilhem suas experiências. Perguntar como cada um se sentiu durante as atividades e se descobriram algo novo sobre seus sentidos. Destacar a importância do trabalho em equipe e como todos contribuíram para um aprendizado mais rico.
Perguntas:
– Como você descreveria a textura da fruta que provou?
– Qual som você gostou mais de ouvir e por quê?
– O que mais te impressionou na atividade de exploração tátil?
– Como os diferentes cheiros influenciam suas memórias?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e suas interações durante as discussões em grupo. Além disso, a produção das atividades escritas e os desenhos devem ser considerados como formas de expressão individual.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância dos sentidos e como eles nos ajudam a entender e interagir com o mundo ao nosso redor. Agradecer a participação de todos e incentivar que cada aluno sempre busque explorar e refletir sobre suas experiências sensoriais no cotidiano.
Dicas:
– Incentivar a curiosidade dos alunos perguntando sobre o que eles sentem diariamente em casa ou na escola.
– Criar um mural sensorial na sala de aula, onde as crianças podem colocar amostras de texturas, cores e sons.
– Fazer uma visita ao parque local para que possam observar e sentir diferentes elementos da natureza que podem estimular seus sentidos.
Texto sobre o tema:
A exploração sensorial é uma prática fundamental na educação infantil, especialmente nos primeiros anos da escola fundamental. Esta abordagem envolve o envolvimento das crianças em atividades que ativam seus sentidos e promovem o aprendizado prático e experiencial. Os cinco sentidos — visão, audição, tato, olfato e paladar — desempenham um papel crucial na forma como as crianças compreendem e interagem com o mundo ao seu redor. Através da exploração sensorial, as crianças têm a oportunidade de se tornarem mais conscientes de suas percepções, o que, por sua vez, fomenta um desejo natural de aprendizado.
Além de contribuir para a compreensão dos sentidos, a exploração sensorial também permite que as crianças desenvolvam habilidades sociais importantes, como a comunicação e a cooperação. Quando elas compartilham suas descobertas sensoriais em grupos, aprendem a ouvir e respeitar as opiniões dos outros. Essa habilidade é vital para o desenvolvimento emocional e social, ajudando as crianças a formarem vínculos e a construírem um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor.
Outro aspecto significativo da exploração sensorial é a forma como ela estimula a criatividade das crianças. Ao interagir com os materiais de maneiras novas e inesperadas, as crianças têm a oportunidade de expressar sua individualidade e imaginação. Elas desenvolvem uma mentalidade aberta e uma abordagem criativa para a solução de problemas, que serão valiosas ao longo de suas vidas. Assim, a prática sensorial não só enriquece a experiência educacional, mas também prepara as crianças para serem pensadores críticos e criativos no futuro.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem abrir portas para uma série de outras atividades interdisciplinares. Por exemplo, após a exploração sensorial, os alunos poderiam ser incentivados a produzir uma história em quadrinhos utilizando os diferentes sentidos como tema central, estimulando assim suas habilidades artísticas e narrativas. Essa atividade poderia integrá-los em um projeto maior, onde cada criança contribuísse com um conjunto de histórias para criar uma coletânea sensorial.
Além disso, a conexão com a arte pode ser ampliada, promovendo uma exposição de trabalhos onde as crianças possam apresentar suas produções artísticas e descrever suas experiências em frente aos colegas e familiares. Isso não só estimularia a autoconfiança, mas também a habilidade de apresentação oral. A prática de compartilhar experiências, histórias e interpretações sensoriais promove um ambiente coletivo de aprendizado.
Finalmente, poderia se estabelecer uma rota de aprendizagem ao ar livre que enfatizasse a observação direta dos elementos da natureza e as sensações que estas provoca. Ao explorar parques ou o quintal da escola, as crianças poderiam aplicar o que aprenderam em sala e vivenciar a relação com o meio ambiente de uma maneira nova e interativa. Os encontros poderiam voltar-se para reflexões sobre a importância da preservação ambiental e das vivências cotidianas, fomentando uma compreensão mais profunda da relação entre o ser humano e a natureza.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja sempre atento às dinâmicas do grupo e às necessidades individuais de cada aluno durante a aplicação do plano de aula. A personalização do ensino pode ser realizada através da observação de como cada criança responde a diferentes estímulos sensoriais, oferecendo suporte e adaptação conforme necessário. As atividades devem ser flexíveis, permitindo que o professor faça ajustes para atender o ritmo e o interesse do grupo.
Ademais, promover um espaço de acolhimento e escuta ativa é essencial. Cada aluno deve sentir-se livre para expressar suas ideias e experiências sem medo de julgamento. Essa abordagem também desenvolve um sentimento de pertencimento, essencial para o aprendizado emocional das crianças. A valorização do que cada criança traz para a sala e a dedicação em ouvi-las são fatores que contribuirão significativamente para o sucesso do plano.
Por fim, é importante lembrar que a aprendizagem não ocorre apenas no espaço escolar. Encorajar as crianças a explorarem suas sensações em casa e compartilharem essas experiências com a turma fará com que a aprendizagem se estenda para além da sala de aula, reforçando o que foi aprendido e criando vínculos de apoio e estímulo mútuo entre todos. Essa continuidade é o que efetivamente tornará a experiência de aprendizado significativa e duradoura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo dos Sons: Criar uma atividade onde os alunos devem identificar diferentes sons utilizando objetos do cotidiano. Para crianças menores, utilizar objetos que reproduzem sons agudos e graves. Para crianças mais velhas, incluir sons de animais.
– Corrida dos Sentidos: Organizar uma “corrida” em que as crianças, em grupos, devem passar por estações onde experimentarão um sentido de cada vez (tato, olfato, audição). Essa atividade promove o trabalho em equipe, a velocidade e a festa sensorial.
– Caça ao Tesouro Sensory: Criar uma caça ao tesouro incorporando diferentes elementos sensoriais, onde os alunos devem identificar cheiros, texturas e sons ao longo do caminho. Incentivar que eles anotem suas impressões em um diário.
– Teatro dos Sentidos: Realizar uma peça de teatro onde os alunos representem diferentes sentidos e sensações. Isso pode ser feito com fantoches ou mesmo utilizando o corpo. Essa atividade estimula a expressividade e a criatividade.
– Culinária Criativa: Juntar as crianças na cozinha para preparar uma receita simples que envolve várias etapas e utiliza diferentes sentidos. Elas podem aprender sobre texturas e sabores enquanto se divertem e vivenciam experiências sensoriais na prática.
Essas sugestões visam enriquecer a experiência de aprendizado e fazer com que as crianças se sintam cada vez mais conectadas às suas próprias percepções e ao mundo ao redor. Este era o plano de aula completo sobre exploração sensorial, oferecendo uma abordagem diversificada e interativa para o aprendizado das crianças do 1º ano do Ensino Fundamental.
