Exploração Lúdica das Cores e Música na Educação Infantil
Este plano de aula tem como proposta principal a exploração das cores através da música, uma atividade fundamental para o desenvolvimento integral das crianças bem pequenas. O objetivo é estimular as habilidades de percepção e socialização, utilizando a música como um veículo lúdico para a aprendizagem. Dessa forma, é possível criar um ambiente enriquecedor, onde os pequenos podem interagir, experimentar e aprender à medida que exploram o mundo ao seu redor de forma divertida e significativa.
A atividade proposta é ideal para crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, permitindo que elas se expressem livremente enquanto conhecem e brincam com diferentes cores. O uso de músicas coloridas e a interação com materiais visuais e sonoros promove um aprendizado ativo, respeitando o desenvolvimento cognitivo e emocional da faixa etária.
Tema: Música Coloridos
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências sensoriais e sociais que envolvam a exploração das cores por meio de músicas e interações, promovendo a percepção, a criatividade e a socialização entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das cores através de canções.
– Promover a interação entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver habilidades motoras, como dançar e movimentar-se ao som da música.
– Incentivar a expressão verbal e não-verbal por meio da comunicação e interação.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, sinos).
– Músicas com tema de cores (como “As Cores” de Pato Fu).
– Objetos ou imagens coloridas (papéis, brinquedos, tintas).
– Espaço amplo para atividades de movimento.
Situações Problema:
– Como podemos nos mover como as cores na música?
– O que acontece quando misturamos cores?
– Quais são as nossas cores favoritas e por quê?
Contextualização:
As cores desempenham um papel crucial na vida das crianças. Elas não são apenas elementos visuais, mas também representam emoções e sensações. Por meio da música, é possível explorar as cores de maneira divertida e interativa, criando uma experiência que vai além do simples aprendizado, incentivando a curiosidade e a criatividade.
Desenvolvimento:
Para iniciar a aula, reúna as crianças em um círculo e apresente os instrumentos musicais. Introduza a canção escolhida e demonstre como usar os instrumentos para acompanhar a música. Enquanto toca a música, incentive os alunos a movimentar-se conforme a música, imitando as cores que estão sendo mencionadas. Pergunte às crianças quais cores elas veem e como podem dançar ou se mover como essas cores.
Após a música, apresente as imagens ou objetos coloridos. Peça a cada criança que escolha sua cor favorita e compartilhe como se sente em relação a ela. Isso promove a comunicação e a expressão pessoal.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Objetivo: Explorar as cores através de músicas.
Descrição: Ao ouvir a canção “As Cores”, as crianças devem dançar, levantando objetos ou vestidos nas cores mencionadas.
Instruções: Toque a música repetidamente e, a cada vez que uma cor for mencionada, incentive as crianças a fazerem movimentos relacionados (como pular, girar ou levantar os braços).
Materiais: Canção “As Cores”, objetos coloridos.
Dia 2:
Objetivo: Conhecer as cores de forma tátil.
Descrição: Utilizar argila colorida para criar formas.
Instruções: Ofereça à criança a argila em cores diferentes e peça que, ao moldar, conte qual é a cor e como ela se sente.
Materiais: Argila nas cores primárias, papel toalha.
Dia 3:
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a percepção sonora.
Descrição: Criar uma sessão de percussão com objetos encontrados.
Instruções: Distribua objetos variados (caixas de papelão, potes) e peça que ao toque dos objetos todos batam no ritmo da música escolhida.
Materiais: Objetos de diferentes tamanhos e texturas.
Dia 4:
Objetivo: Aprofundar a percepção de cores e sentimentos.
Descrição: Criar um mural coletivo utilizando recortes de papéis coloridos.
Instruções: Peça que cada criança traga um recorte em sua cor favorita e ajude a colar no mural. Após isso, converse sobre os sentimentos que as cores trazem.
Materiais: Papéis coloridos, cola, tesoura.
Dia 5:
Objetivo: Estimular a interação e a socialização.
Descrição: Realizar uma roda de conversa sobre as cores.
Instruções: Após as atividades, convide as crianças para um momento de conversa e reflexão sobre as cores trabalhadas na semana. Faça perguntas sobre as experiências delas.
Materiais: Nenhum material específico, apenas um espaço confortável para a roda.
Discussão em Grupo:
Conduza uma discussão onde as crianças possam compartilhar suas experiências sobre as cores e os sentimentos que elas despertam. As perguntas podem incluir:
– Qual é a sua cor favorita?
– O que você sentiu quando viu essa cor?
– Como você se movimentou durante a música?
Perguntas:
– Quais cores você se lembra da música?
– Você consegue fazer um som que combine com essa cor?
– Como você se sentiu ao participar das atividades de hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá através da observação da participação e interação das crianças durante as atividades. Leve em consideração a comunicação, a curiosidade e a habilidade de se movimentar e dançar ao som das músicas.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa, incentivando os alunos a falarem sobre o que mais gostaram nas atividades. Peça que cada criança relate um momento divertido da aula e reforce a importância do aprendizado através da música e das cores.
Dicas:
– Utilize um espaço amplo para as atividades de movimentação, garantindo que as crianças possam explorar livremente.
– Esteja sempre atento ao nível de atenção e interesse das crianças, adaptando as atividades conforme necessário.
– Invista em diversidade de cores e formas, incentivando o respeito às preferências de cada um.
Texto sobre o tema:
A educação infantil é um espaço riquíssimo para o desenvolvimento das crianças. Na primeira infância, a aprendizagem ocorre de maneira intensa e interativa, onde as experiências sensoriais privilegiam a compreensão do mundo ao redor. Neste sentido, a música emerge como um poderoso veículo para a expressão criativa e para o aprendizado lúdico. Por meio de atividades que envolvem sons e cores, os alunos têm a oportunidade não só de se divertir, mas também de desenvolver habilidades emocionais e sociais essenciais.
As cores desempenham um papel crucial na formação das percepções de mundo dos pequenos. Elas não apenas atraem a atenção e despertam curiosidade, mas também são capazes de transmitir emoções de formas completamente adaptadas aos contextos sociais presentes. Com músicas que falam sobre cores, as crianças podem associar cada uma delas a sensações e histórias, formando verdades universais que seguem com elas ao longo da vida. Ao explorarem os variados tons e o movimento, elas se apropriam de uma expressão plena que une arte e aprendizado.
Assim, educar por meio da música e das cores não é apenas uma forma de entreter, mas sim uma chave de acesso a um entendimento mais profundo sobre identidade, socialização e a essência da comunicação. Por esse motivo, ao criar experiências contextuais e ricas em sensações, os educadores contribuem significativamente para a formação de indivíduos mais autônomos e conectados com o mundo ao seu redor. A música envolve e une, e através dela, as cores se tornam portadoras de significados e aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser estendido de diversas maneiras. Uma possibilidade é realizar apresentações musicais com as crianças, onde elas poderiam mostrar às suas famílias o que aprenderam. Isso fortaleceria a relação da família com a escola e incentivaria a valorização das experiências educativas. Além disso, essas apresentações poderiam incluir elementos de coreografia, em que as cores se tornariam ainda mais palpáveis através do movimento e da performance, permitindo uma conexão mais profunda entre as crianças e as suas expressões artísticas.
Outra alternativa é criar um projeto de cores em que, durante uma semana, as crianças possam explorar uma cor específica a cada dia. Durante esses dias, todas as atividades seriam centradas naquela mesma cor, desde a leitura de livros ilustrados até a pintura e a confecção de artesanatos que remetem a ela. Ao final da semana, uma exposição poderia ser organizada para mostrar o que foi realizado, envolvendo não apenas os alunos, mas também as famílias e a comunidade escolar.
Por fim, é possível estabelecer parcerias com terapeutas ocupacionais que possam ajudar a integrar atividades lúdicas e educativas que envolvam a música e as cores no desenvolvimento motor das crianças. Essa colaboração ajudaria a diversificar as experiências, enriquecendo o aprendizado e permitindo que cada criança obtenha o máximo de suas interações e descobertas, respeitando assim suas individualidades e necessidades.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais visam reforçar a importância da flexibilização do plano de aula de acordo com o grupo, visando sempre o melhor aprendizado e o bem-estar das crianças. O educador deve estar atento às características de cada criança e suas reações, adaptando as atividades quando necessário. É importante fomentar um ambiente de respeito e acolhimento, onde todas as vozes sejam ouvidas e todos sintam-se parte do momento de aprendizado.
A música e as cores devem ser vistas como ferramentas de inclusão e não apenas instrumentos didáticos. As músicas escolhidas devem ser adaptadas ao gosto e à cultura do grupo, proporcionando assim uma identificação maior. Além disso, o uso de materiais diversos e coloridos enriquece a experiência, uma vez que promove a curiosidade natural das crianças, estimulando-as a explorá-los com o corpo e a mente.
Por fim, o envolvimento das famílias nesse processo é fundamental. Incentivar que os pais participem do aprendizado de seus filhos, trazendo ideias e compartilhando experiências em casa, fortalece o vínculo escolar e familiar, criando um ambiente mais saudável e propenso ao aprendizado contínuo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça às Cores
Objetivo: Estimular a exploração das cores no ambiente.
Descrição: Organize uma atividade onde as crianças deverão encontrar objetos de diferentes cores na sala de aula ou no pátio.
Materiais: Sacolas em cores variadas para coletar os objetos.
Modo de condução: Explique a atividade e incentive as crianças a trabalharem em equipe. Após a coleta, conversem sobre as cores encontradas.
Sugestão 2: Pintura com Música
Objetivo: Desenvolver a expressão artística ao som de músicas coloridas.
Descrição: Proporcione tintas de várias cores e papel em branco, enquanto toca uma música. As crianças devem pintar livremente durante o tempo da canção.
Materiais: Tintas, pincéis e papéis.
Modo de condução: Deixe que as crianças explorem as cores e a pintura ao ritmo da música, sem pressa.
Sugestão 3: Desenhos Sonoros
Objetivo: Integrar sons e cores.
Descrição: As crianças desenham enquanto diferentes músicas tocam, mudando a cor do desenho de acordo com o ritmo ou a emoção da música.
Materiais: Lápis de cor, papel e uma seleção de músicas.
Modo de condução: Ao mudar a música, as crianças devem mudar a cor que estão usando para desenhar, conversando sobre as emoções que a música trouxe.
Sugestão 4: Baloons Coloridos
Objetivo: Trabalhar coordenação motora e cores.
Descrição: Utilize balões de diferentes cores e faça brincadeiras de dança e movimento enquanto estão na música.
Materiais: Balões coloridos.
Modo de condução: Incentive as crianças a moverem os balões enquanto dançam, aumentando a interação entre elas.
Sugestão 5: O Jogo das Sombras
Objetivo: Explorar cores e formas.
Descrição: Projete cores coloridas nas paredes com lanternas e encoraje as crianças a replicarem como essas sombras aparecem pela sala.
Materiais: Lanternas coloridas.
Modo de condução: As crianças devem se movimentar no ambiente, observando as sombras formadas e como elas se relacionam com o espaço.
Este plano de aula foi estruturado para otimizar o aprendizado e a interação das crianças em um ambiente divertido e acolhedor, aproveitando a paixão pela música e as cores.
