“Exploração Lúdica com Sacolas: Aprendizado para Crianças de 1 a 2 Anos”

Neste plano de aula, será explorado o tema “Território de exploração com sacolas”, uma atividade que promove a interação e o aprendizado através da descoberta e manipulação de diferentes objetos. Esta abordagem é fundamental para crianças com idades entre 1 e 2 anos, pois incentiva o uso dos sentidos e a capacidade de explorar o ambiente ao seu redor. A proposta busca engajar os pequenos em situações de aprendizado que utilizem suas curiosidades naturais, através da exploração simbólica e da comunicação nas interações.

Além disso, esta atividade está embasada nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), alinhando-se às expectativas de desenvolvimento para essa faixa etária, promovendo interações significativas que favorecem o desenvolvimento pessoal, social e cognitivo das crianças. Com a utilização de sacolas, os alunos poderão não apenas explorar diversos materiais e formas, mas também desenvolver habilidades mais amplas de coordenação, diálogo e cooperação entre si e com os adultos que os acompanham.

Tema: Território de exploração com sacolas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de exploração ativa que permita às crianças manipularem, descobrirem e interagirem com diferentes objetos utilizando sacolas, promovendo o desenvolvimento motor, social e a comunicação.

Objetivos Específicos:

– Estimular a curiosidade das crianças através da manipulação de diversos objetos contidos nas sacolas.
– Fomentar a interação social entre as crianças, promovendo o compartilhamento e a comunicação.
– Desenvolver a identificação de texturas, formas e cores durante a exploração dos conteúdos das sacolas.
– Incentivar a autonomia e a independência no manuseio de objetos.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies e formas.

Materiais Necessários:

– Sacolas de diferentes tamanhos e cores.
– Objetos variados (brinquedos, elementos da natureza como pedras, folhas, texturas diferentes, etc.).
– Materiais sensoriais (tecidos, materiais de diversos formatos e tamanhos).
– Caixas para guardar os objetos antes e após a atividade.

Situações Problema:

Como as crianças reagem ao explorar diferentes objetos? Quais são suas reações ao compartilhar os objetos entre elas? Como elas se comunicam para descrever o que estão sentindo e observando?

Contextualização:

A exploração do ambiente por meio de sacolas permite às crianças não só estarem em contato com novas experiências sensoriais, mas também desenvolverem habilidades sociais e emocionais. Através da mediada de um adulto, elas poderão compartilhar suas descobertas e expressar seus sentimentos e emoções, construindo um ambiente acolhedor e educativo.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organize uma área ampla e segura onde as crianças possam se mover livremente. Separe os objetos de forma atrativa dentro das sacolas, incentivando a curiosidade.

2. Apresentação da atividade: Reúna as crianças em círculo e apresente as sacolas. Explique que dentro delas estão objetos que foram escolhidos especialmente para que elas possam explorar.

3. Exploração ativa: Deixe que cada criança escolha uma sacola para abrir. Incentive-as a tirar os objetos de dentro e explorar cada um. Pergunte sobre as cores, texturas e formas, promovendo a comunicação.

4. Interação e compartilhamento: Após a exploração individual, incentive as crianças a compartilhar o que encontraram com os colegas. Estimule a fala e a escuta ativa, respeitando o tempo de cada criança para se expressar.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Exploração dos Objetos
Objetivo: Apresentar os objetos das sacolas.
Descrição: As crianças vão explorar individualmente os objetos, mencionando suas primeiras impressões sobre eles.
Instruções: Cada criança deve retirar os itens da sacola e descrever, mesmo que superficialmente, o que são os objetos.

– Dia 2: Jogo de Cores
Objetivo: Reconhecer e nomear cores.
Descrição: Após a exploração, organize os objetos por cor em um tapete.
Instruções: Incentive as crianças a juntarem os objetos da mesma cor e fazer uma contagem simples.

– Dia 3: Descobrindo Texturas
Objetivo: Explorar diferentes texturas.
Descrição: As crianças devem tocar e descrever as texturas dos materiais.
Instruções: Crie uma atividade onde as crianças façam uma colagem utilizando os materiais das sacolas.

– Dia 4: O Som dos Objetos
Objetivo: Criar sons com os objetos.
Descrição: Muitas vezes os objetos fazem sons diferentes.
Instruções: Deixe que as crianças experimentem sons batendo os objetos entre si e cantando músicas simples.

– Dia 5: Organizando o Espaço
Objetivo: Aprender a organizar e respeitar os próprios espaços.
Descrição: Ao final da semana, as crianças devem guardar os objetos nas sacolas.
Instruções: Ofereça orientações sobre como arrumar e guardar os itens, ensinando a cuidar do espaço coletivo.

Discussão em Grupo:

Crie momentos de conversa após as atividades em que as crianças possam compartilhar o que mais gostaram de explorar ou aprender. Utilize perguntas orientadoras para estimular o diálogo, como “Qual objeto você mais gostou e por quê?” ou “Como você se sentiu ao tocar aquele material?”

Perguntas:

– Quais os objetos que você mais gostou?
– Como você se sentiu ao tocar em algo diferente?
– Você consegue me falar sobre as cores que viu?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, acompanhando o desenvolvimento das crianças em aspectos como interação social, curiosidade e comunicação. O professor poderá anotar as descobertas e progressos de cada aluno durante o processo.

Encerramento:

Para finalizar a atividade, reúna as crianças e converse sobre o que cada uma aprendeu e qual objeto gerou mais curiosidade. Incentive-as a falar sobre suas experiências, promovendo a troca de ideias e sentimentos.

Dicas:

– Utilize músicas envolventes e canções de roda durante a atividade para tornar o ambiente ainda mais lúdico.
– Dê espaço para que as crianças possam criar suas próprias histórias com os objetos, estimulando a imaginação.
– Mantenha a experiência sempre positiva, reforçando a confiança e o autoconhecimento das crianças sobre si mesmas e suas capacidades.

Texto sobre o tema:

A utilização de sacolas como recursos pedagógicos em atividades de exploração com crianças na faixa etária de 1 a 2 anos é essencial para promover um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. As sacolas, ao serem preenchidas com objetos de diferentes texturas, formas e cores, servem como instrumentos que estimulam a curiosidade natural das crianças. Este momento de contato com os objetos permite que elas utilizem os sentidos de forma consciente e entusiástica. Por meio dessa experiência, os pequenos exploradores são capazes de desenvolver sua coordenação motora, percepção espacial e habilidades sociais, como a troca e a comunicação com os colegas e adultos.

Quando as crianças interagem com os objetos, elas não estão apenas aprendendo sobre as características físicas, mas também sobre os conceitos de compartilhamento, solidariedade e cuidado. Estimular que compartilhem suas descobertas e falem sobre suas experiências promove um espaço seguro onde podem expressar seus sentimentos e opiniões, contribuindo assim para o desenvolvimento da sua identidade. As interações que surgem do diálogo entre as crianças, mediadas pelo adulto, agregam valor ao momento de aprendizagem, favorecendo um desenvolvimento holístico.

Além disso, as atividades propostas em torno do uso das sacolas não se limitam apenas ao aprendizado das características dos objetos, mas também propiciam que as crianças comecem a reconhecer os diferentes contextos em que os objetos podem ser utilizados. Essa capacidade de trazer significado às suas experiências é fundamental para o desenvolvimento do seu potencial criativo. O papel do educador é essencial neste processo, pois deve proporcionar um ambiente que incentive a liberdade de expressão e a curiosidade, respeitando o ritmo e o tempo de cada criança.

Desdobramentos do plano:

Iniciar um plano de aula com sacolas de exploração pode abrir portas para diversas atividades ao longo do semestre. A partir dessa experiência, os educadores podem criar variações que explorem os conceitos de diversidade, cuidado ambiental e interação social. Propostas futuras podem incluir a exploração de temas como a natureza e os animais, onde as sacolas poderiam conter elementos da natureza, promovendo o contato direto com o ambiente. Esse tipo de atividade não apenas ensina, mas também oferece a oportunidade de desenvolver valores de respeito e cuidado pelas culturas e ensinamentos que cada novo objeto pode trazer.

Outro desdobramento interessante é a introdução de novos tipos de materiais e objetos, que poderiam ser agrupados de acordo com suas texturas ou funções, estimulando a classificação e categorização por parte das crianças. Essa progressão não só agregaria novos aprendizados, mas também estimularia o desenvolvimento do pensamento lógico e crítico. Em cada nova atividade, o educador deve prestar atenção às necessidades específicas de cada criança e adaptar os materiais e as dinâmicas para garantir que o aprendizado seja significativo e acessível a todos.

Por fim, as experiências com as sacolas podem ser integradas a projetos interdisciplinários, onde sejam abordados temas de arte, música e literatura. A ideia é fazer com que as crianças não apenas manipulem os objetos, mas que também encontrem formas de criar narrativas envolvendo os itens das sacolas. Dessa maneira, o aprendizado se torna uma construção coletiva e lúdica, permitindo que todos os alunos se engajem de maneira criativa e significativa.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver um plano de aula como este, é essencial que o educador esteja sempre atento às nuances do desenvolvimento das crianças e suas reações durante as atividades. Cada momento de interação pode ser uma oportunidade de aprendizado e descoberta para ambas as partes. Manter um ambiente de aprendizado acolhedor e seguro garantirá que as crianças sintam-se confortáveis para se expressar e explorar livremente.

Os educadores devem ser flexíveis e prontos para adaptar o plano, caso percebam que as crianças estão se interessando mais por alguma atividade específica ou objeto em particular. Essa versatilidade no ensino é fundamental, pois demonstra compreensão das necessidades e interesses dos alunos. Ao final de cada atividade, pode-se realizar uma breve reflexão sobre o que funcionou bem durante o dia, permitindo ajustes futuros e complementações às experiências em sala de aula.

Por último, a observação e a avaliação contínuas são indispensáveis. Os educadores devem se empenhar em documentar as aprendizagens e interações das crianças, o que proporcionará não apenas um olhar mais profundo sobre seu desenvolvimento, mas também a possibilidade de compartilhar essas experiências com os pais, fortalecendo o vínculo entre a escola e a família.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bolsa de Sons: Em uma sacola, adicione objetos que emitem diferentes sons (como um chocalho, uma caixa de música, e materiais que raspam ou batem). Deixe as crianças explorarem e reconhecerem os sons e suas origens.
– Objetivo: Desenvolver a audição e a consciência sonora.
– Materiais: Sacola com objetos sonoros.
– Modo de condução: Após a exploração, converse sobre os sons e pergunte como cada um faz sentir.

2. Exploradores de Texturas: Preencha sacolas com objetos que possuem texturas variadas (áspero, liso, macio, duro). Peça para as crianças descreverem o que sentem ao tocar os materiais.
– Objetivo: Trabalhar a diferenciação de texturas e promovendo a linguagem.
– Materiais: Sacolas com diferentes texturas.
– Modo de condução: Crie uma atividade onde puderam desenhar o que mais gostaram.

3. Corrida da Cor: Use as sacolas para que as crianças coletem objetos de diferentes cores pela sala ou pátio e os coloquem em sua respectiva cor.
– Objetivo: Associar cores e movimento.
– Materiais: Sacolas coloridas.
– Modo de condução: Propor um tempo para a coleta e depois organizar os objetos.

4. Histórias da Sacola: Sugira que as crianças escolham um objeto de suas sacolas e criem uma história em conjunto. Os educadores podem facilitar a narrativa.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão verbal.
– Materiais: Objetos variados.
– Modo de condução: Ajude as crianças a articularem suas ideias durante a contação.

5. As Cores nos Nossos Sentidos: Realize uma atividade em que as crianças devem tocar e sentir um objeto e depois desenhar o que sentiram com canetinhas coloridas.
– Objetivo: Misturar arte e percepção sensorial.
– Materiais: Sacolas com objetos e papel para desenhos.
– Modo de condução: Pergunte como se sentiram ao tocar e incentive-as a usar diferentes cores para descrever suas emoções.

Com essas sugestões, o professor pode proporcionar experiências enriquecedoras e lúdicas que incentivem a curiosidade e aprendizagem das crianças, alinhadas sempre às competências e habilidades propostas pela BNCC.