“Experiências Químicas Lúdicas para Crianças de 3 Anos”
Este plano de aula foi elaborado para introduzir as crianças ao fascinante mundo da química de maneira lúdica e acessível. Utilizando a história da cuca e a experiência mágica com o bicarbonato, as crianças poderão não apenas observar transformações, mas também interagir, fomentar a curiosidade e desenvolver habilidades importantes em um ambiente seguro e divertido. O objetivo é despertar o interesse pela ciência desde cedo, permitindo que as crianças experimentem os conceitos fundamentais da química por meio da prática e da brincadeira.
As atividades propostas são especialmente pensadas para a faixa etária de 3 anos, possibilitando a vivência de novas experiências e a promoção de um aprendizado significativo. Através de interações sociais e exploração, os pequenos poderão se sentir parte de um grupo, promovendo o sentimento de solidariedade e compaixão enquanto descobrem a magia do cotidiano.
Tema: Experiências Químicas na Educação Infantil
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de vivenciarem experiências químicas simples, desenvolvendo sua curiosidade e promovendo a interação social, através da contação de histórias e atividades práticas que envolvem mudanças e transformações.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a capacidade de observação e interação através da prática de experiências simples e divertidas.
2. Estimular a curiosidade sobre fenômenos da natureza, focando na transformação de objetos e materiais.
3. Promover o convívio social e a solidariedade entre as crianças, através de trabalho em grupo e compartilhamento.
4. Introduzir conceitos básicos de ciência de forma lúdica, visando o desenvolvimento do pensamento crítico e a linguagem científica.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
– (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Materiais Necessários:
– Bicarbonato de sódio
– Vinagre
– Colorantes alimentares (opcional)
– Recipientes transparentes (como copos ou potes)
– Colheres
– Aventais para proteção
– Conto da História da Cuca (livro ilustrado ou versão contada)
Situações Problema:
Como podemos fazer nosso “pó mágico” fazer algo incrível? O que acontece quando misturamos diferentes ingredientes?
Como podemos ver isso de forma divertida? Como a cuca usava ingredientes para fazer mágica?
Contextualização:
A história da cuca conta sobre uma bruxa que tinha um caldeirão mágico. As crianças vão ouvir a narrativa e se encantar com a fantasia, relacionando os ingredientes utilizados na história com o material que será utilizado nas experiências. A partir disso, as crianças serão convidadas a realizar suas próprias “mágicas” com bicarbonato e vinagre, observando as reações e suas transformações.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com a contação da história da cuca. Perguntar às crianças sobre o que elas acham que pode acontecer quando misturamos diferentes ingredientes.
2. Apresentar os materiais usados na experiência e explicar cada um brevemente. Perguntar se as crianças já conhecem algum deles.
3. Dividir as crianças em pequenos grupos e entregar os recipientes, o bicarbonato e as colheres.
4. Instruir as crianças a colocar uma colher de bicarbonato em seu recipiente.
5. Adicionar o vinagre aos poucos, permitindo que as crianças observen a formação da espuma e a reação.
6. Se desejar, adicione corante alimentar na mistura e observe a mudança de cor e a reação efervescente.
7. Incentive as crianças a descreverem o que estão vendo e sentindo, fazendo perguntas para estimular a comunicação e a interação.
8. Finalizar a atividade com um momento de reflexão, onde cada criança poderá compartilhar suas impressões sobre a experiência.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contação da História
Objetivo: Estimular a imaginação e desenvolver a linguagem.
Descrição: Contar a história da cuca, usando um livro ilustrado ou contando de forma dinâmica.
Instruções: Utilize vozes diferentes para os personagens e pergunte aos alunos sobre as reações dos personagens.
Materiais: Livro da história ou material visual.
Adaptação: Para alunos que possam ter dificuldade de concentração, contar a história em partes e pausar para perguntas.
Atividade 2: Criando “Mágicas” de Efervescência
Objetivo: Explorar reações químicas simples.
Descrição: Misturar bicarbonato de sódio e vinagre em recipientes transparentes.
Instruções: Dividir as crianças em grupos e permitir que cada grupo faça sua mistura.
Materiais: Bicarbonato, vinagre, recipientes.
Adaptação: Para grupos maiores, fazer a mistura em turnos para que todos possam ver.
Atividade 3: Pintura com Espuma Colorida
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
Descrição: Após a experiência, utilizar a espuma resultante e aplicar em papéis para fazer arte.
Instruções: As crianças podem usar as mãos ou pincéis para espalhar a espuma colorida no papel.
Materiais: Papel, equipamento de pintura, aventais.
Adaptação: Disponibilizar diferentes tipos de papel para explorar texturas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para discutir o que elas observaram. Perguntar quais foram as partes que elas mais gostaram, se já tinham visto algo semelhante antes e como se sentiram durante as experiências.
Perguntas:
– O que aconteceu quando misturamos o bicarbonato com o vinagre?
– Como a espuma se formou, você já tinha visto isso antes?
– O que você achou da história da cuca? Você gostaria de fazer outra experiência mágica?
– Como você se sentiu ao ver a mágica acontecer?
Avaliação:
A avaliação será observacional, considerando a participação das crianças, a interação entre elas e a capacidade de expressar suas impressões sobre a atividade. O professor observará se as crianças respeitam a vez uns dos outros e se comunicam efetivamente durante as atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças para uma reflexão sobre o que aprenderam. Incentivar que compartilhem algo que gostaram e fazer uma breve recapitulação dos conceitos que foram abordados.
Dicas:
– Esteja sempre atento à segurança e ao uso correto dos materiais.
– Os alunos devem ser supervisionados durante a mistura dos produtos para evitar acidentes.
– Estimular perguntas abertas que incentivem a exploração das ideias das crianças sobre o mundo ao seu redor.
Texto sobre o tema:
A introdução da ciência na educação infantil é fundamental, pois ajuda a desenvolver habilidades essenciais de observação e questionamento. As experiências químicas, mesmo em sua forma mais simples, podem criar uma conexão com o ambiente e estimular um interesse duradouro por aprender. Ao utilizar histórias e narrativas, como a história da cuca, os educadores conseguem captar a atenção das crianças, fazendo com que se sintam parte do aprendizado.
A natureza lúdica da ciência permite uma exploração ativa e interativa, onde as crianças não são meras espectadoras, mas participantes de suas próprias experiências. Os fenômenos observados em sala, como a efervescência do bicarbonato e vinagre, são oportunidades para que crianças entendam o mundo ao seu redor de maneira visual e tátil. Isso traz a ciência para a vida cotidiana delas, promovendo a curiosidade natural e a vontade de explorar.
Além disso, experiências em grupo e atividades práticas favorecem a interação social, essencial para o desenvolvimento emocional e social da criança. O aprendizado se torna um momento divertido, onde cada descoberta é celebrada em conjunto, fortalecendo os laços entre os colegas. É nesse ambiente rico em estímulos que as crianças começam a construir um conhecimento que irá lhe servir por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
A experiência proposta no plano pode ser expandida para além da sala de aula. As crianças podem ser incentivadas a observar fenômenos naturais em suas casas, como o crescimento de plantas ou a mudança do clima, relacionando os conceitos da química ao cotidiano. O planejamento de atividades ao ar livre, onde as crianças podem interagir com a natureza e experimentar diferentes materiais, proporciona uma vivência ainda mais rica, promovendo a curiosidade e o aprendizado.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de introduzir a relação entre a química e a alimentação. Os educadores podem apresentar sementes e leguminosas às crianças, discutindo sobre como os alimentos são parte de reações químicas no cotidiano, como ao cozinhar e misturar ingredientes. Essa conexão contribui para o entendimento das reações químicas que ocorrem nos alimentos e seu impacto na saúde.
Por fim, o envolvimento dos pais ou responsáveis nas atividades propostas pode agregar valor ao aprendizado. Ao realizarem experiências semelhantes em casa, acompanhados pelos pequenos, eles podem reforçar os conceitos trabalhados em sala de aula, estreitando os laços familiares e mostrando como a ciência está presente em suas vidas diárias. Essa interação ajuda a formar uma comunidade de aprendizado, onde a curiosidade das crianças é estimulada e valorizada.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que a criatividade é um aspecto essencial no ensino da ciência para crianças na educação infantil. Os educadores devem se sentir livres para adaptar as experiências e as histórias de acordo com o interesse do grupo. Cada classe tem uma dinâmica própria, e o que funciona para uma pode não ser tão eficaz para outra. Por isso, a flexibilidade na abordagem é fundamental para garantir que todos os alunos se sintam envolvidos e motivados.
Além disso, é crucial garantir que todos os alunos estejam num ambiente seguro e acolhedor. Durante as atividades, o cuidado deve ser redobrado, especialmente nas experiências que envolvem produtos que podem gerar reações como o bicarbonato e o vinagre. O professor deve sempre acompanhar de perto e estar disponível para orientar e auxiliar as crianças durante todo o processo, garantindo que todos tenham a oportunidade de se sentir seguros e confiantes.
Finalmente, o follow-up após a atividade é essencial. Os educadores podem criar um mural ou um espaço no ambiente de aprendizagem para que as crianças possam expor e refletir sobre suas criações e descobertas. Esse espaço deve ser um lugar onde as experiências podem ser registradas, promovendo um senso de pertencimento e orgulho nas conquistas realizadas, enquanto fortalece o aprendizado em equipe.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jardim das Reações
Objetivo: Observar o crescimento de plantas e entender a relação com compostos químicos.
Materiais: Sementes, terra, vasos.
Descrição: As crianças plantam sementes e observam seu crescimento. Durante o processo, dialoguem sobre a água e nutrientes como reações químicas essenciais.
2. Música das Misturas
Objetivo: Relacionar sons e reações.
Materiais: Instrumentos caseiros (garrafa com água e grãos).
Descrição: Fazer sons com diferentes materiais enquanto discutem sobre as propriedades dos líquidos e sólidos nas misturas.
3. Caça ao Tesouro Científico
Objetivo: Explorar o ambiente e fazer descobertas.
Materiais: Itens para serem encontrados (pedras, folhas, etc.).
Descrição: Criar um roteiro com objetos naturais que têm transformação de estado, como água, flores e folhas.
4. Banho de Espuma
Objetivo: Criar texturas e cores.
Materiais: Sabão, corantes.
Descrição: Fazer espuma utilizando sabão e observar as reações com diferentes cores. Compartilhar o que observaram sobre texturas e reações.
5. Dança das Cores
Objetivo: Explorar a relação entre cores e sons.
Materiais: Lenços coloridos.
Descrição: As crianças dançam com lenços coloridos enquanto falam sobre cores e suas associações, incluindo misturas de cores e sons.
Esse plano foi desenvolvido para proporcionar uma experiência rica e educativa que fomente a curiosidade científica e habilidades sociais nas crianças.
