“Expansão Marítima: Navegações Ibéricas e Seus Impactos”
A proposta deste plano de aula é abordar a expansão marítima sob a perspectiva das navegações ibéricas e suas implicações históricas. Nesse contexto, é fundamental os alunos compreenderem que o termo “descobrimento” não considera a existência de povos nativos nessas terras. Este plano será desenvolvido em seis aulas e proporcionará uma visão crítica acerca das concepções de povoamento e ocupação, bem como discutirá a importância das descobertas científicas e as tensões entre as monarquias que buscavam o domínio sobre as rotas.
Os alunos, ao final, deverão não apenas reconhecer a relevância dessas navegações na história, mas também entender as consequências e as disputas que surgiram entre Portugal e Espanha. Com isso, busca-se um aprendizado que promova o desenvolvimento de habilidades críticas e analíticas.
Tema: Expansão Marítima
Duração: 6 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a compreensão dos alunos sobre a expansão marítima e suas consequências, com ênfase nos conceitos de descobrimento, povoamento e ocupação, além de discutir as relações sociais e históricas entre os povos indígenas e os europeus que colonizaram os novos territórios.
Objetivos Específicos:
– Discutir e refletir sobre os conceitos de “descobrimento”, “povoamento” e “ocupação”.
– Compreender as motivações por trás das navegações portuguesas e espanholas.
– Analisar as rotas, os objetivos e as áreas conquistadas pelos países ibéricos.
– Identificar as tensões e disputas entre Portugal e Espanha durante o período de expansão marítima.
– Relacionar as descobertas científicas ao contexto histórico das navegações.
Habilidades BNCC:
– EF07HI02: Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações.
– EF07HI06: Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
– EF07HI13: Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico.
– EF07HI09: Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.
Materiais Necessários:
– Mapas históricos das navegações portuguesas e espanholas.
– Textos e documentos sobre a expansão marítima.
– Quadro, tinta, pincéis, folhas de papel grandes para apresentação de trabalhos.
– Materiais para produção de painéis (canetinhas, cartolinas, revistas para colagem).
Situações Problema:
– Por que o termo “descobrimento” é problemático quando se fala sobre a expansão marítima?
– De que forma as descobertas científicas influenciaram as navegações?
Contextualização:
A expansão marítima se deu em um contexto onde diversas mudanças ocorreram, como a modernidade, e teve como protagonistas os europeus que, em busca de novas rotas para as Índias, acabaram por encontrar continentes inteiros habitados por povos indígenas. Essa chegada trouxe transformações profundas nas sociedades locais, além de disputas territoriais entre as potências europeias da época.
Desenvolvimento:
As aulas serão divididas em seis momentos que se intercalam entre teoria e prática, com discussões em grupo e produção de material.
Aula 1: Introdução ao tema, apresentação dos conceitos de “descobrimento”, “povoamento” e “ocupação”. O professor poderá apresentar um vídeo curto que ilustre a chegada dos europeus às Américas. Discussão em grupo sobre a presença indígena na época.
Objetivo: Compreender os conceitos e a realidade existente antes da chegada dos europeus.
Aula 2: Apresentação das principais razões que levaram Portugal e Espanha a se embarcar nas navegações. Utilização de um quadro interativo para listar as motivações.
Objetivo: Identificar as motivações econômicas, políticas e religiosas da época.
Aula 3: Análise das rotas das navegações. Os alunos devem pesquisar em grupos sobre uma rota específica (ex: Rota do Cabo da Boa Esperança, Rota do Comércio do Açúcar). Usar mapas grandes para ilustrar as rotas.
Objetivo: Entender as rotas de navegação e sua importância econômica.
Aula 4: Estudo das áreas conquistadas por Portugal e Espanha. Os alunos deverão fazer um pareamento de informações e geografia, com mapas e textos.
Objetivo: Compreender o impacto da presença europeia nas sociedades indígenas.
Aula 5: Discussão sobre as tensões entre Portugal e Espanha pelas rotas comerciais. Estudo de caso com base em documentos da época.
Objetivo: Analisar a concorrência e as disputas de poder do período.
Aula 6: Revisão e apresentação dos trabalhos dos grupos, destacando as principais descobertas e os impactos para os povos indígenas. Reflexão final sobre os conhecimento adquiridos na unidade.
Objetivo: Avaliar o conhecimento absorvido e permitir a confrontação de ideias.
Atividades sugeridas:
Aula 1: Assistir a um vídeo sobre a chegada dos europeus. Fazer anotações e discutir em grupo por meio de perguntas. (Material: vídeo, folhas para anotações).
Aula 2: Criar um cartaz com as motivações da expansão. (Material: cartolinas, canetas, revistas).
Aula 3: Pesquisar uma rota específica e apresentá-la para a turma. (Material: computador, acesso à internet).
Aula 4: Realizar uma comparação entre os impactos nas áreas conquistadas. (Material: textos, mapas).
Aula 5: Estudar um documento histórico da época e discutir seu conteúdo. (Material: cópias de documentos).
Aula 6: Produzir um painel coletivo com os principais conceitos abordados no tema. (Material: cartazes, canetinhas).
Discussão em Grupo:
– Como você vê a força das potências europeias sobre as culturas indígenas?
– De que forma a história nos ajuda a entender o presente?
Perguntas:
1. Qual é a diferença entre “descobrimento” e “ocupação”?
2. Quais foram as principais potências envolvidas nas navegações e qual era o objetivo de cada uma?
3. Que impactos as navegações causaram nas populações que já habitavam os territórios encontrados?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados em relação à participação nas discussões, qualidade dos trabalhos apresentados e compreensão dos conceitos discutidos nas aulas.
Encerramento:
Finalizar as aulas refletindo sobre a importância da história em entender as dinâmicas sociais e culturais atuais, ressaltando a relevância das contribuições das diferentes culturas envolvidas.
Dicas:
– Utilize vídeos e imagens para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas.
– Promova debates respeitosos e encoraje sempre a reflexão crítica.
– Busque sempre conectar o conteúdo histórico com a atualidade, mostrando os desdobramentos das navegações até os dias de hoje.
Texto sobre o tema:
A expansão marítima é um marco do processo histórico que levou à descoberta e conquista de novas terras, em busca de riqueza e poder. As navegações do século XV e XVI, especialmente as promovidas por Portugal e Espanha, foram motivadas pela necessidade de encontrar novas rotas comerciais, especialmente para as especiarias e outros produtos valiosos. No entanto, é importante ressaltar que o “descobrimento” não foi um ato isolado, mas sim a chegada a um continente que já era habitado por diversas civilizações indígenas. O uso dos termos “descobrimento”, “povoamento” e “ocupação” muitas vezes ignora as complexas sociedades que já existiam nas Américas, Oceania, Ásia e África.
Os interesses europeus se manifestaram nas trocas culturais e nos conflitos que surgiram subsequentemente a essas navegações. As potências ibéricas disputavam não apenas terras e riquezas, mas também o domínio das rotas comerciais, o que acompanhou a ascensão do mercantilismo e, posteriormente, a transição para o capitalismo na Europa. O impacto dessa chegada foi devastador para populações indígenas, levando à resistência e contribuições significativas na cultura global. Assim, o estudo da expansão marítima nos permite não apenas entender as dinâmicas de poder da época, mas também as consequências que ecoam até os dias atuais.
Desdobramentos do plano:
A aplicação deste plano de aula não deve se restringir apenas ao conteúdo histórico, mas também deve engajar os alunos em uma reflexão crítica sobre os impactos sociais e culturais gerados no período. A discussão sobre como os termos “descobrimento”, “povoamento” e “ocupação” podem ser repensados é crucial. Ao capacitar os alunos a questionar a narrativa histórica tradicional, criamos um espaço para que eles desenvolvam um pensamento crítico em relação ao passado e ao presente. Isso é fundamental para promover a consciência histórica e a responsabilidade social, habilidades essenciais para a formação de cidadãos mais críticos e informados.
Além disso, o aprofundamento nas disputas entre potências durante a era das grandes navegações pode incitar o interesse dos alunos por temas de geopolítica contemporânea. Os desafios enfrentados pelas sociedades indígenas, que tiveram sua cultura e modos de vida fortemente impactados pela chegada dos europeus, devem ser tratados com a devida sensibilidade e respeito. Com isso, os alunos serão incentivados a buscar mais informações e a questionar a história de maneira mais aprofundada, conectando os pontos entre passado e presente.
Por fim, as atividades práticas que envolvam pesquisa, produção de painéis e discussão em grupo possibilitam laços entre conhecimento acadêmico e experiências pessoais, promovendo um aprendizado significativo. Para que isso aconteça, o professor deve estar preparado para fomentar a reflexão e o diálogo, criando um espaço seguro e inclusivo para todas as vozes.
Orientações finais sobre o plano:
Esse plano de aula sobre a expansão marítima é uma rica oportunidade de aprendizado interdisciplinar que pode ser aplicada em várias aulas. É importante que o professor esteja atento às reações dos alunos e aberto a recolher feedbacks. Ao longo das aulas, observe as dinâmicas de grupo e incentive a participação de todos, garantindo que cada aluno sinta-se parte do processo de aprendizagem.
Não hesite em conectar o tema à vivência dos alunos, questionando sobre como as relações de poder e resistência estão presentes em nosso cotidiano. Incorporar elementos de história oral, trazendo relatos ou experiências pessoais de alunos, pode enriquecer a discussão e trazer uma nova perspectiva. Além disso, anote as perguntas e discussões que surgirem, pois elas poderão gerar insights valiosos para maratonas futuras ou outras abordagens criativas dentro do mesmo tema.
Por fim, ao final das aulas, é interessante promover um momento de autorreflexão onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam e como isso pode ser utilizado em sua visão de mundo. Essa prática não só solidifica o conhecimento adquirido, mas também promove a construção de uma identidade crítica e consciente, características importantes para a formação de cidadãos ativos e responsáveis.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos criarão fantoches para representar os povos indígenas e os colonizadores, encenando um diálogo sobre a chegada dos europeus. Objetivo: Compreender a perspectiva dos diferentes protagonistas. Materiais: Fantoches, papel, canetas e elementos de cenário simples.
2. Jogo de Rota de Navegação: Os alunos simularão as rotas de navegação em um grande tabuleiro, enfrentando desafios como tempestades ou a resistência de comunidades indígenas. Objetivo: Entender os desafios das navegações. Materiais: Tabuleiro, dados, peças de jogo.
3. Caça ao Tesouro Histórico: Os alunos irão pesquisar informações sobre os navegadores e lugares descobertos, montando pistas que levarão a tesouros (como perguntas sobre história). Objetivo: Aprender de forma interativa. Materiais: Dicas escondidas, pequenos prêmios.
4. Criação de um Documentário: Em grupos, os alunos criarão curtas-metragens que mostram a vida antes e após a chegada dos europeus, utilizando computadores e programas de edição simples. Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe. Materiais: Câmeras, computadores, software de edição.
5. Mesa Redonda: Organizar um debate onde os alunos representam diferentes lados da história (povos nativos, colonizadores, o governo). Objetivo: Desenvolver habilidades argumentativas e de escuta. Materiais: Mesa, lugares à vontade para os alunos se sentarem.
Essas atividades lúdicas podem ajudar a engajar ainda mais os alunos com o conteúdo, promovendo uma aprendizagem significativa, interdisciplinar e crítica, garantindo uma evolução intelectual e moral de cada participante do processo educacional.
