“Eu Colorido: Pintura e Autoconhecimento para Bebês”

A proposta desta aula tem como objetivo principal explorar a expressão artística e o autoconhecimento por meio da pintura e a utilização de cores. A atividade de pintura de um autorretrato é uma forma divertida de as crianças se reconhecerem enquanto indivíduos e desenvolverem habilidade motoras desde pequenas. O foco no tema “Eu Colorido” ajuda os bebês a compreenderem sua identidade e a se expressarem de forma criativa, ao mesmo tempo que estimulam seus sentidos.

A aula será realizada em um ambiente acolhedor e propício para atividade artística, onde as crianças terão a oportunidade de experimentar diferentes cores e texturas. Este plano de aula contempla atividades que promovem a interação, a exploração e a descoberta, todas fundamentais para o desenvolvimento saudável da criança nessa faixa etária.

Tema: Eu Colorido
Duração: 30 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos de idade

Objetivo Geral:

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Estimular o reconhecimento da identidade por meio da pintura, desenvolvendo habilidades motoras finas e promovendo a interação social entre os bebês.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão individual através da pintura de autorretratos.
– Promover o contato com diferentes cores e texturas por meio da tinta guache.
– Incentivar a observação e o reconhecimento dos próprios traços e características físicas.
– Estimular a comunicação e o convívio social durante a atividade.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Materiais Necessários:

– Tinta guache de diferentes cores.
– Pincéis e esponjas de pintura.
– Papel kraft ou folhas grandes de papel para desenhar.
– Aventais ou camisetas antigas para proteção da roupa.
– Recipientes para mistura das tintas.
– Toalhas ou panos para limpeza.
– Espelhos pequenos para melhor visualização do rosto e características.

Situações Problema:

Como os bebês sabem se expressar artisticamente? O que cada um deles enxerga ao olhar-se no espelho? Como as cores refletem suas emoções e sentimentos?

Contextualização:

A pintura como forma de expressão visual é uma atividade única que não apenas estimula a parte artística, mas também ajuda os bebês a reconhecerem e aceitarem suas próprias características. Ao se verem e pintarem seus traços, eles começam um processo de autoconhecimento e construção de sua identidade. Explorar cores na pintura também promove a interação e a curiosidade. Essa atividade foi elaborada para que ocorra um aprendizado significativo de maneira lúdica e envolvente.

Desenvolvimento:

Primeiramente, reúna as crianças em um ambiente onde poderão permanecer em pé ou sentadas confortavelmente, proporcionando um espaço de liberdade para se moverem e se expressarem. Mostre os materiais e explique brevemente cada um: a tinta guache, os pincéis, as cores e o papel.

Inicie com uma breve dinâmica onde as crianças possam olhar para si mesmas em pequenos espelhos. Estimule-as a perceberem o que veem em suas feições, incentivando que apontem para partes do rosto como olhos, nariz e boca. Além disso, encoraje-as a falar sobre os sentimentos que esse reconhecimento provoca, mesmo que apenas por meio de gestos ou sons.

Em seguida, divida o grupo em duplas ou pequenos conjuntos e forneça a cada um um pedaço de papel e a tinta guache. Demonstre como usar os pincéis para fazer traços e marcas. Durante a atividade, ande entre os grupos, observando como os bebês desenvolvem suas habilidades de motoras e promovendo a interação entre eles.

Ao final da atividade, forme um círculo com os pequenos artistas e convide-os a compartilhar suas obras, ajudando-os a falarem sobre as escolhas que fizeram e as cores que usaram, mesmo que isso seja no contexto de balbucios ou risadas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Exploração de Cores:
Objetivo: Familiarizar os bebês com diferentes cores e texturas.
Descrição: Coloque várias cores de tinta guache em pequenas paletas. Permita que as crianças usem as esponjas para fazer marcas em papel ao redor do espaço, explorando diferentes técnicas de aplicar a tinta.
Materiais: Tintas guache, esponjas, papel.
Instruções: Incentivar a liberdade de expressão e movimento durante a exploração.

2. Pintando o Eu Colorido:
Objetivo: Conduzir as crianças na pintura de seus autorretratos.
Descrição: Usando pequenos espelhos, as crianças devem observar-se e tentar reproduzir suas características no papel utilizando diferentes cores de tinta.
Materiais: Espelhos, papel kraft, tinta guache.
Instruções: Supervisão constante, oferecendo auxílio sempre que necessário.

3. Colagem das Impressões:
Objetivo: Criar uma galeria usando as obras de arte.
Descrição: Após finalizar a pintura, cole as obras em um mural, permitindo que cada criança possa ver suas criações e as dos colegas.
Materiais: Fita adesiva, papel para mural.
Instruções: Comente sobre as obras, promovendo um espaço de troca e partilha.

4. Roda de Conversa Sobre Cores:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de diálogo e expressões.
Descrição: Reúna as crianças em círculo e convide-as a mostrar suas pinturas e falar sobre as cores que usaram, com o apoio do educador.
Materiais: Papéis de desenho.
Instruções: Estimular gestos e sons enquanto observamos as pinturas.

5. Mistura de Cores:
Objetivo: Aprender sobre as cores primárias e como elas se misturam.
Descrição: Em recipientes, misture tinta vermelho e azul para ver o que acontece.
Materiais: Tintas primárias, recipientes.
Instruções: Mostrar como as cores mudam e incentivar que as crianças participem da mistura.

Discussão em Grupo:

Após a pintura, leve as crianças a um momento de reflexão. Pergunte como elas se sentiram durante a pintura e o que gostaram de criar. A interação durante o compartilhamento de experiências é essencial para fortalecer os laços entre os pequenos, além de promover o aprendizado colaborativo.

Perguntas:

– O que você mais gostou de pintar?
– Quais cores você usou?
– Como você se sente quando se olha no espelho?
– O que você vê quando olha para você mesmo?
– Você gostou de misturar as cores? O que aconteceu?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando como as crianças interagem com os materiais, consigo mesmas e entre si durante a atividade. A análise do envolvimento e da comunicação, mesmo que não verbal, ajudará a medir o nível de compreensão e expressão individual de cada bebê.

Encerramento:

Finalize o momento de forma lúdica, promovendo canções relacionadas ao tema de cores e identidade. Agradeça a participação e o envolvimento de todos, reforçando a importância de se expressarem artisticamente e de reconhecerem suas individualidades. Aproveite para levar as obras para casa, como uma forma de lembrança e apreciação do trabalho realizado.

Dicas:

– Mantenha o ambiente seguro e protegido de manchas, utilizando mantas ou toalhas.
– Esteja sempre atento às reações das crianças, garantindo suporte emocional e físico.
– Crie um espaço onde as crianças possam ver as obras de arte. A observação das obras de seus colegas contribui para o processo de aprendizagem e valorização do que cada um faz.

Texto sobre o tema:

A pintura é uma forma primária de expressão que permite às crianças manifestarem sua identidade de maneira autêntica e livre. Durante as atividades artísticas, é possível estabelecer uma relação mais profunda com os elementos que compõem o seu ser, como cores, formas e texturas. A primeira infância é um momento propício para que esses pequenos exploradores da arte comecem a compreender e expressar quem são, utilizando as cores como ferramentas para mostrar suas emoções e sensações.

Os autorretratos, por exemplo, permitem que as crianças não apenas vejam o seu rosto, mas que façam uma conexão mais íntima com sua autoimagem e como desejam comunicar isso ao mundo. Cada traço feito na pintura é uma forma de transpor suas ideias, sentimentos e até mesmo suas vivências, além de ajudar no desenvolvimento de habilidades motoras finas essenciais para o crescimento. A criação artística também desempenha um papel significativo na construção do autoconhecimento, sendo ela uma forma de refletir os sentimentos e o que se sente dentro de si.

Quando estimulamos a exploração das cores e formas, ajudamos as crianças a entenderem a diversidade e a beleza do que as cerca, contribuindo para o desenvolvimento de uma visão mais ampla e apreciativa em relação ao mundo e a si mesmas. Portanto, cada atividade artística com os bebês é um passo em direção ao fortalecimento de sua identidade e expressão pessoal.

Desdobramentos do plano:

O plano “Eu Colorido” poderá ser desdobrado em novas atividades que continuem a promover a expressão artística e a autoimagem das crianças. Uma possibilidade é realizar uma exposição das obras, convidando os responsáveis para que conheçam os trabalhos e as histórias que cada quadro traz. Essa interação ajudará no fortalecimento da relação entre a escola e a família, contribuindo para um ambiente mais acolhedor e seguro para todos.

Outro desdobramento poderia ser a introdução de outros materiais, como a argila ou o papel crepom, que poderiam criar novas formas de expressão e arte. A exploração com outros suportes permitiria que as crianças sentissem novas texturas e cores, além de desenvolver ainda mais as habilidades motoras e visuais. Assim, a adaptação do plano às necessidades da turma se torna vital.

Finalmente, é importante enfatizar que a expressão artística nas primeiras idades não apenas dá espaço para que as crianças mostrem suas características, mas também dá a oportunidade aos educadores de observar e entender melhor o desenvolvimento emocional e social de cada aluno. Portanto, um acompanhamento cuidadoso e respeitoso das produções artísticas torna-se cada vez mais essencial em um ambiente educacional.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar a aula “Eu Colorido”, é importante considerar o contexto dos bebês envolvidos, sempre adaptando as atividades às diversas necessidades e ritmos de aprendizado de cada criança. O uso de cores e a expressão artística devem ser vistos como um recurso poderoso para potencializar as relações interpessoais e o autoconhecimento nesta fase tão crucial do desenvolvimento humano.

Na aplicação deste plano de aula, o professor deve estar atento ao bem-estar emocional dos alunos, criando uma atmosfera onde todos se sintam seguros para se expor artisticamente. Isso significa que o reconhecimento individual das obras e das características de cada criança é fundamental para promover um ambiente inclusivo e respeitoso.

Portanto, a reflexão constante sobre cada atividade e a melhoria contínua das propostas educacionais são essenciais para que os educadores possam atender às demandas do grupo, sempre estimulando a criatividade e a autonomia dos pequenos. Dessa forma, o aprendizado se tornará ainda mais enriquecedor e significativo para todos os envolvidos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criando Músicas Coloridas:
Objetivo: Associar cores à musicalidade.
Descrição: Crie uma música com as cores que foram utilizadas na pintura e cante com as crianças, permitindo que elas façam gestos que representem cada cor.
Materiais: Instrumentos musicais simples, como chocalhos ou tambores.
Instruções: Comece com uma melodia básica, e cada vez que uma cor for mencionada, as crianças devem fazer um gesto.

2. Jogando com Espelhos:
Objetivo: Brincar com reflexos.
Descrição: Leve espelhos de diferentes formatos e tamanhos, permitindo que os bebês explorem suas imagens e façam marcas no papel a partir do que observam.
Materiais: Espelhos diversos, papel.
Instruções: Incentivar o reconhecimento dos próprios traços a partir dessa atividade sensorial.

3. Caça às Cores:
Objetivo: Reconhecer e identificar cores em vários objetos ao redor.
Descrição: Propor um jogo de caça às cores em que as crianças devem encontrar objetos da mesma cor das pinturas que fez.
Materiais: Elementos coloridos ao redor da sala ou parque.
Instruções: Estimular as crianças a interagirem com o espaço, incentivando que demonstrem o que encontraram.

4. Teatro de Sombras:
Objetivo: Explorar as sombras criadas pelas cores.
Descrição: Usar uma fonte de luz (como uma lanterna) para criar sombras com as mãos ou objetos, mostrando como a luz pode gerar formas e cores.
Materiais: Fonte de luz, objetos variados.
Instruções: Estimular as crianças a explorarem formas e contornos, criando um espetáculo de sombras.

5. Roda da Alegria das Cores:
Objetivo: Associar emoções a cores.
Descrição: Formar um círculo onde cada criança menciona uma cor e a emoção que ela a faz sentir, acompanhando ações corporais.
Materiais: Cartões coloridos.
Instruções: As crianças devem participar por meio de balbucios, gestos ou sorrisos, criando um ambiente lúdico e interativo.

Este plano de aula abrange uma variedade de atividades que ajudam os bebês a explorar sua criatividade e a construir uma identidade própria por meio da arte focalizando na cor e na expressão pessoal.