“Ética Universal: A Influência dos Textos Sagrados na Sociedade”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “A contribuição dos textos sagrados para uma ética universal, nas práticas sociais e na conduta pessoal”. A justificativa para trabalhar este tema reside na importância de compreender como diferentes tradições religiosas abordam questões éticas e morais, influenciando comportamentos e práticas sociais. O objetivo é promover a reflexão crítica sobre a ética universal, reconhecendo a diversidade religiosa e a possibilidade de diálogo inter-religioso.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Compreender a influência dos textos sagrados na formação de uma ética universal.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar os principais textos sagrados de diferentes tradições religiosas.
  • Refletir sobre os ensinamentos éticos contidos nesses textos.
  • Analisar a aplicação desses ensinamentos nas práticas sociais contemporâneas.

3. Habilidades da BNCC

• EM13ER01 – Identificar e respeitar a diversidade religiosa na sociedade brasileira.
• EM13ER02 – Relacionar os princípios éticos das diferentes tradições religiosas.
• EM13ER03 – Analisar criticamente a influência da religião nas práticas sociais.

4. Recursos e Materiais

• Textos sagrados de diferentes religiões (Bíblia, Alcorão, Torá, textos de tradições indígenas, etc.)
• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia
• Folhas de papel e canetas coloridas
• Computadores/tablets com acesso à internet
• Material para a construção de um mural (papel, cola, tesoura)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Textos Sagrados e Ética

Objetivos específicos da aula: Apresentar os principais textos sagrados e discutir suas contribuições éticas.

Duração: 60 MINUTOS

• Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar a aula com uma dinâmica de grupo, onde os alunos compartilham o que sabem sobre diferentes religiões.
• Desenvolvimento (40 min):
  • Apresentação (20 min): Utilizando um projetor, apresentar as principais religiões e seus textos sagrados. Cada aluno receberá um texto sagrado para leitura em grupos.
  • Discussão em Grupo (20 min): Em grupos, os alunos discutem os ensinamentos éticos encontrados em seus textos e como esses podem se relacionar com práticas sociais contemporâneas.
• Atividades práticas progressivas: Os alunos criarão um quadro com os principais ensinamentos de cada texto sagrado lido e suas aplicações éticas.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e trabalho colaborativo.
• Fechamento/Síntese (10 min): Cada grupo apresenta seu quadro e compartilha suas reflexões com a turma.
• Tarefa para casa: Pesquisar um exemplo contemporâneo onde um ensinamento de um texto sagrado foi aplicado em uma situação prática.

Aula 2: Ética Universal e Práticas Sociais

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Objetivos específicos da aula: Analisar as práticas sociais influenciadas por textos sagrados e discutir a construção de uma ética universal.

Duração: 60 MINUTOS

• Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar os principais conceitos da aula anterior e apresentar um vídeo curto que exemplifique a ética universal em ação.
• Desenvolvimento (40 min):
  • Debate em Sala (20 min): Promover um debate sobre a aplicação dos ensinamentos éticos na sociedade atual, incentivando os alunos a refletirem sobre o que significa ética universal.
  • Atividade de Gamificação (20 min): Dividir a turma em grupos e criar um jogo de perguntas e respostas sobre os textos sagrados e suas contribuições éticas. Os grupos competem para ganhar pontos ao responder corretamente.
• Atividades práticas progressivas: Criação de um mural que representa a ética universal, com colagens, desenhos e frases dos textos sagrados discutidos.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação e debate.
• Fechamento/Síntese (10 min): Reflexão final em grupo sobre como podem aplicar os ensinamentos éticos em suas vidas diárias.
• Tarefa para casa: Escrever um pequeno texto reflexivo sobre como um ensinamento de um texto sagrado pode ser aplicado na vida pessoal.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação: Participação nas atividades, qualidade das reflexões apresentadas, trabalho em grupo e compreensão dos conceitos discutidos.
• Instrumentos avaliativos: Observação direta, produção de quadros e murais, participação em debates e jogos.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades e discussões.
• Avaliação final/somativa: Análise dos textos reflexivos entregues como tarefa de casa e apresentação dos murais.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Para alunos que precisam de mais apoio, oferecer materiais de leitura simplificados e tempo adicional para discussões.
• Adaptações para inclusão: Utilizar recursos audiovisuais para atender alunos com dificuldades auditivas e proporcionar suporte visual para alunos com dificuldades de aprendizagem.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Organizar um evento onde alunos apresentem seus murais e reflexões para a comunidade escolar.
• Projetos complementares: Criar um projeto de voluntariado que incorpore os valores discutidos nas aulas, promovendo a ética universal em ações práticas.