“Estimule a Observação do Ambiente: Plano de Aula para Crianças”
Neste plano de aula, o foco é estimular a observação atenta do ambiente logo ao redor dos alunos, tanto na escola quanto na moradia. A proposta visa desenvolver o olhar crítico e atento em relação ao espaço que habitam, contribuindo para a formação de uma consciência ambiental desde a infância. Ao explorar o que há à sua volta, as crianças não apenas aprenderão a nomear os diferentes elementos do ambiente, mas também a valorizar suas particularidades e a importância de sua preservação.
Para o 1º ano do Ensino Fundamental, a aula foi elaborada visando atender ao público de 6 anos, utilizando atividades simples, porém significativas. A observação atenta no cotidiano é uma habilidade crucial, e esta aula proporcionará situações práticas onde os alunos poderão experimentar com alegria e espontaneidade.
Tema: Estimular a observação atenta do ambiente da moradia e da escola.
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular as crianças a observarem atentamente o ambiente da moradia e da escola, reconhecendo elementos que compõem esses espaços e desenvolvendo uma atitude de cuidado e respeito por eles.
Objetivos Específicos:
– Realizar observações sobre o ambiente da escola e da moradia.
– Identificar e nomear diferentes elementos presentes nos dois ambientes.
– Comparar e contrastar os ambientes em relação aos seus elementos, promovendo a conscientização sobre a importância do cuidado com o espaço.
Habilidades BNCC:
– (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
– (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
Materiais Necessários:
– Fichas de papel em branco.
– Lápis de cor ou giz de cera.
– Câmeras fotográficas (ou smartphones, se disponíveis).
– Quadro branco e marcadores.
– Cartões com imagens que representam diferentes elementos do ambiente (como árvores, casas, janelas, etc.).
Situações Problema:
– O que vemos quando olhamos para a nossa escola?
– Como é a nossa casa por fora e por dentro?
– Quais elementos do nosso ambiente gostamos mais e por quê?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o que elas observam no ambiente em que vivem, tanto na casa quanto na escola. Perguntar sobre o que mais gostam nesses lugares e quais elementos acham importantes. Essa conversa ajudará a criar um vínculo emocional com os locais e estimulará as crianças a expressarem suas opiniões.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema: Iniciar a aula explicando a importância da observação do ambiente. Enfatizar que cada lugar tem coisas únicas que vale a pena ser valorizadas.
2. Atividade de Observação: Levar os alunos para uma área externa da escola. Cada aluno ficará com uma ficha de papel e deverá desenhar 2 coisas que eles veem. Após 10 minutos, conduzir os alunos de volta à sala de aula.
3. Discussão em Grupo: Em sala, incentiva-se um bate-papo sobre o que observaram. A professora pode perguntar: “O que vocês desenharam? Por que escolheram essas coisas?”
4. Comparação: Usando um quadro branco, a professora desenhará comparações entre o que os alunos observaram em suas casas e na escola.
5. Registro: Por último, cada aluno deve escolher 2 elementos que observou e escrever uma frase sobre cada um. Se eles não conseguem escrever, a professora pode ajudar a escrever enquanto eles falam.
Atividades sugeridas:
1. Explorando a Moradia:
Objetivo: Reconhecer elementos presentes na casa.
Descrição: Os alunos deverão fazer um desenho da parte externa de suas casas.
Instruções para o professor: Pergunte sobre o que há na casa deles antes de começar a atividade, e após isso, peça que desenhem.
Materiais: Fichas em branco e lápis.
2. Descobrindo a Escola:
Objetivo: Observar elementos presentes na escola.
Descrição: Os alunos devem fazer anotações sobre o que acham mais interessante na escola.
Instruções para o professor: Permita que as crianças andem pela escola e olhem ao redor, fazendo anotações em fichas.
Materiais: Ficha de papel e lápis.
3. Jogo de Cartões:
Objetivo: Identificar diferentes elementos do ambiente.
Descrição: Apresentar cartões com imagens e pedir para os alunos classificá-los como “casa” ou “escola”.
Instruções para o professor: Após a classificação, discutir com os alunos o porquê de cada escolha.
Materiais: Cartões com imagens.
4. Criação de um Mapa Conceitual:
Objetivo: Organizar as ideias sobre os ambientes.
Descrição: Com a ajuda do professor, os alunos devem fazer um mapa conceitual sobre as semelhanças e diferenças entre a casa e a escola.
Instruções para o professor: Facilite a discussão sobre o que deve ser colocado no mapa.
Materiais: Quadro branco e canetas.
5. Redação Criativa:
Objetivo: Escrever sobre os ambientes vividos.
Descrição: Cada aluno deve escrever sobre o que mais gosta na escola e em casa.
Instruções para o professor: Ajude os alunos que tiverem dificuldades com a escrita.
Materiais: Fichas em branco.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde todos compartilham suas experiências. Questione como se sentem em relação à casa e à escola e que mudanças gostariam de ver nesses ambientes.
Perguntas:
– O que você mais gosta na sua casa?
– Qual é a parte mais divertida da sua escola?
– Como você acha que poderíamos melhorar o nosso ambiente escolar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será feita observando o envolvimento dos alunos nas atividades, suas produções e sua capacidade de expressar suas opiniões e observações.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância de observar e cuidar do ambiente em que vivemos, incentivando os alunos a continuarem essa prática em casa e na escola.
Dicas:
Fazer um mural com os desenhos e relatos de todos os alunos sobre a casa e a escola, promovendo uma exposição que possa ser visitada pelos pais e outros alunos.
Texto sobre o tema:
A observação do ambiente é uma habilidade fundamental que deve ser cultivada desde a infância. As crianças, ao reconhecerem e se conectarem com seu entorno, desenvolvem uma consciência crítica e um senso de pertencimento. Observando a moradia e a escola, elas não apenas aprendem sobre as coisas ao seu redor, mas também a importância de cada um desses elementos e como podem influenciar suas vidas. Esse aprendizado contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis, prontos para agir de forma a valorizá-los e protegê-los.
A prática da observação é enriquecedora e abre espaço para a construção de conhecimentos significativos, que se relacionam diretamente com a vivência cotidiana das crianças. Ao explorar a moradia e a escola, os estudantes são convidados a reconhecer a importância desses lugares, não apenas enquanto espaços físicos, mas também enquanto partes do seu mundo social e emocional. Essa conexão proporciona uma base sólida para o desenvolvimento de valores e atitudes que se considerarão essenciais ao longo da vida.
Outro aspecto importante é a habilidade de comparar e contrastar os elementos de diferentes ambientes. Ao se deparar com as semelhanças e diferenças entre a moradia e a escola, as crianças aprendem a valorizar a diversidade e as características únicas de cada local. Esse exercício não apenas enriquece o seu repertório cultural, mas também as prepara para lidar com a pluralidade do mundo que as cerca, respeitando as diferenças enquanto celebra as semelhanças que nos unem como seres humanos.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e envolventes, podendo abranger a criação de um projeto interdisciplinar. Uma sugestão é desenvolver um projeto que envolva a articulação de diferentes disciplinas. Através das observações feitas, os alunos podem produzir um diário ambiental onde registram suas impressões não apenas de forma escrita, mas também em ilustrações, fazendo uso da arte para expressar suas visões. Esse diário pode ser um material a ser compartilhado nas aulas de Artes, onde poderão explorar mais sobre as representações visuais de seus ambientes.
Outra possibilidade de desdobramento é a realização de uma exposição dos trabalhos dos alunos para a comunidade, onde os estudantes podem expor suas ilustrações, redações, e discussões sobre o ambiente, trazendo pais e responsáveis para participarem deste momento e tornando-os parte desse processo educativo. Isso promoverá um senso de comunidade e envolvimento familiar, reforçando a importância da observação e cuidado com o que nos rodeia.
Por fim, é possível incentivar os alunos a desenvolver um projeto de cuidado ambiental que possa ser colocado em prática na escola e em casa. Isso pode envolver desde pequenas ações, como a coleta de lixo, até a criação de alternativas para classes de jardinagem, abordando temas como sustentabilidade e natureza. Ao se tornarem agentes ativos de cuidado e respeito pelo ambiente, os alunos aprendem não apenas sobre observação, mas também sobre responsabilidade e ação.
Orientações finais sobre o plano:
A execução deste plano requer que o professor esteja atento às dinâmicas de sala de aula, proporcionando um ambiente de aprendizado que esteja sempre aberto ao diálogo e à expressão. Sendo assim, é essencial que o professor utilize cada momento da aula como uma oportunidade para estimular a curiosidade dos alunos. Esteja pronto para acolher perguntas e observações das crianças, respondendo com entusiasmo para encorajá-las a manter um olhar atento sobre o seu entorno.
Além disso, adotar uma abordagem flexível em relação às atividades permitirá que os alunos que apresentem diferentes níveis de compreensão consigam se engajar da melhor forma. Crie variações nas atividades que possam atender e desafiar a todos, respeitando o ritmo de cada criança. Adicionando, é importante proporcionar feedback positivo, promovendo sempre a valorização das opiniões e trabalhos apresentados.
Por último, mantenha os pais ou responsáveis informados sobre o que suas crianças estão aprendendo. Compartilhar as atividades realizadas ao longo da aula pode estreitar os laços e aproveitar a observação atenta do ambiente fora da escola, reforçando a aprendizagem em casa e contribuindo para uma formação mais completa. Isso criará uma continuidade na educação, refletindo o aprendizado não apenas em sala, mas também nas vivências fora dela.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro: Crie pistas que levem as crianças a diferentes elementos da escola, fazendo uma busca por objetos ou características do ambiente. Ao encontrá-los, terão que desenhar ou anotar algo que observam sobre eles.
*Objetivo*: Estimular a observação detalhada e o trabalho em equipe.
2. Teatro de Fantoches: Criar fantoches que representam elementos do ambiente (como uma árvore ou uma janela) e propor encenações sobre a importância de cuidar destes elementos.
*Objetivo*: Promover a reflexão de forma divertida e lúdica.
3. Mural da Natureza: Levar os alunos para a área externa e permitir que coletem folhas, pedras ou outros elementos naturais, que serão colados em um grande mural que representará seu ambiente.
*Objetivo*: Fazer uma representatividade do espaço que habitam, promovendo a valorização da natureza.
4. Jogo de Formação de Palavras: Usar elementos encontrados nesse ambiente para formar palavras (por exemplo: “casa”, “flor”). Os alunos devem fazer desenhos correspondentes e apresentar aos demais.
*Objetivo*: Criar conexões entre palavras e seus significados em contextos reais.
5. Desenho Coletivo: Em uma folha gigante, os alunos poderão contribuir com desenhos de diferentes partes de suas casas e da escola, montando um mural que represente seu entendimento do ambiente.
*Objetivo*: Construir coletivamente um espaço que represente suas vivências.
A proposta do plano de aula é proporcionar um espaço rico e dinâmico para as crianças se expressarem e se conectarem com seu ambiente, incentivando um olhar atento e respeitoso em relação aos lugares que habitam.
