“Estimule a Leitura e Criatividade na Educação Infantil!”

A leitura é uma atividade fundamental para o desenvolvimento das crianças, especialmente na Educação Infantil, onde o contato com diferentes histórias e narrativas amplia a imaginação, a criatividade e as relações interpessoais. Neste plano de aula, vamos explorar o livro “Catando piolhos, contando histórias”, proporcionando um momento divertido e enriquecedor para as crianças pequenas. A escolha deste material visa instigar o interesse pela leitura e a valorização da comunicação oral e escrita.

A proposta é criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças possam se expressar, compartilhar suas ideias e sentimentos, além de desenvolverem suas habilidades de escuta e fala através de histórias encantadoras. Este plano não apenas promove a interação social, mas também fornece oportunidades para o desenvolvimento motor e cognitivo nas atividades propostas.

Tema: Leitura
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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promover o gosto pela leitura através da interação com o livro “Catando piolhos, contando histórias”, estimulando a comunicação, a criatividade, e a empatia nas interações sociais entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a escuta ativa e a capacidade de recontar histórias de forma criativa.
– Fomentar a expressão oral ao compartilhar ideias e sentimentos em grupo.
– Promover a compreensão cultural e o respeito à diversidade por meio das narrativas apresentadas no livro.
– Estimular a imaginação e a criatividade nas atividades relacionadas ao tema.
– Incentivar a cooperação e o trabalho em equipe nas atividades propostas.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Livro “Catando piolhos, contando histórias”.
– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor.
– Fichas com imagens das histórias.
– Espaço adequado e confortável para leitura e atividades lúdicas.

Situações Problema:

Como podemos expressar nossa opinião sobre a história que ouvimos? Que sentimentos e ideias a leitura nos provoca? Como contar uma história de maneira que os outros queiram ouvir?

Contextualização:

Para que as crianças se conectem com a leitura, é importante que elas tenham uma experiência prévia com contação de histórias e que se sintam à vontade para expressar suas reações. A leitura do livro “Catando piolhos, contando histórias” será feita de forma interativa, onde as crianças poderão participar e inserir suas próprias ideias.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula chamando a atenção das crianças com questionamentos sobre o título do livro. Quais são os sentimentos e as sensações que a frase “Catando piolhos” traz para elas?
2. Ler o livro em voz alta, fazendo pausas para que as crianças comentem sobre as imagens e as partes que mais chamam a atenção.
3. Depois da leitura, promover um momento de recontagem onde as crianças poderão expressar suas ideias sobre a história.
4. Realizar uma atividade de desenho coletivo onde as crianças desenham seus personagens favoritos da história e compartilham com o grupo.
5. Finalizar o encontro com uma roda de conversa onde todos podem compartilhar o que aprenderam com a história e o que mais gostaram.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura interativa
Objetivo: Fomentar o interesse pela leitura.
Descrição: Ler o livro em um espaço confortável, permitindo que as crianças se movimentem e observem.
Instruções: Fazer perguntas durante a leitura para incentivar a participação.
Materiais: Livro “Catando piolhos, contando histórias”.

– Atividade 2: Desenho dos personagens
Objetivo: Estimular a criatividade e autoexpressão.
Descrição: As crianças desenharão seus personagens favoritos após a leitura.
Instruções: Fornecer folhas em branco e lápis de cor.
Materiais: Papel em branco e lápis de cor.

– Atividade 3: Roda de conversa
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação.
Descrição: Promover um diálogo sobre o que cada um mais gostou na história.
Instruções: Incentivar a escuta ativa e o respeito ao que os colegas disserem.
Materiais: Nenhum material específico.

– Atividade 4: Recontar a história
Objetivo: Praticar a habilidade de recontar.
Descrição: Cada criança tentará contar uma parte da história ou criar um final diferente.
Instruções: Formar um círculo e permitindo que todos tenham a chance de falar.
Materiais: Apenas a imaginação das crianças.

– Atividade 5: Criação de um mural
Objetivo: Criar um espaço para a apresentação dos trabalhos.
Descrição: Expor os desenhos feitos pelas crianças em uma parede da sala.
Instruções: As crianças devem explicar seu desenho para os colegas.
Materiais: Fita adesiva para afixar os desenhos na parede.

Discussão em Grupo:

Incentivar as crianças a falarem sobre suas experiências com a leitura e o que gostam nas histórias. Perguntas como “Qual parte você mais gostou?” e “Quem foi seu personagem favorito e por quê?” podem direcionar a conversa.

Perguntas:

1. O que você sentiu quando ouviu a história?
2. Você já teve uma experiência parecida com a do livro?
3. O que você mudaria na história?
4. Que tipo de história você gostaria de entender depois?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, seu nível de engajamento, a capacidade de expressar ideias e sentimentos e o respeito nas interações.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a presença e participação de todos, reforçando a importância da leitura e encorajando todos a procurarem mais histórias para ler e compartilhar.

Dicas:

– Mantenha um ambiente relaxado e confortável para os alunos durante a leitura, isso favorecerá a atenção e a participação.
– Esteja aberto a sugestões das crianças quanto a histórias que gostariam de ler, isso valoriza suas opiniões e incentiva o aprendizado.
– Utilize fantoches ou ilustrações para tornar a leitura mais envolvente e tornar a aprendizagem visualmente atrativa.

Texto sobre o tema:

A leitura é um dos pilares do desenvolvimento infantil que propicia não apenas o aprendizado de novas palavras, mas também a exploração do mundo através de narrativas. Através das histórias, a criança pode vivenciar novas experiências e emoções, criando assim uma conexão íntima com a arte de contar e ouvir histórias. Além disso, a leitura em voz alta promove o desenvolvimento da linguagem, amplia o vocabulário e favorece a compreensão oral. Quando as crianças interagem com histórias, elas também vão aprendendo como os diferentes sentimentos podem ser expressos, o que é fundamental para o desenvolvimento da empatia.

Outra vantagem da leitura é a oportunidade de estimular a imaginação. Os contos, por exemplo, permitem que as crianças projetem suas próprias versões e vozes para os personagens, o que não apenas anima a narrativa, mas também oferece um campo aberto para a criatividade. Tais habilidades são essenciais, uma vez que ensinam a expressão dos sentimentos e ajudam a criança a formular suas próprias experiências de vida em formatos de histórias. Para muitas crianças, o momento da leitura é um espaço seguro onde podem doá-las a si mesmas e aos outros, seja por meio da escuta ou da narrativa.

Nos ambientes de sala de aula, a prática da leitura deve ser posicionada como um momento de união e conexão. Através do compartilhamento de livros, as crianças aprendem não apenas a se relacionar com as histórias, mas também com seus colegas. A contação de histórias com a participação ativa dos alunos, por exemplo, promove um desenvolvimento social e emocional significativo, pois eles aprendem a valorizar as opiniões dos outros e a se expressar de formas diferentes. Para que a leitura se torne um hábito, é preciso que as crianças sejam encorajadas em suas vivências literárias e sintam que têm o espaço apropriado para se aprofundar nessa prática essencial.

Desdobramentos do plano:

Ao desenvolver este plano de aula, visamos não apenas a leitura do livro “Catando piolhos, contando histórias”, mas também a formação de um ambiente de interação saudável, onde as crianças se sintam seguras para compartilhar suas ideias e sentimentos. Incorporando práticas de leitura, podemos contribuir para a formação de leitores críticos e criativos. Assim, a proposta de leitura se torna uma ferramenta didática poderosa, capaz de desenvolver diversas habilidades essenciais para suas vidas.

Além das atividades propostas, outras dinâmicas podem ser desenvolvidas com o intuito de ampliar o repertório cultural dos pequenos. Realizar visitas a bibliotecas ou promover intercâmbios com contadores de histórias também são formas de enriquecer as vivências em torno da leitura. Propor um dia dedicado às histórias em que cada aluno pode levar um livro de casa também fomenta o interesse e a curiosidade pela literatura.

O envolvimento com livros e a contação de histórias amplia o horizonte da infância e favorece o desenvolvimento de uma identidade. As crianças, ao recontarem histórias e dialogarem sobre elas, são incentivadas a expressar suas próprias vivências. Esse aporte é fundamental para que elas se tornem adultos mais seguros e preparados para enfrentar os desafios da vida, com empatia e respeito pelas diferenças. O desdobramento deste plano para futuras aulas pode incluir a criação de um “Clube do Livro”, onde as crianças podem continuar explorando, discutindo e criando novas histórias em um ambiente colaborativo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar e testar as atividades propostas neste plano de aula, é essencial que o professor esteja atento às características e interesses das crianças. Cada experiência deve ser adaptada de acordo com a dinâmica da turma e o nível de desenvolvimento de cada aluno. A escolha de livros diversificados e a discussão sobre diferentes culturas nas narrativas são importantes para a valorização da diversidade e do respeito mútuo no ambiente escolar.

Uma abordagem lúdica e criativa deve ser sempre privilegiada, pois as crianças pequenas se conectam mais facilmente por meio do jogo e da interação. Por isso, é relevante mesclar atividades lúdicas durante a leitura, como dramatizações e jogos de faz de conta, tornando a próxima aula um deleite para todos, e assim, a criança se sentirá motivada e entusiasmada com cada nova história.

Por fim, procure sempre feedback das crianças sobre as leituras realizadas e promova conversas sobre as novas descobertas que elas fazem a cada história. Essa troca de experiências não apenas reforça o aprendizado, mas também constrói fortes laços de amizade e respeito, promovendo um ambiente de aprendizado mais inclusivo e feliz.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Compreender e interpretar a narrativa do livro através de jogos de faz de conta.
– Materiais: Fantoches representando personagens do livro e um espaço aberto.
– Modo de Proceder: Após a leitura, as crianças criarão diálogos com os fantoches, recontando a história vivendo as emoções dos personagens.

2. Caça ao Tesouro Literário:
– Objetivo: Além de estimular a leitura, trabalhar a colaboração e o espírito de equipe.
– Materiais: Fichas com indicações de diferentes partes do livro.
– Modo de Proceder: As crianças são divididas em grupos, e cada grupo terá que encontrar pistas sobre a história em diferentes locais da sala.

3. Contação de História com Música:
– Objetivo: Unir ritmo e contação, estimulando a expressão corporal.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (como pandeiros e chocalhos).
– Modo de Proceder: Contar a história com pausas e inserir sons ou músicas que representem os eventos narrados.

4. Desenho Coletivo em Grande Escala:
– Objetivo: Desenvolver a percepção visual e a habilidade de trabalhar em equipe.
– Materiais: Papel kraft ou cartolina grande, tintas e pincéis.
– Modo de Proceder: As crianças colaboram para criar um mural que represente toda a história que foi lida e vivenciada.

5. Mini-Biblioteca na Sala:
– Objetivo: Criar um espaço de leitura onde cada criança pode explorar novos livros.
– Materiais: Vários livros ilustrativos de diferentes temas.
– Modo de Proceder: Estabelecer um dia na semana onde as crianças podem trazer livros de casa ou escolher livros da “mini-biblioteca” para leitura individual e troca entre colegas.

Esse plano de aula visa não apenas a promoção da leitura, mas o fortalecimento dos laços sociais e emocionais essenciais para o desenvolvimento das crianças nessa fase tão importante da vida.