“Estimule a Escrita Criativa em Crianças de 3 Anos!”

A elaboração deste plano de aula é de vital importância para o desenvolvimento da escrita nas crianças da faixa etária de 3 anos. Ao promover tentativas de escrita, abrimos as portas para que os pequenos compreendam a linguagem escrita como uma forma de expressão e comunicação. Este plano, que abrange o Campo de Experiências “Traços, Sons, Cores e Formas” da BNCC, é ideal para estimular a curiosidade e a criatividade dos estudantes, permitindo que eles explorem diferentes maneiras de se expressar por meio da escrita.

Nessa fase da vida, a experimentação é fundamental. As tentativas de escrita vão além do simples ato de traçar letras; é um momento lúdico em que as crianças podem expressar seus sentimentos e pensamentos. Ao proporcionarmos um ambiente acolhedor e propício, as crianças se sentirão seguras para explorar a escrita e se envolver em atividades que fomentem suas habilidades motoras e cognitivas, contribuindo, assim, para seu crescimento integral.

Tema: Realizar tentativas de escrita
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências significativas que estimulem as crianças a realizarem tentativas de escrita, desenvolvendo habilidades motoras e sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a curiosidade das crianças em relação à escrita.
– Incentivar a expressão por meio de desenhos e grafismos.
– Promover o desenvolvimento da coordenação motora fina.
– Fomentar a socialização e o diálogo entre os colegas durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Papéis de diferentes tamanhos e texturas.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Materiais de escrita como pinceis e tintas.
– Livros de histórias com ilustrações.
– Recursos sonoros (músicas e rimas).

Situações Problema:

Como podemos contar histórias mesmo sem saber escrever? Que outros materiais podemos usar para nos expressar? O que podemos criar com nossos desenhos e escritas?

Contextualização:

Neste plano de aula, as crianças são convidadas a experimentar a escrita de forma lúdica e criativa. Utilizando diferentes materiais, elas poderão explorar os traços e as formas que suas mãos conseguem produzir, desenvolvendo a coordenação motora e a autoconfiança para brincar com as possibilidades da linguagem escrita.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa: Iniciar a aula reunindo as crianças em círculo, fazendo perguntas sobre como se comunicam sem palavras. Mostrar livros ilustrados e convidá-las a compartilhar histórias que imaginem a partir das imagens.
2. Atividade de traçado livre: Distribuir papéis e materiais de escrita, permitindo que cada criança desenhe livremente ou experimente traçar letras. Motive-as a experimentar a escrita de maneira desinibida.
3. Música e movimento: Cantar canções que tenham rimas, incentivando que as crianças criem sons ou movimentos que representem as letras que estão “escrevendo”.
4. Interação em duplas: As crianças podem se organizar em duplas para contar histórias utilizando seus desenhos e traçados. Essa interação promove a comunicação e a solidariedade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Desenhos e Primeiras Palavras
Objetivo: Estimular a expressão artística através da escrita.
Descrição: Cada criança receberá uma folha e será incentivada a fazer um desenho utilizando lápis de cor e canetinhas. Após finalizar, elas devem tentar acrescentar palavras ou letras que representem sua obra.
Instruções: Acompanhe as crianças durante a atividade, incentivando-as a contar sobre o que desenharam e a escrever letras que conhecem.
Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.

Atividade 2: A Música das Letras
Objetivo: Integrar música e escrita.
Descrição: Propor uma atividade em que as crianças possam cantar uma música conhecida e, em seguida, desenhar algo que remeta à letra da canção.
Instruções: Escolha uma música com uma letra simples e familiarize-se com ela. Cante com as crianças e depois peça que desenhem o que entenderam da canção.
Materiais: Letras da música impressas, papel, tintas.

Atividade 3: Histórias em Dupla
Objetivo: Estimular a comunicação e socialização.
Descrição: Organize as crianças em duplas e peça que criem uma história a partir de seus desenhos anteriores. Aborde a escrita das historias na forma de palavras ou figuras.
Instruções: Ajude as crianças a conversarem e a se organizarem para contar a historia de forma coletiva.
Materiais: Desenhos anteriores, papel e canetinhas para escrever a história.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de troca de experiências, onde as crianças podem apresentar suas produções e interagir sobre a experiência da escrita, compartilhando suas emoções e ideias.

Perguntas:

– O que você desenhou e por quê?
– Como você se sente ao tentar escrever ou desenhar?
– Você já escreveu algo antes? Como foi a experiência?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades, bem como o desenvolvimento das habilidades motoras e de comunicação. Professoras observarão a autoconfiança e a receptividade a desafios.

Encerramento:

Para finalizar, realizar um momento de partilhamento onde as crianças podem exibir seus desenhos e histórias. Encoraje-as a falar sobre suas criações e as emoções que sentiram durante o processo. Ao final, reforçar a ideia de que cada tentativa de escrita é um passo na construção de suas habilidades.

Dicas:

– Utilize textos ilustrados que sejam do interesse das crianças para incentivá-las a escrever.
– Proponha atividades que envolvam movimento, como dançar letras ou palavras enquanto escutam músicas.
– Mantenha um ambiente criativo que permita liberdade e segurança para explorar.

Texto sobre o tema:

A escrita é uma forma de expressão que começa muito antes de as crianças dominarem o alfabeto e a gramática. Desde os primeiros rabiscos, as crianças estão explorando o mundo das letras e dos sons de maneira intuitiva. É fundamental que nesse momento de desenvolvimento elas sintam-se incentivadas a criar e a experimentar, pois a essência da escrita está na comunicação e na representação do que se sente e pensa.

Como educadores, é importante promover um ambiente onde a escrita seja vista como uma aventura. Este plano de aula foca nas tentativas de escrita, possibilitando que as crianças explorem diferentes maneiras de se expressar. Ao permitir que os pequenos brinquem com as letras e os traços, estamos não apenas contribuindo para o desenvolvimento motor, mas também fomentando a autoestima e a capacidade de manipular a linguagem de forma lúdica.

Os primeiros passos na escrita devem ser repletos de leveza e diversão. Através de atividades objetivas, as crianças têm a oportunidade de aprender a importância de contar histórias, se comunicar e expressar o que sentem. O ambiente escolar deve ser estimulante, onde as crianças sentem-se à vontade para experimentar a escrita e partilhar suas descobertas com os colegas. Promover essa interação é essencial para que elas possam aprender a compartilhar ideias, respeitar opiniões e desenvolver a capacidade de comunicação em grupo.

Desdobramentos do plano:

Após o desenvolvimento deste plano de aula sobre tentativas de escrita, é possível expandir as atividades para incluir a literatura de forma mais concreta. A inserção de livros apropriados à faixa etária pode levar as crianças a um contato mais efetivo com a escrita, promovendo dinâmicas onde possam interagir com as palavras e as ilustrações, criando suas narrativas.

Outro desdobramento interessante é levar as crianças a entenderem como a escrita é utilizada no seu cotidiano. Realizar visitas a lugares como bibliotecas e livrarias pode enriquecer suas experiências e contribuir para a construção de um vínculo com o universo das histórias e da leitura. Essa relação estreita com a leitura pode contribuir para uma maior motivação na busca pela escrita, entendendo-a não somente como uma composição de letras, mas como uma ponte para novas histórias e ideias.

Finalmente, o desafio de registrar o cotidiano da sala pode tornar-se um projeto rico. As crianças podem criar um mural com suas tentativas de escrita, ilustrando o que aprenderam e experimentaram ao longo do processo. Esse mural servirá como uma forma de avaliar a evolução das crianças, suas descobertas e o quanto se divertiram durante as atividades relacionadas à escrita.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano, é importante que o educador reflita sobre a experiência vivida pelas crianças e como isso contribuiu para o desenvolvimento integral delas. Embora a aula tenha como foco a escrita, deve-se lembrar que o aprendizado acontece em um contexto mais amplo que abrange as relações interpessoais, a comunicação e o respeito às individualidades de cada aluno.

O envolvimento das famílias também deve ser estimulado, criando um diálogo sobre a importância da leitura e da escrita nas vidas das crianças. Estimular pais e responsáveis a se envolverem em momentos de leitura em casa pode fortalecer a conexão entre as crianças e a linguagem escrita.

Por último, conforme as crianças vão demonstrando avanços, o educador deve continuar propondo novas atividades que envolvam a escrita, incentivando a criatividade e a liberdade de expressão. A proposta é que, a cada nova atividade, elas se sintam mais confiantes e motivadas a explorar o mundo da escrita, cada vez mais encantadas com suas possibilidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: O Livro de Histórias da Turma
Objetivo: Criar um livro coletivo e incentivar a criação de histórias.
Descrição: Cada criança poderá contribuir com um desenho e uma palavra para formar um livro da turma. Ao final, o livro será lido em grupo, e cada um contará sua participação.
Como fazer: Organizar uma sessão para que as crianças desenhem e escolham palavras. Depois, montar o livro de forma coletiva.

Sugestão 2: A Caça ao Tesouro das Letras
Objetivo: Explorar letras e sons em um ambiente de interação.
Descrição: Esconder letras em um espaço delimitado e promover uma caça ao tesouro. Ao encontrarem as letras, as crianças devem desenhar algo começando pela letra encontrada.
Como fazer: Organizar um mapa e convidar as crianças a participar.

Sugestão 3: Dança das Letras
Objetivo: Associar letras a movimentos corporais.
Descrição: As crianças escolhem letras e criam uma dança que represente a letra escolhida, tornando a experiência divertida e multissensorial.
Como fazer: Utilizar músicas infantis e incentivar a expressão corporal.

Sugestão 4: Cartões de Imagens e Escrita
Objetivo: Combinar imagens e letras.
Descrição: Propor um jogo onde as crianças escolhem cartas de imagens (animais, objetos) e tentam desenhar ou escrever a palavra correspondente.
Como fazer: Criar cartões com figuras e palavras apresentadas.

Sugestão 5: O Teatro das Respostas
Objetivo: Explorar a interação oral e a comunicação.
Descrição: As crianças podem criar pequenos teatros com fantoches, representando letras e palavras, interagindo e se comunicando com a turma.
Como fazer: Organizar recursos para a construção de fantoches e estimular a produção oral.

Esse plano de aula se fundamenta na importância do processo criativo e na construção da linguagem e da escrita na fase da Educação Infantil, promovendo aprendizado significativo e constante.