“Estimule a Criatividade: Contação de Histórias na Educação Infantil”

Neste plano de aula, as crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, serão incentivadas a produzir suas próprias histórias orais e escritas através da prática da escrita espontânea. O objetivo é criar um espaço onde os alunos possam expressar suas ideias, sentimentos e experiências, utilizando a linguagem oral e escrita de forma lúdica e significativa. Ao longo da semana, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes formas de contar histórias, promovendo a criatividade e o desenvolvimento da linguagem.

Esta abordagem é fundamental para a aprendizagem da escrita e da leitura, pois envolve a interação social e a construção de significados, estimulando a comunicação entre as crianças. As atividades propostas são alinhadas com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e proporcionarão um ambiente seguro e acolhedor para que todos os alunos possam participar e compartilhar suas criações.

Tema: Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a produção de histórias orais e escritas pelas crianças, promovendo a expressão criativa e a comunicação em situações sociais significativas.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão oral e escrita por meio da criação de histórias.
– Estimular a criatividade e a imaginação das crianças.
– Fortalecer a capacidade de escuta e interação em grupo.
– Promover o desenvolvimento da expressão de ideias e sentimentos nas crianças.

Habilidades BNCC:

(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Papéis em branco.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Livros ilustrados.
– Materiais de contação de histórias (bonecos, fantoches, figuras).
– Caixas para armazenar as histórias e desenhos produzidos.

Situações Problema:

Como as histórias que contamos ou ouvimos podem nos fazer sentir e pensar?
De que maneira podemos usar a nossa imaginação para criar novas histórias?

Contextualização:

Contar histórias é uma prática essencial que faz parte da cultura humana. Ao estimular as crianças a criarem suas próprias narrativas, proporcionamos um espaço para que elas compartilhem suas experiências e sonhos. As histórias se tornam um veículo para a expressão de sentimentos e questões do cotidiano, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em dois momentos: apresentação e atividades práticas.

1. Inicie a aula com uma breve atividade de contação de histórias, utilizando livros ilustrados que chamem a atenção das crianças. Explique a cada criança que ela terá a oportunidade de criar sua própria história ao longo da semana.
2. Utilize os fantoches ou bonecos como recurso para tornar a contação de histórias mais envolvente. Os alunos podem interagir com os personagens e expressar o que sentem sobre a história contada.
3. Após a contação da história, promova uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas impressões, vivências e sentimentos sobre a narrativa. Incentive-as a expressar suas opiniões e a manifestar suas ideias.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Criação de Personagem
Objetivo: Estimular a criatividade na construção de personagens.
Descrição: As crianças farão uma atividade de desenho onde cada uma irá criar seu próprio personagem.
Instruções:
1. Forneça folhas de papel e lápis de cor para cada criança.
2. Peça que desenhem um personagem que gostariam de ver em sua história, juntamente com uma breve descrição dele (classe, cor, traços distintivos).
3. Após a atividade, cada criança apresentará seu personagem para a turma.
Materiais: Papéis, lápis de cor.
Adaptação: Ofereça apoio verbal para alunos com dificuldade de expressão.

Atividade 2: Roda de Histórias
Objetivo: Promover a escuta e a troca de histórias.
Descrição: Organize um círculo e, utilizando um objeto que passe entre as crianças, cada uma contará um fragmento da sua história.
Instruções:
1. Cada criança, ao receber o objeto, poderá falar um pouco sobre sua história e o que a inspira.
2. As demais crianças devem escutar atentamente e, ao final, poderão fazer perguntas.
Materiais: Um objeto para passar (ex: uma bola).
Adaptação: Permita que algumas crianças desenhem ao invés de falarem, se sentirem mais confortáveis.

Atividade 3: História Coletiva
Objetivo: Trabalhar em grupo para construir uma narrativa.
Descrição: As crianças criarão uma história em conjunto que será escrita pelo professor.
Instruções:
1. Tente fazer uma roda novamente, e cada criança, a partir de um tema escolhido previamente, adicionará uma frase à história.
2. No final, o professor irá transcrever a história em um papel grande.
Materiais: Papel grande, canetas.
Adaptação: Encoraje a participação, oferecendo auxílio às crianças que tiverem dificuldade em formular suas frases.

Atividade 4: Desenho da História
Objetivo: Visualizar a história criada.
Descrição: Após a roda de histórias, cada criança escolherá o trecho da história que mais gostou para ilustrar.
Instruções:
1. Distribua papéis e materiais artísticos.
2. As crianças devem desenhar sua parte da história.
3. Ao final, elas apresentam o desenho e explicam sua escolha.
Materiais: Papéis em branco, lápis, canetinhas.
Adaptação: Algumas crianças podem precisar de ajuda para organizar seus pensamentos antes de desenhar.

Atividade 5: Feira de Histórias
Objetivo: Realizar uma socialização do que foi aprendido.
Descrição: Ao final da semana, as crianças compartilharão suas histórias e ilustrações em uma “feira de histórias”.
Instruções:
1. Monte um espaço onde as crianças possam expor seus trabalhos.
2. Cada uma deve apresentar sua história e arte para a turma e para os pais.
Materiais: O espaço montado, desenhos e histórias produzidas.
Adaptação: Permita que algumas crianças façam apresentações em duplas se se sentirem mais confortáveis.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre algum tema abordado nas histórias, questionando como elas se sentiram durante o processo de criação. Pergunte o que elas aprenderam sobre a realização de histórias e como foi a vivência de escutar as histórias dos colegas.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao contar sua história?
– O que mais você gostou na história do seu colega?
– Qual foi a parte mais divertida de criar sua própria história?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, focando nas observações dos professores sobre a participação e a interação das crianças. Além disso, serão considerados aspectos como o interesse demonstrado nas atividades, a capacidade de se expressar oralmente e a criatividade na produção de histórias.

Encerramento:

Finalizaremos a atividade relembrando os momentos significativos da semana. Incentivaremos os alunos a continuar contando histórias, tanto oralmente quanto por escrito, e reforçaremos a importância dessa prática na construção do conhecimento.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor para as atividades, com conforto e interação.
– Utilize músicas e sons para despertar ainda mais a imaginação das crianças.
– Esteja sempre aberto a intervenções e sugestões das crianças, valorizando suas opiniões.

Texto sobre o tema:

Contar histórias é uma das mais antigas formas de transmissão de conhecimento e de cultura em todas as sociedades humanas. Desde tempos imemoriais, os seres humanos têm contado histórias, compartilhando experiências, ensinando valores e transmitindo suas tradições para as gerações futuras. No contexto da educação infantil, a contação de histórias não é apenas uma forma de entreter as crianças, mas uma ferramenta pedagógica essencial que contribui para o desenvolvimento da linguagem, da comunicação e do senso crítico.

Os pequenos se beneficiam enormemente da prática de contar e ouvir histórias. Essa prática não apenas enriquece seu vocabulário, mas também lhes oferece uma oportunidade de explorar suas emoções e entender processos sociais complexos, como justiça, empatia e cooperação. Através da criação e narração de histórias, as crianças aprendem a organizar seus pensamentos e a expressar seus sentimentos, tornando-se comunicadores mais eficazes em suas relações sociais.

Além disso, ao permitir que as crianças produzem suas próprias narrativas, estamos encorajando a criatividade e a originalidade. Essas habilidades são fundamentais não só para a alfabetização, mas também para a formação de um indivíduo crítico e inovador. O ambiente escolar, ao promover a escrita espontânea, destaca a importância de construir significados e narrativas, sendo um espaço privilegiado para que os alunos desenvolvam suas vozes e personalidades.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser expandidas para incorporar diferentes formas de expressão artística. Por exemplo, a atividade de história coletiva pode se desdobrar em uma apresentação teatral, onde as crianças representem os personagens e cenários criados. Essa abordagem permite que os alunos experimentem suas narrativas de maneira tridimensional, envolvem-se emocionalmente e compreendam a importância da colaboração e do trabalho em equipe.

Além disso, é interessante realizar uma conexão com cultura local e identidade, incentivando as crianças a trazerem histórias da sua própria herança cultural ou de seus familiares. Essa proposta enriquece o repertório cultural da turma e constrói um espaço de respeito e valorização das diferentes vivências, promovendo uma visão mais plural e diversificada do mundo.

Por fim, a experiência da feira de histórias pode ser ampliada para incluir a participação das famílias, envolvendo-as no processo educacional e estreitando laços entre escola e comunidade. As famílias podem ser convidadas para compartilhar suas próprias histórias ou para ouvir as narrativas das crianças, tornando-se assim parte ativa na construção desse conhecimento.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano, é crucial manter uma abordagem flexível, ajustando as atividades para se adequar às necessidades e interesses dos alunos. Observar atentamente o engajamento e a participação é vital para garantir que todos se sintam incluídos e valorizados. Cada criança traz consigo uma bagagem única de experiências e referências, que podem enriquecer ainda mais o aprendizado coletivo.

Incentive o uso de materiais diversos para a produção de histórias, desde livros ilustrados até recursos audiovisuais, diversificando assim as formas de contação de histórias e permitindo que cada aluno encontre o suporte que melhor se adapta ao seu aprendizado. Esse ambiente diversificado favorece a criatividade e estimula o interesse pelas diferentes linguagens e formas de expressão.

Por último, lembre-se de que o processo é tão importante quanto o produto final. Valorizar as tentativas das crianças ao contar ou escrever suas histórias é fundamental para promover a confiança e o gosto pela aprendizagem. Celebrar cada conquista, por menor que seja, assegura que as crianças se sintam motivadas a continuar explorando o fascinante mundo da narrativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. História com Sons: Crie uma contação de histórias onde cada parte da narrativa é complementada por sons produzidos pelos alunos. A utilização de instrumentos ou objetos diversos pode tornar a história mais envolvente e dinâmica.
– Objetivo: Estimular a audição e a criatividade.
– Materiais: Instrumentos musicais, objetos que façam som (garrafas, sacolas).
– Modo de condução: Enquanto narra a história, incentive os alunos a produzir sons que representem os personagens e as situações.

2. Cenário de Efeito: Utilize uma caixa de papelão ou uma tenda para criar um cenário onde as crianças poderão encenar suas histórias.
– Objetivo: Fomentar a expressão corporal e dramatização.
– Materiais: Caixas de papelão, tecidos coloridos, adereços diversos.
– Modo de condução: As crianças podem usar a caixa ou a tenda para se esconder e transformar o espaço em um cenário da sua história, atuando como personagens.

3. Jogo das Palavras: Crie um jogo onde as crianças, ao receberem um cartão com uma palavra, devem contar uma história que inclua esta palavra.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de improvisação e verbalização.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Modo de condução: As crianças sortearão os cartões e, em grupo, contarão suas histórias garantindo que cada palavra esteja presente.

4. Desenho em Dupla: Os alunos formam duplas e, enquanto um desenha sua história, o outro descreve-a oralmente.
– Objetivo: Trabalhar a comunicação entre pares e a descrição.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.
– Modo de condução: O aluno que desenha não pode falar, só o que está ouvindo pode descrever a sua visão da história. Assim, devem chegar a um consenso.

5. Costurando Palavras: Usando um cordão e palavras recortadas em papel, as crianças criam colares de palavras que formam suas histórias.
– Objetivo: Associar a escrita à criatividade manual.
– Materiais: Palavras em papel, cordão.
– Modo de condução: Elas devem escolher as palavras que mais gostam e montá-las, formando suas histórias de maneira interativa.

Este plano é um passo significativo para criar um ambiente educacional rico e inclusivo, permitindo que as crianças pequenas se sintam seguras e encorajadas a expressar suas ideias e histórias.