“Estimule a Criatividade com Poesias de Borboletas para Crianças”

Este plano de aula é uma oportunidade ímpar para que as crianças pequenas, na faixa etária de 3 anos, se aproximem do universo da poesia através do tema “Borboleta”. A proposta contempla não apenas a apreciação literária, mas também a exploração da rima, que é uma característica fundamental das poesias para essa faixa etária. Ao longo das atividades, as crianças terão a chance de desenvolver habilidades linguísticas, artísticas e de socialização, criando um ambiente de aprendizado engajador e divertido.

A educação infantil é um período de intensa formação social e emocional, e o uso de poesias, especialmente aquelas que rima com os nomes das crianças, atua como uma ferramenta valiosa para fomentar a expressão pessoal e a comunicação. Além disso, por meio das rimas, é possível introduzir conceitos fundamentais de linguagem e promover um ambiente em que as crianças possam se sentir acolhidas e valorizadas.

Tema: Poesias Borboleta
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade e a expressão oral das crianças por meio da apreciação e produção de poesias, utilizando a figura da borboleta como referência, promovendo uma experiência lúdica que favoreça a convivência social e a valorização da individualidade.

Objetivos Específicos:

1. Promover a expressão oral através da criação de rimas.
2. Fomentar a criação artística com o uso de papéis coloridos que representem as borboletas.
3. Estimular a interação social por meio da leitura e criação coletiva de poesias.
4. Desenvolver a sensibilidade estética e o interesse pela linguagem escrita.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Tesoup
– Canetinhas
– Cartolina
– Livros de poesias ilustradas
– Imagens de borboletas para colorir
– Caixas de som (opcional, para tocar músicas suaves e estimulantes)

Situações Problema:

1. Como podemos fazer uma poesia que tenha o nome de cada um de nós?
2. O que é uma borboleta, e como ela pode aparecer em nossas poesias?
3. Por que as rimas são importantes em uma poesia?

Contextualização:

As poesias são formas artísticas que permitem expressar sentimentos e pensamentos. As borboletas, com suas cores vibrantes e transformações mágicas, simbolizam a beleza e a liberdade, gerando nas crianças um encantamento que se pode plasmar em palavras. Ao trabalhar com poesias que envolvem a percepção da própria identidade, como a rima com os nomes das crianças, é possível criar um vínculo mais profundo, reforçando a autoestima e a individualidade.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa: Introduza o tema das borboletas, perguntando o que as crianças sabem sobre elas. Mostre imagens e incentive a discussão. Pergunte se alguém já viu borboletas e que cores elas têm.
2. Leitura de Poesias: Escolha algumas poesias ilustradas sobre borboletas e faça a leitura. Utilize gestos e entonação para tornar a ação cativante.
3. Rima com Nomes: Proponha que cada criança crie uma frase ou rima que inclua seu nome e o de uma borboleta. Por exemplo, “A borboleta Ana foi voar e se pôs a brincar”. Ajude as crianças a pensar em palavras que ritem com seus nomes.
4. Criação Artística: Usando papéis coloridos, as crianças devem desenhar suas próprias borboletas e escrever suas poesias nas asas. Utilize a cartolina como base para estruturar o trabalho.
5. Apresentação: Conclua a aula com um momento de apresentação das poesias. Cada criança pode mostrar sua borboleta e recitar a rima que criou.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao tema e exploração das borboletas. Leitura de poesias.
– Objetivo: Encantar as crianças com o tema da borboleta.
– Descrição: Apresente imagens de borboletas, converse sobre suas cores e formas.
– Materiais: Imagens e livros de poesias.

Dia 2: Criação de rimas com nomes.
– Objetivo: Promover a criação de rimas e o uso do nome próprio.
– Descrição: Cada criança cria uma rima pessoal.
– Materiais: Canetinhas e folhas.

Dia 3: Desenho da borboleta e registro da poesia.
– Objetivo: Compreender a relação entre a escrita e a arte.
– Descrição: Desenhar as borboletas e escrever a poesia.
– Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola.

Dia 4: Música sobre borboletas.
– Objetivo: Integrar a música no aprendizado.
– Descrição: Cantar canções que mencionem borboletas.
– Materiais: Caixas de som, músicas.

Dia 5: Apresentação das poesias.
– Objetivo: Estimular a confiança na fala em público.
– Descrição: Cada criança apresenta sua criação.
– Materiais: As borboletas feitas em atividades anteriores.

Discussão em Grupo:

– Como as borboletas representam a liberdade?
– Qual é a cor da sua borboleta favorita e por quê?
– Como sentimos quando recitamos rimas?

Perguntas:

1. O que você sentiu ao criar sua poesia?
2. O que a borboleta significa para você?
3. Como podemos criar uma poesia em conjunto?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação de cada criança nas atividades, sua capacidade de criar rimas, o envolvimento nas discussões e sua interação social. Os trabalhos finais com as poesias e borboletas serão levados em conta como forma de avaliar a compreensão e o desenvolvimento da habilidade linguística.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando a importância de cada um na criação da poesia, celebrando as diferenças e singularidades de cada criança. Proponha que levem suas borboletas para casa e continuem a recitar suas poesias com familiares.

Dicas:

1. Crie um mural da turma com as poesias e borboletas.
2. Utilize elementos da natureza, como flores, para inspirar as crianças.
3. Mantenha um ambiente acolhedor que estimule a criatividade e a expressão.

Texto sobre o tema:

As borboletas sempre foram um símbolo de transformação e beleza. Conhecidas por suas cores vibrantes e o leve batimento de suas asas, elas representam também um processo de metamorfose, transformando-se de larvas em seres alados. A poesia, assim como as borboletas, ocupa um espaço especial na expressão humana. Através dela, conseguimos comunicar sentimentos, emoções e pensamentos de forma estética e sonora. A rima, por exemplo, é uma técnica que enriquece a sonoridade do texto, tornando-o mais divertido e memorável, uma característica que atrai especialmente as crianças pequenas.

Essas miniproduções literárias não apenas desenvolvem o vocabulário e a capacidade de expressão oral, mas também promovem a empatia. Quando as crianças compartilham suas criações, elas aprendem a valorizar as diferenças e apreciar a individualidade de cada um. Isso se torna uma experiência viva de sociabilidade, onde cada um pode expressar um pouco de si mesma, multiplicando a beleza da poesia.

Assim, neste plano que une a arte da poesia com a simplicidade da borboleta, criamos um espaço seguro para que as crianças possam explorar suas habilidades criativas, descobrir novas formas de expressão e compreender melhor suas próprias emoções. Cada atividade proposta almeja não só ensinar, mas também celebrar a singularidade de cada criança, respeitando suas particularidades e oferecendo um lugar para que se sintam acolhidas e amadas.

Desdobramentos do plano:

Esse plano pode ser estendido para abordar outros temas dentro do universo poético, como por exemplo a natureza e os sentimentos. Ao trabalhar com a natureza, as crianças podem comparar e contrastar os diferentes animais, plantas e outras formas de vida ao seu redor, criando novas produções poéticas. O tema das emoções também pode ser introduzido, permitindo que cada criança escreva e ilustre poesias que falem sobre seus sentimentos, promovendo assim um espaço de autoexpressão e autoconhecimento.

Essas atividades podem ser incorporadas ao cotidiano da sala de aula de diversas formas. As crianças podem criar um livro coletivo de poesias, onde cada uma contribui com sua própria criação e as ilustrações correspondentes. Esta prática não apenas estimula a criatividade como também solidifica o sentimento de pertencimento ao grupo, uma vez que o exercício da produção coletiva favorece o espírito de cooperação e colaboração.

Adicionalmente, o uso de diferentes materiais artísticos e a promoção de interações com familiares durante a leitura e apresentação das poesias podem ser encorajados. Isso não só reforça a aprendizagem como também aprofunda os vínculos afetivos entre as crianças e seus familiares, que se tornam coprotagonistas nessa jornada de descobertas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano, é importante que o educador mantenha um olhar atento à dinâmica do grupo e adapte as atividades conforme necessário para atender às diferentes necessidades e ritmos de aprendizado das crianças. O ambiente deve ser sempre acolhedor e seguro, permitindo que cada criança se sinta confortável para expressar suas ideias e sentimentos. O uso de recursos visuais, sonoros e táteis deve ser incentivado para tornar a experiência ainda mais rica e divertida.

Além disso, a relação entre as crianças e suas criações deve ser valorizada. O educador pode dar um retorno positivo, enfatizando o quanto cada poesia e cada borboleta ilustrada são únicas e importantes. O ponto central está em fazer com que as crianças compreendam a beleza da diversidade, não apenas nas borboletas, mas também nas poesias e na maneira como cada um expressa sua individualidade.

Por fim, cabe destacar que a atividade de criar e recitar poesias, apesar de simples, possui um papel fundamental na formação da identidade das crianças no ambiente escolar. Ao explorarem o tema da borboleta, elas não apenas conhecem um pouco mais sobre a literatura infantil, mas também aprendem sobre a importância de respeitar, valorizar e amar a si mesmas e as diferenças do outro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches de borboletas e encenar pequenas poesias.
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
– Materiais: Meias, canetinhas, cola e tesoura.
– Modo de conduzi-tione: As crianças fazem seus fantoches e encenam a poesia em dupla.

2. Caça à Borboleta: Criar cartões com rimas de borboletas escondidos pela sala.
– Objetivo: Estimular a busca e a cooperação.
– Materiais: Cartões com rimas.
– Modo de conduzir: As crianças têm que encontrar os cartões e ler as rimas para a turma.

3. Ateliê de Artes: Produzir borboletas com materiais recicláveis e escrever poesias que rimem.
– Objetivo: Envolver a criatividade manual.
– Materiais: Materiais recicláveis, tinta e papel.
– Modo de conduzir: As crianças ficam livres para soltar sua criatividade ao fazer as borboletas.

4. Cineminha de Poesias: Assistir a vídeos de poesias animadas sobre borboletas e discutir.
– Objetivo: Estimular a escuta e a análise.
– Materiais: Projetor e computadores.
– Modo de conduzir: A atividade pode ser feita em círculo, com comentários após cada vídeo.

5. Borboletas Gigantes: Criar uma borboleta gigante usando papel crepom e fazer a rima.
– Objetivo: Trabalhar em equipe e expressar-se artisticamente.
– Materiais: Papel crepom, tela e canetinhas.
– Modo de conduzir: Cada criança colore uma parte da borboleta e escreve suas rimas juntos.

Este plano de aula não só ressalta a importância das poesias, mas também celebra a individualidade de cada criança, promovendo aprendizado de forma divertida e significativa.