“Estimulação Cognitiva em Crianças: Aula Divertida com Música”

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de promover a estimulação cognitiva de crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, utilizando a música como ferramenta lúdica e educativa. A canção “Reme, reme, reme o barco” será o fio condutor das atividades, favorecendo o desenvolvimento emocional, social e motor das crianças. Por meio da música, será possível explorar o corpo, respeitar as individualidades e incentivar a interação social, elementos fundamentais na infância.

A escolha de abordar a música dentro da sala de aula permite que os pequenos aprendam de forma divertida e significativa. Não apenas a musicalidade, mas também o movimento e a interação com os colegas proporcionarão experiências ricas e diversas que estarão em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Com isso, o plano será estruturado visando não apenas entretenimento, mas também um aprendizado que respeita as especificidades dessa faixa etária, promovendo o prazer e a alegria no aprender.

Tema: Estimulação Cognitiva: Música “Reme, reme, reme o barco”.
Duração: 30 minutos.
Etapa: Educação Infantil.
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas.
Faixa Etária: 1 a 2 anos.

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento cognitivo e social das crianças por meio de atividades lúdicas centradas na música “Reme, reme, reme o barco”.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão corporal através da movimentação ao ritmo da música.
2. Favorecer o diálogo e a interação entre as crianças durante as atividades grupais.
3. Incentivar a percepção sonora, identificando ritmos e sons da canção.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Letra da canção “Reme, reme, reme o barco”.
– Instrumentos musicais simples (triângulos, tambores, chocalhos).
– Materiais para confecção de barcos (papel, canetinhas, tesoura).
– Espaço para movimentação (tapete ou colchonete).
– Barquinhos de papel (para a atividade de finalização).

Situações Problema:

1. Como podemos usar o nosso corpo para relembrar a letra da música?
2. Quais sons nós podemos criar para acompanhar a canção?
3. O que acontece com nosso corpo quando seguimos o ritmo da música?

Contextualização:

A música é uma arte profundamente enraizada na cultura infantil; ela promove um ambiente de aprendizado afetivo e social. A canção “Reme, reme, reme o barco” remete ao imaginário sobre o contato com a natureza e a exploração do ambiente ao redor, permitindo que as crianças se sintam como navegantes em um mar de possibilidades. A atividade busca conectar a letra, os movimentos e a musicalidade de forma interativa, tornando a experiência de aprendizado rica e envolvente.

Desenvolvimento:

1. Recepção dos alunos: Realizar uma roda de conversa, acolhendo cada criança e perguntando sobre como elas estão se sentindo; isso bate com o objetivo de criar um ambiente seguro e amigável.
2. Apresentação da música: Cantar a música “Reme, reme, reme o barco”, utilizando gestos que representem o ato de remar, animando as crianças para que imitem os movimentos.
3. Exploração com instrumentos: Distribuir os instrumentos musicais e convidar as crianças a criar um acompanhamento sonoro para a música, desenvolvendo a percepção auditiva e a coordenação motora.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Aprendendo com os movimentos
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Repetir a canção enquanto as crianças fazem os gestos de remar e se movimentam conforme a melodia.
– Instruções Práticas: Os educadores devem conduzir os alunos, incentivando-os a se movimentar e façam as imitações das ações descritas na música. O uso de uma coreografia simples será especialmente eficaz.

2. Atividade 2 – Criando sons
– Objetivo: Desenvolver a percepção sonora e a criatividade.
– Descrição: Usar os instrumentos musicais para criar sons que acompanhem a música, explorando ritmos e intuitivamente seguindo a melodia.
– Instruções Práticas: Após algumas rodadas da música, permita que os alunos experimentem criar sons que imitem “ ondas do mar”, encorajando a participação de cada um em sua própria atividade musical.

3. Atividade 3 – Barcos de papel
– Objetivo: Estimular a coordenação motora fina e as habilidades artísticas.
– Descrição: Confeccionar pequenos barcos de papel.
– Instruções Práticas: O professor deve guiar as crianças no corte e na colagem, utilizando papéis coloridos que fomentam a criatividade. As crianças podem colorir e personalizar seus barcos, criando uma conexão visual com a música que aprenderam.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que mais gostaram e o que aprenderam. Esse espaço é importante para que as crianças exerçam a comunicação e possam expressar suas emoções e opiniões, respeitando a fala dos colegas.

Perguntas:

1. O que vocês sentiram enquanto cantavam e se mexiam ao mesmo tempo?
2. Qual foi a parte mais divertida da música?
3. O que vocês imaginam quando escutam a música?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá observando a participação dos alunos nas atividades propostas. A interação, comunicação e o envolvimento com a música serão os principais critérios de avaliação. Outra forma de avaliação pode ser o feedback dos alunos durante a roda de conversa, permitindo que compartilhem suas experiências.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças novamente. Repetir a música uma última vez, reforçando os movimentos e canções. Para encerrar, lembrar a importância de compartilhar e se divertir com os amigos. O educador deve animar a expectativa pela próxima atividade relacionada à música para integrá-la ao cotidiano.

Dicas:

1. Tenha paciência e flexibilidade com os pequenos, sempre respeitando o tempo de cada um.
2. Utilize recursos visuais como imagens de barcos e do mar para enriquecer a atividade.
3. Incentive a criatividade, permitindo que as crianças expressem seus próprios movimentos e sons.

Texto sobre o tema:

A música tem um papel fundamental no desenvolvimento da criança, especialmente nos primeiros anos de vida. Profundamente ligada à cultura e à expressão, ela fornece uma forma de comunicação que transcende palavras, permitindo que os pequenos se conectem com quem está à sua volta. Ao cantar e dançar, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades motoras e sociais que serão essenciais em suas vidas futuras. A canção “Reme, reme, reme o barco” é uma excelente maneira de introduzir as crianças ao mundo musical, já que ela estimula a imaginação e o movimento. Através da interação, as crianças podem perceber e compartilhar a alegria da música, explorando sensações e emoções que são universais e que ajudam a criar vínculos afetivos. Em se tratando de crianças bem pequenas, a música exerce um papel transcendente, fazendo com que elas se sintam parte de algo maior e mais significativo.

Trabalhar com a canção permite que o educador aproveite as rimas e os ritmos, favorecendo o reconhecimento de sons e a formação de padrões, que são aspectos centrais do desenvolvimento cognitivo. A repetição é uma ferramenta poderosa, pois reforça o aprendizado e traz segurança para os pequenos. Ao longo do dia, ao cantar e ao se mexer, os alunos também estão se apropriando do espaço, utilizando a música para se expressar, o que é essencial para formar cidadãos mais criativos e confiantes.

Com o avanço do aprendizado, estabelecer o hábito de ouvir e cantar pode ser um caminho maravilhoso para que a criança desenvolva suas potencialidades. Além de aprender novos vocabulários, a música contribui para que ela tenha uma noção mais clara de seu corpo e de sua expressividade, estimulando tanto a criatividade quanto a interação social. O momento da música, portanto, é um convite à descoberta, ao brincar e ao aprender juntos, onde cada batida e cada nota podem se transformar em uma nova história a ser contada coletivamente.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula elaborado pode ser expandido de diversas formas, seja incorporando outras músicas e canções, ou mesmo utilizando diferentes técnicas de abordagem. Por exemplo, após a aula inicial sobre “Reme, reme, reme o barco”, as crianças poderiam ser introduzidas a outros estilos de música que seguem a mesma temática da natureza e da água. O uso de fantoches e recursos visuais pode enriquecer a experiência, tornando-a ainda mais envolvente e integrada às experiências diárias dos pequenos. Essas práticas estimulam não apenas a aprendizagem em grupo, mas também o interesse individual, despertando a curiosidade e o desejo de explorar mais o mundo ao seu redor.

As habilidades musicais se entrelaçam com outras áreas do conhecimento, tornando a música uma aliada poderosa para a interligação de Conteúdos. Portanto, engajar as crianças em momentos de musicalização ao longo do dia contribuirá para um desenvolvimento que integra movimento, comunicação e cognição. Além disso, experiências como essa não apenas fortalecem o aprendizado, mas também promovem a autoestima e a autoconfiança, uma vez que as crianças se sentem aconchegadas e capazes em um ambiente acolhedor e alegre.

É notável quando observamos o impacto da aprendizagem lúdica no cotidiano das crianças. Sentir-se livre para expressar emoções, compartilhar experiências e criar laços afetivos são apenas algumas das transformações que podem surgir através da magia da música. Esta aula pode ser o começo de uma jornada em que as crianças aprendem a se respeitar e a respeitar os outros, cultivando um espírito de solidariedade e uma verdadeira conexão emocional com o que as cerca.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é um chamamento para que os educadores se sintam encorajados a explorar o universo da música como uma poderosa ferramenta de aprendizado. Adaptar as práticas para contextos variados, respeitando a singularidade de cada criança, pode enriquecer a experiência educativa de forma significativa. As propostas de atividade devem sempre considerar tanto as necessidades coletivas, quanto as individuais, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso, onde todos podem se desenvolver em seu próprio ritmo.

Além disso, é essencial que os educadores permaneçam atentos às reações das crianças, ajustando as atividades de acordo com o clima emocional e a disposição do grupo. O importante é manter um foco no prazer da música e do brincar, sem pressa ou rigidez, pois a essência da educação infantil se baseia na espontaneidade e no prazer do aprendizado. Criar um espaço seguro e estimulado será a chave para garantir que as crianças se sintam livres para explorar, questionar e se divertir na construção de sua própria identidade.

Por fim, lembre-se que cada aula deve ser vista como um episódio único e especial, permitindo que cada momento seja aproveitado. A flexibilidade do professor na condução do aprendizado será um elemento crucial para maximizar as experiências e descobertas que irão ocorrer. Com amor e comprometimento, é possível transformar a educação de cada pequeno em uma jornada inesquecível e significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Musical
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Estimular a curiosidade e a exploração.
– Descrição: Esconda pequenos objetos coloridos em forma de barcos pela sala. Brinque com a música “Reme, reme, reme o barco” e, sempre que parar a música, as crianças devem procurar um barco. Ao encontrá-los, faça uma roda e compartilhem o que encontraram.

2. Brincadeira do Espelho
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Aprender a imitar movimentos e expressões faciais.
– Descrição: O educador faz gestos ou danças enquanto canta a canção, e as crianças devem imitar. Esta atividade promove o desenvolvimento motor e a interação.

3. Sensory Boat Play
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Estimular os sentidos através de texturas e sons.
– Descrição: Crie um espaço com diferentes texturas (almofadas azuis representando água, papel celofane representando ondas, etc.) enquanto a música toca ao fundo. As crianças podem explorar e criar sons que imitam movimentos da água.

4. Teatro de Sombras
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Estimular a criatividade e o entendimento da música.
– Descrição: Usar lanternas e figuras de papel de barcos e elementos do mar, enquanto a canção toca. As crianças poderão ver as sombras se movimentando e até imitar os movimentos que acharem interessantes.

5. Aula de Música com Pais
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Promover interação social e fortalecer laços familiares.
– Descrição: Convidar os pais para uma sessão onde poderão cantar e dançar juntos com seus filhos. Essa atividade promoverá não só a música, mas a interação com os adultos, fazendo com que as crianças se sintam confortáveis e seguras.

Estas sugestões são adaptáveis e podem ser ajustadas conforme o perfil do grupo, sempre respeitando o ritmo e as preferências das crianças. Estimular a curiosidade e o prazer em aprender por meio da música e do movimento são chaves fundamentais para um desenvolvimento integral na primeira infância.