“Esporte vs Desporto: Entendendo Diferenças e Impactos Sociais”

A proposta deste plano de aula é abordar a temática do esporte e do desporto, promovendo um entendimento claro e aprofundado da definição e das diferenças entre esses dois conceitos. Os alunos do 1º ano do Ensino Médio, na faixa etária de 15 a 16 anos, terão a oportunidade de discutir e explorar esses temas que estão presentes no cotidiano e na cultura brasileira. O objetivo é não apenas auxiliar na compreensão teórica, mas também estimular uma reflexão crítica sobre como o esporte e o desporto influenciam a sociedade e individualmente.

No desenvolvimento desta aula, os estudantes serão levados a investigar e discutir variadas dimensões sobre o esporte e o desporto, incluindo suas definições, valores culturais e sociais, e seu papel na formação da identidade e na promoção de saúde. A atividade permitirá que os alunos desenvolvam habilidades tanto de análise crítica quanto de comunicação, envolvendo-os de forma ativa no processo de aprendizagem.

Tema: Esporte e Desporto
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 15 a 16 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver nos alunos do 1º ano do Ensino Médio a compreensão das definições de esporte e desporto e a análise das suas diferenças, enfatizando o impacto social e cultural desses conceitos na formação identitária dos indivíduos.

Objetivos Específicos:

– Definir e discutir os conceitos de esporte e desporto.
– Diferenciar esporte e desporto em contextos práticos e teóricos.
– Analisar o papel do esporte e do desporto na sociedade contemporânea e sua influência na saúde e bem-estar.
– Promover a discussão crítica e a troca de ideias entre os alunos sobre os temas abordados.
– Fomentar a habilidade de argumentação e a postura crítica em relação a temas sociais e culturais relacionados ao esporte.

Habilidades BNCC:

– EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
– EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
– EM13LGG302: Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.

Materiais Necessários:

– Quadro e marcadores.
– Projetor e computador para apresentação de vídeos ou slides.
– Texto base sobre definição de esporte e desporto.
– Folhas de papel para anotações.
– Acesso a recursos multimídia (ex.: vídeos, infográficos).
– Questionários impressos para atividades práticas.

Situações Problema:

– O que você entende por esporte e por desporto?
– Eles têm a mesma importância na sociedade?
– Como podemos relacionar o impacto de ambos com a saúde individual e coletiva?

Contextualização:

Para contextualizar a discussão sobre esporte e desporto, podemos considerar eventos esportivos que marcaram a história recente do Brasil, como as Olimpíadas e a Copa do Mundo. Os direitos e práticas relacionadas ao esporte e desporto, bem como a forma como esses eventos são percebidos, podem refletir valores culturais e sociais. A educação sobre essas questões ajudará os alunos a entenderem a diferença entre uma práxis mais formal e regulamentada (desporto) em relação a uma prática mais ampla e inclusiva (esporte).

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma breve apresentação do conteúdo, onde a definição de esporte será apresentada como um conjunto de atividades físicas competitivas, regulamentadas, enquanto o desporto será abordado como um conceito mais amplo que inclui práticas amadoras e recreativas. Essa distinção é fundamental para o entendimento das nuances que envolvem a prática e a promoção de atividades físicas.

Em seguida, os alunos serão divididos em grupos para discutir como o tema se relaciona com suas experiências pessoais, como práticas esportivas na escola ou na comunidade. Cada grupo terá uma atividade prática, que consistirá em criar um cartaz que represente o que eles entendem por esporte e desporto. As produções devem ressaltar as diferentes facetas e impactos sociais que cada conceito pode evocar.

Atividades Sugeridas:

1. Atividade Inicial – Definição e Discussão
– Objetivo: Estimular a reflexão inicial sobre os conceitos de esporte e desporto.
– Descrição: O professor apresentará brevemente os conceitos. Os alunos discutirão em duplas e compartilharão suas percepções com a turma.
– Materiais: Texto base e quadro.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem receber definições simplificadas.

2. Atividade em Grupo – Criando o Cartaz
– Objetivo: Criar um cartaz que diferencie esporte e desporto.
– Descrição: Em grupos de 4 a 5 alunos, criar um cartaz apresentando conceitos de esporte e desporto. Este cartaz deve incluir exemplos, imagens e impactos sociais.
– Materiais: Folhas de papel, canetinhas, revistas para colagem.
– Adaptação: Alunos com necessidades especiais podem usar dispositivos eletrônicos para criar a apresentação digitalmente.

3. Apresentação dos Cartazes
– Objetivo: Compartilhar com a turma as reflexões e aprendizados de cada grupo.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu cartaz ao restante da turma e explicará suas escolhas.
– Materiais: Cartazes.
– Adaptação: Alunos que se sentirem inseguros podem ter a opção de apresentar em duetos ou grupos.

4. Vídeo Demonstrativo
– Objetivo: Assistir a um vídeo que exemplifique a diferença entre esporte e desporto em um contexto internacional.
– Descrição: O professor mostrará um vídeo curto que ilustra as diferenças e interações entre os dois. Após a exibição, abrir para comentários.
– Materiais: Projetor, vídeo selecionado previamente.
– Adaptação: Oferecer a transcrição do vídeo para alunos com deficiência auditiva.

5. Debate Final – Impactos Sociais
– Objetivo: Incentivar a discussão sobre os efeitos das práticas de esporte e desporto na sociedade.
– Descrição: Promover um debate onde os alunos possam expressar seus pontos de vista sobre o impacto social e cultural das práticas esportivas.
– Materiais: Lista de perguntas para a mediação.
– Adaptação: Alunos podem debater em grupos menores se preferirem.

Discussão em Grupo:

– Como o esporte e o desporto contribuem para a formação da identidade cultural de um país?
– De que forma o acesso ao esporte pode impactar a saúde pública?
– Quais preconceitos podem surgir em relação às práticas esportivas?

Perguntas:

– O que caracteriza um esporte?
– Como o desporto pode ser considerado uma forma de inclusão social?
– De que maneira podemos promover uma maior adesão ao esporte entre as jovens?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação nas discussões, nas atividades em grupo e na qualidade da apresentação dos cartazes. O professor deverá observar a capacidade dos alunos de argumentar e apresentar suas ideias de forma clara, bem como a criatividade na elaboração do material.

Encerramento:

Para fechar a aula, será feita uma breve reflexão sobre os conceitos discutidos, e cada aluno poderá expressar um aprendizado que levará para a próxima aula. Essa atividade final servirá como uma síntese do que foi trabalhado e estimulará a continuidade do aprendizado sobre o tema.

Dicas:

– Utilize recursos multimídia para enriquecer a aula, como documentários sobre perfil de atletas.
– Promova um ambiente onde todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências.
– Esteja atento a alunos que possam precisar de suporte adicional e crie um ambiente colaborativo.

Texto sobre o tema:

A compreensão dos conceitos de esporte e desporto é essencial não apenas para a formação educacional, mas também para o ferir de pensamento crítico dos jovens sobre suas práticas cotidianas. O esporte, em sua definição mais aceita, refere-se à prática competitiva de atividades físicas, que se submete a regras estabelecidas. Este tipo de atividade tem grande relevância na construção da identidade dos indivíduos, possibilita o desenvolvimento de habilidades sociais e contribui para a promoção da saúde física e mental.

Por outro lado, quando falamos de desporto, o termo envolve não apenas a competição, mas o amplo espectro de atividades físicas que podem ser recreativas ou educativas. O desporto englobaria, por exemplo, as práticas de ginástica, de dança e até mesmo atividades físicas informais realizadas entre amigos, que nem sempre se pautam em regras estabelecidas. Essa noção ampliada de desporto se torna cada vez mais relevante em tempos em que a inclusão e a promoção de uma vida ativa são discutidas no contexto da saúde pública.

É fundamental que os estudantes entendam como o esporte e o desporto são interligados, porém distintos, e o potencial que cada um possui na formação de cidadãos mais ativos, saudáveis e conscientes do seu espaço social. A prática esportiva deve ser vista como um direito e, portanto, deve ser acessível a todos, independentemente das condições sociais, físicas ou econômicas.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode se desdobrar em diversas atividades complementares que aprofundem ainda mais o conhecimento sobre as práticas esportivas e suas repercussões sociais. A primeira possibilidade é uma pesquisa sobre diferentes esportes praticados em várias culturas ao redor do mundo. Os alunos podem investigar como o acesso a esses esportes varia de acordo com o contexto social e econômico, e como isso molda a visão que essas sociedades têm do esporte e desporto.

Outra vertente a ser explorada gira em torno da saúde e bem-estar. Os alunos podem ser convidados a elaborar práticas de esporte inclusivas para sua escola, discutindo como introduzir e diversificar as atividades esportivas, garantindo que todos tenham acesso a elas. Esse trabalho em grupo promova habilidades de planejamento e organização, enquanto foca na promoção de um ambiente escolar saudável e acolhedor.

Além disso, é possível realizar um evento esportivo na escola, onde os alunos do 1º ano possam demonstrar habilidades que aprenderam em aula, promovendo o intercâmbio entre as turmas e fortalecendo a comunidade escolar em torno do esporte. Essa atividade prática ajuda a acentuar a importância do tema na vida cotidiana e reforça a responsabilidade social de todos os envolvidos.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor mantenha um ambiente inclusivo e estimulante durante toda a aula, encorajando a participação de todos os alunos, independentemente de suas capacidades. O uso de recursos diversificados, como vídeos, cartazes e discussões em grupo, ajuda a atender às diferentes formas de aprendizado presentes na sala de aula. Por isso, o plano de aula deve ser flexível para se adaptar às dinâmicas do grupo, respeitando o ritmo e a individualidade de cada aluno.

Além disso, durante as discussões, o professor deve intervir de forma a guiar o raciocínio crítico dos alunos, levantando questões que instiguem a reflexão e o debate saudável. É fundamental que o espaço da sala de aula seja percebido como um local de troca, onde opiniões diferentes são respeitadas e todos se sintam motivados a compartilhar suas ideias.

Por fim, a abordagem do tema esporte e desporto não é apenas ao conceito em si, mas também sobre as relações sociais, culturais e emocionais que envolvem a prática. É necessário que os alunos possam perceber o valor dessas atividades na formação de um caráter saudável e cidadão. Com uma educação bem fundamentada, será possível cultivar novos protagonistas que irão influenciar positivamente a sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Jogos Tradicionais
– Objetivo: Introduzir aos alunos a cultura do esporte de forma lúdica.
– Descrição: Organizar uma manhã de jogos tradicionais (ex.: peteca, queimada) onde os alunos podem vivenciar o conceito de esporte de forma engajada.
– Materiais: Equipamentos para cada jogo e espaço amplo.

2. Teatro do Esporte
– Objetivo: Conscientizar sobre o papel do esporte e do desporto na sociedade.
– Descrição: Com os alunos, formar grupos para criar pequenas peças de teatro onde representam a importância do esporte em diversas culturas.
– Materiais: Roupas para caracterização e espaço livre.

3. Criação de uma Revista Escolar
– Objetivo: Fomentar a escrita e a pesquisa sobre desporto.
– Descrição: Criação de uma seção sobre esportes na revista da escola, onde os alunos podem escrever reportagens ou entrevistas com membros da comunidade escolar.
– Materiais: Papel, canetas e acesso a computadores.

4. Caminhada da Consciência
– Objetivo: Incentivar o esporte como forma de lazer e saúde.
– Descrição: Organizar uma caminhada pela comunidade, promovendo saúde e bem-estar, convidando pais e alunos a participarem.
– Materiais: Camisetas para todos e roteiro da caminhada.

5. Desafio das Habilidades
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e trabalho em equipe.
– Descrição: Criar uma competição interna com diferentes modalidades que envolvam habilidades como corrida, saltos e arremessos, de modo a mostrar que o desporto é acessível a todos.
– Materiais: Material para cada modalidade e prêmios simbólicos.

Ao final, o plano de aula se propõe a não apenas transmitir conhecimento, mas incentivar os alunos a se tornarem agentes transformadores em suas comunidades, reconhecendo o valor do esporte como um bem social.